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Publication behaviour and(dis)qualification of chief editors in Turkish national Social Sciences journals
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作者 Lokman Tutuncu 《Journal of Data and Information Science》 CSCD 2024年第3期181-212,共32页
Purpose:This study investigated the publication behaviour of 573 chief editors managing 432 Social Sciences journals in Turkey.Direct inquiries into editorial qualifications are rare,and this research aims to shed lig... Purpose:This study investigated the publication behaviour of 573 chief editors managing 432 Social Sciences journals in Turkey.Direct inquiries into editorial qualifications are rare,and this research aims to shed light on editors’scientific leadership capabilities.Design/methodology/approach:This study contrasts insider publication behaviour in national journals with international articles in journals indexed by the Web of Science(WOS)and Scopus.It argues that editors demonstrating a consistent ability to publish in competitive WOS and Scopus indexed journals signal high qualifications,while editors with persistent insider behaviour and strong local orientation signal low qualification.Scientific leadership capability is measured by first-authored publications.Correlation and various regression tests are conducted to identify significant determinants of publication behaviour.Findings:International publications are rare and concentrated on a few individuals,while insider publications are endemic and constitute nearly 40%of all national articles.Editors publish 3.2 insider papers and 8.1 national papers for every SSCI article.62%(58%)of the editors have no SSCI(Scopus)article,53%(63%)do not have a single lead-authored WOS(Scopus)article,and 89%publish at least one insider paper.Only a minority consistently publish in international journals;a fifth of the editors have three or more SSCI publications,and a quarter have three or more Scopus articles.Editors with foreign Ph.D.degrees are the most qualified and internationally oriented,whereas non-mobile editors are the most underqualified and underperform other editors by every measure.Illustrating the overall lack of qualification,nearly