Exploring the Digital Talent Training Mode of Project Cost Specialty in Higher Vocational Colleges

Project construction,design,management,operation,and maintenance are all undergoing digital transformations,and project cost professionals’working mode and content will change as a result.This paper reviews the existing challenges in traditional talent training and adjusts training ideas as well as training modes to conform to the industry’s digital transformation trend as a training base for project cost talents.

高职油田化学应用技术专业调研对专业简介修订工作的启示

以油田化学应用技术专业简介和教学标准修订调研为基础,通过对本专业岗位需求、职业能力需求、同类职业院校基本情况的调研结果分析,梳理职业岗位对应的知识要求和技能要求,提出了油田化学应用技术专业在专业建设上及专业简介和教学标准修订工作中的一些建议和启示。

高职园艺技术专业人才需求调查分析

准确掌握新形势下高职园艺技术专业的人才需求情况,有利于高职院校有的放矢地制定紧跟行业发展需求的专业人才培养目标,从而解决当前学生能力素质与社会需求相脱节的问题,加强人才培养的有效性,对高职园艺技术专业的专业建设、学生就业,以及园艺产业的发展等都具有积极作用。调查园艺企业的人才需求现状,分析园艺产业的发展趋势和高职园艺技术专业人才岗位需求特征,提出高职园艺技术专业人才培养的建议。

新疆高职专业结构与区域产业结构契合度研究

专业结构与产业结构相互契合是推动区域经济发展的必要条件。本文分析近三年新疆专业结构与产业结构现状,研究发现:第一产业、第三产业高职专业结构与产业结构的契合度不高,第二产业高职专业结构与产业结构的契合度较好,专业布局与区域重点产业发展契合度不足,对新兴产业支撑有限,专业设置重复度较高,部分专业布点过剩。因此,政府要统筹规划高职专业布局,合理调整高职院校专业设置,加强校企协作等,促进新疆高职专业结构与区域产业结构发展相契合。

区域高职教育核心竞争力的布局落点与发展策略——基于广东省高职院校高水平专业群的分析

立足区域高职教育核心竞争力发展的现实需求,着眼广东省现有国家、省级高水平专业群建设的整体情况与结构,形成对广东省高职教育核心竞争力布局落点的基本描绘。对高水平专业群组群逻辑主线进行归纳提炼,提出技术演进多元化、区域优势产业特色化、院校专业发展类属化三种类型的组群走向,并进行内部细化区分。在此基础上,从专业群聚集化发展、校企协同治理机制建设、特色优势专业群打造等维度提出提升区域高职教育核心竞争力的路径。

高职院校专业群与产业群融合发展的现实困境及优化策略

高职院校培养高素质技术技能人才、助力产业发展是时代发展的现实要求。专业群同样承担着服务社会经济发展、为区域经济发展培养高素质技术技能人才的重任。在国家大力推动产教融合发展的时代背景下,专业群在与产业群协调发展的过程往往会面临诸多现实困境,为有效推动专业群与产业群融合发展,高职院校专业群可以从“出发点”“立足点”“落脚点”“突破点”“支撑点”这五点做好优化建设。

数字化转型背景下基于CIPP的高职院校专业评价与动态调整模式研究

专业是高职院校内涵建设的载体。高职院校的专业评价具有服务导向性、要素多样性、过程动态性和反馈及时性等特征。在数字化转型背景下,构建基于CIPP模型的高职院校专业评价与动态调整模式,即从“背景、输入、过程、结果”四个维度构建“基础环境、资源配置、实施过程、成果绩效”四个层面的评价模式。

高职院校专业诊改实施策略研究

高职院校开展专业诊改工作,能够较好的促进专业建设质量的提升。笔者结合工作实际分析了当前专业诊改工作的现实意义、存在问题及应对策略,并结合实际案例进行剖析,提出构建分层分类专业诊改体系的构想。在实践过程中,依托专业诊改系统和在扬州工业职业技术学院的实践应用,表明该专业诊改体系能够有效促进高职院校质量保障体系的完善,提高专业建设质量,同时也为其他高职院校专业诊改工作提供理论借鉴。

高职院校电子信息类专业群组群逻辑研究

以电子信息类专业为研究对象,深入剖析高职院校专业群建设的组群逻辑,探索符合产业发展需求、适应科技进步趋势的高效人才培养模式;通过分析电子信息类专业的特点、发展趋势以及市场需求,从专业设置、课程体系、实践教学、师资队伍、校企合作等方面,探讨了高职院校各类专业群建设的有效逻辑和实施路径,为高职教育高质量发展提供参考经验与策略指导。

基于高素质技术技能人才培养的专创融合模式构建研究

高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专创融合路径。高职院校专创融合模式构建能够促进人才培养质量的提升,加强人才和社会需求的契合度,推动国家创新驱动发展战略实施,服务经济社会发展。

高职数控技术专业群数字化转型

论述了高职数控技术专业群数字化转型的内涵特性、课程体系重构策略和实践探索、专业群数字化转型的实现路径,以便推动高职数控技术专业群的数字化转型进程,提高人才培养质量和竞争力,为其他专业的数字化转型提供参考。