half of the professor editors and the majority of the WOS and Scopus indexed journal editors have no record of SSCI or Scopus publications.Research limitations:This research relies on local settings that encourage national publications at the expense of international journals.Findings should be evaluated in light of this setting and bearing in mind that narrow localities are more prone to peer favouritism.Practical implications:Incompetent and nepotistic editors pose an imminent threat to Turkish national literature.A lasting solution would likely include the dismissal and replacement of unqualified editors,as well as delisting and closure of dozens of journals that operate in questionable ways and serve little scientific purpose.Originality/value:To my knowledge,this is the first study to document the publication behaviour of national journal chief editors. 展开更多
关键词 academic qualification Editorial bias Favouritism Insider bias higher education
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基于网络学习空间的高等学历继续教育PBL教学模式探究 被引量:1
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作者 李君 卢朝佑 《成人教育》 北大核心 2024年第3期12-19,共8页
网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口,但目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式。我国高等学历继续教育传统教学模式存在教师教学力量薄弱、成人学生学习困难、成人配套教材匮乏、课程教学形... 网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口,但目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式。我国高等学历继续教育传统教学模式存在教师教学力量薄弱、成人学生学习困难、成人配套教材匮乏、课程教学形式僵化以及评分机制效率低下等若干问题。基于此,应搭建基于网络学习空间PBL教学模式的应用框架,在网络学习空间中完成组织小组,学情分析;创设情景,设计问题;确定目标,制定方案;实践探究,形成结论;小组交流,成果展示;学生总结,教师反馈等教学流程,以治愈传统教学模式的旧疾,体现一个平台、两个主体、三个互动和四个功能的教学价值,实现高等学历继续教育教学模式的数字化与理论化。 展开更多
关键词 网络学习空间 高等学历继续教育 PBL教学模式
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职业与学术的跨界融通:德国与瑞士高校入学资格的比较研究
3
作者 唐慧 谢莉花 《复旦教育论坛》 北大核心 2024年第3期119-128,共10页
教育扩张背景下,关于高等教育布局、高校教育任务和高校入学资格设计的国际策略是丰富多样的。在共通的文化逻辑和经典的职业教育理念支撑下,德国和瑞士对于高校入学资格的设计在一定程度上是以相似进程发展的:为积极回应教育扩张和分... 教育扩张背景下,关于高等教育布局、高校教育任务和高校入学资格设计的国际策略是丰富多样的。在共通的文化逻辑和经典的职业教育理念支撑下,德国和瑞士对于高校入学资格的设计在一定程度上是以相似进程发展的:为积极回应教育扩张和分化的要求,科学地纳入了职业教育元素,促进高校入学资格的类型分化,在纯粹的职业教育与学术教育之间建立起混合路径,增强了国家教育体系的发展性、规制性和融通性。然而,两国在高校入学资格的具体安排上有所不同:德国更加注重类型的包容性以及与高等学校类型的绑定关系,瑞士则更加侧重类型的平行性以及与中等学校类型的绑定关系。通过深入分析两国高校入学资格的制度安排,管窥职业教育与高校教育发展并重的德语圈国家,如何通过高校入学资格类型分化实现职业与学术的跨界融通,为职业教育与学术教育协同创新提供启示。 展开更多
关键词 高校入学资格 高校开放 教育路径 职业教育 高校教育
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高职院校学历继续教育信息化平台建设研究和实践
4
作者 肖贵灯 《工程技术研究》 2024年第3期170-172,共3页
随着信息技术在各领域的深入应用,高职院校学历继续教育正面临着重大的转型挑战。文章聚焦于高职院校学历继续教育信息化平台的构建,分析了其意义和现状,并提出了建设这一平台的有效措施。旨在为高职院校学历继续教育信息化平台的建设... 随着信息技术在各领域的深入应用,高职院校学历继续教育正面临着重大的转型挑战。文章聚焦于高职院校学历继续教育信息化平台的构建,分析了其意义和现状,并提出了建设这一平台的有效措施。旨在为高职院校学历继续教育信息化平台的建设提供理论支持和实践指导,帮助其有效整合现有资源,提高教学质量和管理效率。 展开更多
关键词 高职院校 学历继续教育信息化平台 继续教育
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网络教育政策的演化历程分析与启示
5
作者 王斐 叶培哲 《成人教育》 北大核心 2024年第4期46-52,共7页
详细梳理了我国网络教育从兴办到停止23年的政策,首先根据标志性政策文件和实践发展转折性变化将网络教育的发展划分为五个阶段,并阐释了其变迁历程。再分别从媒介技术发展、教育规模供需态势和试点高校办学权限变化等方面梳理网络教育... 详细梳理了我国网络教育从兴办到停止23年的政策,首先根据标志性政策文件和实践发展转折性变化将网络教育的发展划分为五个阶段,并阐释了其变迁历程。再分别从媒介技术发展、教育规模供需态势和试点高校办学权限变化等方面梳理网络教育政策的变迁逻辑。基于变迁逻辑分别从发展定位、办学规模、办学过程等方面对未来高等学历继续教育的发展方向及研究趋势进行了预估和展望,以期对高等学历继续教育未来的发展态势做出科学的判断,为其健康持续发展提供理论指导。 展开更多
关键词 网络教育 远程教育 高等学历继续教育 政策 启示
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基于数字化转型的学历继续教育教学模式改革与实践 被引量:1
6
作者 赵新 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2024年第4期480-486,共7页
在数字化转型发展大背景下,推进继续教育教学模式实现根本性变革是大势所趋和客观选择。教育主管部门对新时代学历继续教育规范发展提出明确指示和具体要求,为教学改革指明了方向。当前开展混合式教学模式改革面临着内涵不明确、制度不... 在数字化转型发展大背景下,推进继续教育教学模式实现根本性变革是大势所趋和客观选择。教育主管部门对新时代学历继续教育规范发展提出明确指示和具体要求,为教学改革指明了方向。当前开展混合式教学模式改革面临着内涵不明确、制度不健全、平台功能低、师资力量弱、数字资源缺和保障体系不完善等现实问题。鉴于此,提出推进高校学历继续教育教学模式改革的有效策略:把握数字化转型特征,明确教学改革科学内涵;健全数字化制度体系,保障管理育人实际效果;完善数字化平台功能,加强课程教学过程管理;坚持数字化素养导向,强化师资队伍建设成效;构建数字化多元体系,优化网络课程资源配置;形成数字化管理闭环,发挥综合考核评价效能。 展开更多
关键词 数字化转型 学历继续教育 教学模式 改革 实践
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终身学习视域下高职院校学历继续教育的实践与探索
7
作者 陈春蕙 沈君 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第3期93-96,共4页
在终身学习的时代背景下,高职院校学历继续教育迎来了发展机遇。在厘清终身学习和高职院校学历继续教育的内涵、定位及意义的基础上,剖析我国高职院校学历继续教育发展的现状与问题,并提出了针对性的优化路径,旨在提升教育质量,满足成... 在终身学习的时代背景下,高职院校学历继续教育迎来了发展机遇。在厘清终身学习和高职院校学历继续教育的内涵、定位及意义的基础上,剖析我国高职院校学历继续教育发展的现状与问题,并提出了针对性的优化路径,旨在提升教育质量,满足成人学习者终身学习的需求,促进终身教育体系的完善与发展。 展开更多
关键词 终身学习 高职院校 学历继续教育
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学分转移促进“三教”协同创新发展 被引量:1
8
作者 陈浊 《当代职业教育》 2024年第2期4-13,共10页