国内学者关于高职院校教师评价制度的研究综述

建立科学合理的高职院校教师评价制度是保障高职院校教师队伍高质量发展的迫切需要和现实诉求。近年来,在《深化新时代教育评价改革总体方案》指引下,高职院校教师评价改革逐渐兴起,并成为国内学术界研究的热点话题,学术界围绕高职院校教师评价制度的评价主体、评价指标、评价方法及评价结果应用四个方面展开了广泛研究,形成了一系列创新观点。梳理、归纳、评述了以上四个方面研究的主要论域论点,提出了从视角上、内容上、层次上进一步深化研究的建议,可为构建符合教师长远发展需求的高职院校教师评价制度、提升教师评价制度改革相关研究水平提供参考。

天津市高职院校专业设置与产业结构适应性研究

高职院校肩负着培养高素质技术技能型人才的重任,具有服务与适应区域产业转型升级的鲜明特点,构建与区域产业结构相匹配的专业结构是其可持续发展的着力点。通过对天津市25所高职院校的专业设置与产业结构适应性分析发现:天津市高职院校专业设置与地方产业结构的适应性一般,存在专业设置重复性与跟风现象严重,专业设置与产业转型发展脱轨,专业类型特征不突出,不具有地方特色等问题。为此,天津市各高职院校要紧跟产业发展趋势,优化高职专业结构,搭建能够形成产业发展和专业设置良性闭环的数字化平台,加快建设职业本科,不断调整专业设置和优化专业布局,增强与产业结构的匹配度。

新时期高职院校专业群的演进历程、逻辑要求与实践路径

专业群的建设和发展是优化高等教育结构的重要手段,是高职院校培养大国工匠的重要途径。我国高职院校专业群建设经历了探索实践、蓬勃发展、巩固提升、内涵发展4个阶段,形成了专业群高质量发展的出场逻辑和组群逻辑。新时期高职院校专业群建设要准确定位人才培养目标,整合优势资源,创新专业群建设的管理与运行机制,创新评价体系、组建适应专业群建设的高水平教师队伍。

谈高职林业院校植物标本室的建设及应用——以辽宁生态工程职业学院为例

植物标本有腊叶植物标本和浸渍植物标本之分。植物标本室是收集、储藏植物标本的特定地点,能够打破时空限制,保存植物信息,对植物教学、植物分类研究、种质资源收集等工作意义重大。辽宁生态工程职业学院为更好地完成植物相关教学工作与教科研项目,建设了森林植物标本室,并以此为依托展开了多项应用。

技术文化视域下虚拟仿真技术在高职思政课教学中的运用

虚拟仿真技术的发展给思政课教学带来了新的发展契机。该文以技术文化为研究分析框架,以虚拟仿真技术在高职思政课教学中的运用评价为研究对象,以师生使用虚拟仿真技术的调查数据为分析前提,总结师生使用虚拟仿真技术存在的共性问题,并从四个方面提出具体的优化对策,即认知层面做好虚拟仿真技术介入思政课教学的定位,从功能发挥层面看待虚拟仿真技术赋能思政课的变革之处,从虚拟仿真技术的特性上建构适合学生的教学模式,从教师能力提升上增强教师驾驭技术开展教学的适应力,以期不断提升虚拟仿真技术赋能思政课教学的内在质量,实现技术与教育的深度融合。

高职学生学习投入对就业信心影响机制——以专业认同感为中介

高职学生的学习投入与专业认同感、就业信心具有重要的联系。研究了专业认同感在高职学生学习投入与就业信心之间的中介影响路径和机制。结果显示,专业认同感存在显著的中介效应,而且在女生和毕业班学生中起到完全中介的作用。因此,高职院校要加强专业认同方面的教育,从而提高学生的就业信心。

基于专业群建设的高职专业人才培养方案重构研究

从“专业”到“专业群”,必然伴随着专业人才培养模式变革和专业人才培养方案重构。基于专业群建设的高职院校专业人才培养方案重构应以国家高等职业教育专业教学标准、专业群组群逻辑和复合型技术技能人才培养规律为基本遵循,精准定位专业群及群内各专业人才培养目标,基于人才培养目标做好课程体系构建,从根本上保障专业群人才培养质量。

“四史”视域下高职物联网专业人才培养路径创新

在深入推进新工科建设背景下,高职院校应充分发挥信息科技学科优势,以攻关核心技术为导向,以培养信息与通信技术领域高素质创新型人才为使命,探索构建具有思教融合、科教融合、产教融合鲜明特色的物联网专业课程思政育人体系,不断提升工科类人才培养水平和质量。在“四史”视域下推进物联网专业人才培养创新发展,需要强化课程思政内涵建设、优化课程思政教学设计、固化课程思政质量管理体系、深化产教融合育人、形成师资队伍合力等创新路径,将“四史”教育有机融入人才培养体系,促进物联网专业人才培养工作提质增效。

高职院校“以群建院”的合理性分析

随着国家高职院校“双高计划”的推进,产业结构的转型升级,产业集群的影响越来越显著,如何培养高质量复合型技术技能人才拷问着高职院校的培养模式和治理模式。"以群建院"是以专业群建设为逻辑,将其作为学院设立的基础,是培养高质量复合型技术技能人才和实现高职院校治理能力现代化的重要途径。从历史逻辑、现实逻辑和理论逻辑3个层面分别探讨“以群建院”的合理性,揭示其是顺应时代发展的产物,有助于解决高职院校面临的新问题.