学分是“三教”体系中共有的组成部分,可成为促进“三教”协同创新发展的有力支撑。学分转移之于“三教”协同创新发展具有重要价值意蕴,集中体现在顺应我国人口宏观发展趋势、回应民间教育质量立场、提高“三教”整体吸引力、应对劳动... 学分是“三教”体系中共有的组成部分,可成为促进“三教”协同创新发展的有力支撑。学分转移之于“三教”协同创新发展具有重要价值意蕴,集中体现在顺应我国人口宏观发展趋势、回应民间教育质量立场、提高“三教”整体吸引力、应对劳动力市场快速更迭,以及满足当代学习者多样化学习需求上。以学分转移为核心促进“三教”协同创新发展的理论图景包含促进教育机会公平、保障教育教学质量、助力学习者流动、满足人才出口端需要以及提高“三教”整体社会认可度等方面。促进“三教”协同创新发展可通过推动中高等教育机构学分衔接、促进中学后教育机构学分互认、将学分转移标准纳入国家资历框架、基于省域构建学分转移系统等路径实现。 展开更多
关键词 学分转移 “三教”协同创新 高质量发展 学习者路径 国家资历框架
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统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的国际经验与启示
9
作者 谢青松 李雪婵 张伟远 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第6期11-20,共10页
统筹各类教育协同创新是推进教育体系现代化建设和教育治理结构性变革的重要基础。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,从国家顶层设计层面为三类教育的融合发展指明了方向。基于国际比较研究,从本体... 统筹各类教育协同创新是推进教育体系现代化建设和教育治理结构性变革的重要基础。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,从国家顶层设计层面为三类教育的融合发展指明了方向。基于国际比较研究,从本体论和方法论视角发现国际上职业教育、高等教育、继续教育协同创新的模式主要包括协议代言模式、衔接贯通模式、并行双轨模式和趋同融合模式;协同创新的路径主要包括学分转换、转学教育、双部门大学和资历名册;协同创新的机制主要有法律制度、资历框架、学分银行、过往学习成果认证和质量保证。国际理论研究与实践为我国三类教育的协同创新提供了以下启示:第一,基于数字技术实施弹性学制和完全学分制,建立“三教”衔接与贯通的基础;第二,基于产教融合理念系统规划课程设置,打通“三教”协同与融合的通道;第三,基于教育强国目标推进教育治理体系现代化,建立“三教”协同创新的制度与标准;第四,基于数字技术应用,搭建“三教”协同创新的平台。 展开更多
关键词 “三教”协同 职业教育 高等教育 继续教育 资历框架 数字技术
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开放大学学历继续教育强化内涵建设策略研究
10
作者 张思亮 《河北开放大学学报》 2024年第1期26-29,共4页
作为国民教育系列的高等学历继续教育,为成年人提供了进一步学习和提升自身技能的机会,帮助其适应不断变化的社会和经济环境,为国家培养了大量的人才,促进了学习型社会的发展,为终身学习时代的到来打下了坚实的基础。而作为高等学历继... 作为国民教育系列的高等学历继续教育,为成年人提供了进一步学习和提升自身技能的机会,帮助其适应不断变化的社会和经济环境,为国家培养了大量的人才,促进了学习型社会的发展,为终身学习时代的到来打下了坚实的基础。而作为高等学历继续教育实施的主体之一,各级开放大学也面临着越来越多的挑战。因此需要挖掘开放大学继续教育高质量发展的新内涵,进一步提高开放大学的竞争力和吸引力。 展开更多
关键词 高质量发展 开放大学 学历继续教育 内涵建设
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高校继续教育融入思政教育的实现路径 被引量:2
11
作者 张娟 王能引 《合肥学院学报(综合版)》 2023年第4期120-125,共6页
高校继续教育的根本任务是立德树人,继续教育融入思政教育是落实立德树人根本任务的关键。继续教育融入思政教育具有时代价值,但也面临着融入理念淡薄、实质融入方式尚待深化、实践教学模式薄弱、对数字化技术回应不完全的挑战。为因应... 高校继续教育的根本任务是立德树人,继续教育融入思政教育是落实立德树人根本任务的关键。继续教育融入思政教育具有时代价值,但也面临着融入理念淡薄、实质融入方式尚待深化、实践教学模式薄弱、对数字化技术回应不完全的挑战。为因应挑战,高校继续教育应厚植与思政教育相融共促教育理念、强化双思政协同教育模式、提升教师思政素养、深化实践教学形式、应用数字资源和线上线下混合式教学。 展开更多
关键词 高校继续教育 思政教育 实现路径
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区块链在高等学历继续教育中的治理价值分析 被引量:1
12
作者 赵莉香 《继续教育研究》 2023年第3期26-30,共5页
随着时代发展,现代技术的优势逐步凸显,也在越来越多的行业领域得到充分应用。在目前,区块链技术是非常时兴的新兴技术,高等学历继续教育行业也非常受人青睐。二者的有效结合既体现了时代发展要求和技术发展趋势,也体现区块链技术在高... 随着时代发展,现代技术的优势逐步凸显,也在越来越多的行业领域得到充分应用。在目前,区块链技术是非常时兴的新兴技术,高等学历继续教育行业也非常受人青睐。二者的有效结合既体现了时代发展要求和技术发展趋势,也体现区块链技术在高等教育领域的应用价值。主要的应用目的是解决区块链系统信息不对称问题,降低高等学历继续教育行业内部的交易成本。当前,区块链在高等学历继续教育领域也存在一定的应用价值,但其主要应用仍处于探索阶段。基于此,进行区块链在高等学历继续教育中的治理价值分析。 展开更多
关键词 区块链 高等学历继续教育 治理价值
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职业院校非学历继续教育优化发展路径研究——基于终身教育视域下的探讨 被引量:1
13
作者 阚丽 《辽宁高职学报》 2023年第9期15-19,共5页
目前,国家高度重视继续教育,加快学习型社会建设,大力推进全民终身教育体系构建,职业院校应把握这一机遇,积极开展非学历继续教育工作,做到:以终身教育理念,提升办学定位;打造服务平台,促进资源共享;提高数字化水平,创新供给模式;强化... 目前,国家高度重视继续教育,加快学习型社会建设,大力推进全民终身教育体系构建,职业院校应把握这一机遇,积极开展非学历继续教育工作,做到:以终身教育理念,提升办学定位;打造服务平台,促进资源共享;提高数字化水平,创新供给模式;强化服务质量,打造特色品牌;创新体制机制,健全保障体系,拓展自身服务社会功能,积极践行发展生涯导向的终身职业教育。 展开更多
关键词 高职院校 非学历继续教育 终身教育 发展路径
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高等学历继续教育专业设置与统筹研究——以吉林省为例 被引量:1
14
作者 姜孝军 潘增祥 《吉林工程技术师范学院学报》 2023年第5期72-75,共4页
高等学历继续教育是适应知识经济发展和满足终生学习需求的主要途径,专业设置既要遵循学科知识发展的特点又要结合高校本身的办学定位,立足区域经济社会发展的实际需要,根据社会经济结构的调整而进行相应的变化。本文在对吉林省高等学... 高等学历继续教育是适应知识经济发展和满足终生学习需求的主要途径,专业设置既要遵循学科知识发展的特点又要结合高校本身的办学定位,立足区域经济社会发展的实际需要,根据社会经济结构的调整而进行相应的变化。本文在对吉林省高等学历继续教育专业设置现状进行分析的基础上,提出了几点建议。 展开更多
关键词 高等学历继续教育 专业设置 特色
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我国高等学历继续教育发展困境与对策刍探
15
作者 陈卓珺 《成才之路》 2023年第34期53-56,共4页
经过多年的发展,我国高等教育发生了格局性变化,取得了历史性成就,但一定程度上也呈现出立法缺位、政策缺失,办学质量不高、社会认可度偏低,财政资金支持少,人才培养目标不明确,人才培养方案不完善等问题。高等学历继续教育作为我国高... 经过多年的发展,我国高等教育发生了格局性变化,取得了历史性成就,但一定程度上也呈现出立法缺位、政策缺失,办学质量不高、社会认可度偏低,财政资金支持少,人才培养目标不明确,人才培养方案不完善等问题。高等学历继续教育作为我国高等教育的重要组成部分,有着不可取代的地位。只有规范高等学历继续教育的形式和类别,制定、完善高等学历继续教育的人才培养方案,严格规范高等学历继续教育校外教学点,加强专业设置指导与管理,才能为构建学习型社会、学习型强国奠定人才基础。 展开更多
关键词 高等学历继续教育 高等教育 人才培养 发展困境 应对策略
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新冠疫情影响下医学院校高等学历继续教育线上教学的实践效果 被引量:2
16
作者 王美杰 徐强 +1 位作者 宋向秋 刘振华 《浙江医学教育》 2023年第2期97-101,共5页
目的探讨新冠疫情防控期间医学院校高等学历继续教育线上教学的实践效果。方法选择哈尔滨医科大学继续教育学院2019级和2020级临床医学、护理学、医学检验技术3个本科专业204名学生为研究对象,新冠疫情防控期间对其进行线上教学。采用... 目的探讨新冠疫情防控期间医学院校高等学历继续教育线上教学的实践效果。方法选择哈尔滨医科大学继续教育学院2019级和2020级临床医学、护理学、医学检验技术3个本科专业204名学生为研究对象,新冠疫情防控期间对其进行线上教学。采用问卷调查方法,了解204名学生对线上教学实践效果的评价。结果77.0%(157/204)的学生对线上教学授课质量表示很满意。不同专业学生对授课教师整体评价比较,其差异具有统计学意义(P<0.05);不同专业学生线上授课内容掌握程度比较,其差异具有统计学意义(P<0.01)。结论学生对线上教学方式的接受和满意程度较好;授课平台的类型影响授课效果。应当加强师资培训力度,改进线上授课方式,不断提高线上授课水平。 展开更多
关键词 医学院校 高等学历继续教育 线上教学 实践效果
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新时代高等学历继续教育高质量发展论析 被引量:3
17
作者 蔡路 《继续教育研究》 2023年第1期11-13,共3页
教育部发布《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》,聚焦高等学历继续教育传统发展模式暴露的突出问题和薄弱环节,就推进新时代高等学历继续教育改革作出全面部署,为今后高等学历继续教育改革发展明确了目标、指明... 教育部发布《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》,聚焦高等学历继续教育传统发展模式暴露的突出问题和薄弱环节,就推进新时代高等学历继续教育改革作出全面部署,为今后高等学历继续教育改革发展明确了目标、指明了方向。针对高等学历继续教育存在的思想政治教育力度不够、规模无序扩张、教学“空心化”、治理能力不足等问题,高校应把握立德树人“根本点”,锚定办学定位“定盘星”,狠抓教育质量“生命线”,用好数字技术“加速器”,重视质量评估“助推剂”,筑牢协同联动“保障网”,全力推进新时代高等学历继续教育高质量发展。 展开更多
关键词 新时代 高等学历继续教育 高质量发展
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乡村振兴人才培养的探索与创新——以广东科贸职业学院为例
18
作者 徐丽香 孙洪凤 《湖州职业技术学院学报》 2023年第3期70-74,共5页
广东科贸职业学院(以下简称学校)依托国家农业职业教育示范集团,建设广东省乡村振兴人才继续教育示范基地(以下简称基地)。基地发挥“政校行企”各方优势,积极构建多元协同共建机制,瞄准乡村振兴重点人群,全面推进学历提升继续教育;以... 广东科贸职业学院(以下简称学校)依托国家农业职业教育示范集团,建设广东省乡村振兴人才继续教育示范基地(以下简称基地)。基地发挥“政校行企”各方优势,积极构建多元协同共建机制,瞄准乡村振兴重点人群,全面推进学历提升继续教育;以强农兴农为己任,使专业群全面服务农业产业链;发挥资源优势,优化各级各类培训供给;深化教学改革,探索育训结合;开展多元化考核评价,确保人才培养质量;坚持专兼结合,打造服务“三农”“双师型”团队,多维度、多层次、多举措创新乡村振兴人才培养模式,与地方政府共育助力乡村振兴的高素质技术技能人才和管理干部。 展开更多
关键词 乡村振兴 人才培养 职业教育集团 学历提升继续教育 多元协同 育训并举
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人工智能技术与高校学历继续教育网络课程开发 被引量:1
19
作者 陈李剑 《宁波教育学院学报》 2023年第4期90-93,共4页
人工智能作为一种新兴的技术手段,正在高速发展,并逐渐地应用于高校学历继续教育网络课程开发。通过研究目前高校学历继续教育网络课程开发面临的瓶颈,探讨提出人工智能在高校学历继续教育网络课程开发中的应用以及对继续教育课程开发... 人工智能作为一种新兴的技术手段,正在高速发展,并逐渐地应用于高校学历继续教育网络课程开发。通过研究目前高校学历继续教育网络课程开发面临的瓶颈,探讨提出人工智能在高校学历继续教育网络课程开发中的应用以及对继续教育课程开发的影响。将人工智能技术应用于高校学历继续教育网络课程的开发中,不仅可以提高教育教学的效率和质量,还能够满足不同学生的需求,推动高校学历继续教育行业的发展。人工智能技术在教育领域的应用,不仅为网络课程开发带来了更多的可能性,还提升了教学效果和学习体验,人工智能技术的发展与应用为高校继续教育网络课程的开发提供了全新的思路和方法。 展开更多
关键词 人工智能技术 高校学历继续教育 网络课程开发
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高等学历继续教育中在线教育技术的应用研究
20
作者 吴蓬莱 《科教导刊》 2023年第34期73-75,共3页
随着社会的快速发展和知识的更新换代,高等学历继续教育的需求日益增长,而在线教育技术的迅猛发展为高等学历继续教育提供了一种全新的教学模式。文章主要研究了高等学历继续教育中在线教育技术的应用,首先对在线教育技术进行辨析,包括... 随着社会的快速发展和知识的更新换代,高等学历继续教育的需求日益增长,而在线教育技术的迅猛发展为高等学历继续教育提供了一种全新的教学模式。文章主要研究了高等学历继续教育中在线教育技术的应用,首先对在线教育技术进行辨析,包括基于互联网的在线教育技术、移动学习技术和混合式在线教育技术;其次,介绍了远程直播教学技术、学习管理系统和互动式学习工具等在线教育技术在高等学历继续教育中的应用。最后,提出构建在线教育技术平台、完善平台功能模块、提高平台的交互性、加强在线教育师资队伍建设以及创新应用方式等策略,以供参考。 展开更多
关键词 高等学历继续教育 在线教育技术 互动式学习
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