循证护理方法在护理人员评判性思维能力培养中的应用

为提高护理人员评判性思维能力，将循证护理方法应用于护理人员的继续教育中。对一组护理人员实施传统培养方案，另一组则在传统培养方案的基础上加用循证方法进行培训，分别在实施培训期间内用CTDI—CV量表对两组护理人员测试3次，结果显示，两NCTDI-CV总分比较，早期及中期差异均无统计学意义，后期差异有统计学意义（P〈0．05）。这表明循证护理方法在护理人员评判性思维能力培养中起积极作用。

ICU护士评判性思维能力的培养

目的探讨ICU护士评判性思维能力的培养方法及其效果。方法采用知识培训、个案病例分析、护理查房、自我反思、病例讨论、模拟训练、典型病例研讨等培训方式对ICU护士进行培训,培训前和培训1年后,采用中文版评判性思维测量表(the chinese version of critical mind meter,CTDI-CV)对护士进行测评。结果培训后,ICU护士CTDI-CV总分及各维度得分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论通过知识和技能培训提高了ICU护士评判性思维的知识和能力。

持续质量改进在危重患者护理质量管理中的实践效果研究

目的分析研究持续质量改护理管理措施在危重患者护理质量管理中实践效果。方法选取2014年5月—2015年5月期间,该院收治的危重患者114例,随机分为对照组与观察组,各57例,对照组患者实施常规的护理质量管理,观察组患者采用持续质量改进模式进行护理质量管理,观察两组患者管理后,护理质量的合格率、风险事件以及护理意外事件的发生率。结果管理后,观察组患者在护理质量的合格率、风险事件、护理外事件的发生率方面均明显优于对照组(P<0.05)。结论持续质量改进应用于危重患者护理质量管理中效果显著,值得在临床上推广和应用。

PDCA循环在提高危重症护理记录书写质量中的应用

目的探讨PDCA循环在提高危重症护理记录书写质量管理中的应用效果。方法科室采用PDCA循环对危重症护理记录书写低质量的主要原因进行分析,制定并实施相应整改措施,不断检查和反馈,持续质量改进。采取便利抽样法抽取2015年1月—12月28份危重症护理记录作为对照组,抽取PDCA循环实施后2016年3月—2017年2月33份危重症护理记录作为观察组。对比2组危重护理记录书写缺陷率。结果观察组护理记录书写缺陷率低于对照组(P<0.05)。结论运用PDCA循环对危重症护理记录书写进行质量管理,减少了护理病历书写存在的缺陷,促进了护理记录持续质量改进。

基于批判性思维的持续性改进护理联合中医坐浴对痔疮术后患者健康行为、疼痛应激和病耻感的影响

目的 探讨基于批判性思维的持续性改进护理联合中医坐浴对痔疮术后患者健康行为、疼痛应激和病耻感的影响。方法 将我院2021年5月至2022年12月收治的88例痔疮术后患者随机分为对照组(n=44,中医坐浴)和联合组(n=44,在对照组基础上联用批判性思维的持续性改进护理)。比较护理前、护理1 d、护理2 d后两组患者疼痛程度[视觉模拟疼痛评分量表(VAS)]、健康行为[健康促进生活方式量表(HPLP)]、应激指标[收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、心率(HR)]和病耻感[Skidmore焦虑病耻感量表(SASS)],并对两组患者护理满意度进行评估。结果 护理后,两组患者VAS评分、病耻感评分、SBP、DBP、HR水平较护理前显著降低(P <0.05),且联合组均低于对照组(P <0.05);两组患者HPLP健康责任、体育运动、营养、精神成长、压力管理、人际关系评分较护理前均显著增加(P <0.05),且联合组均高于对照组(P <0.05);联合组护理满意度显著高于对照组(P <0.05)。结论 基于批判性思维的持续性改进护理联合中医坐浴可有效减轻痔疮术后患者疼痛症状,改善其健康行为、应激症状及病耻感,并可获得满意的护理效果。

电子质控信息模块在重症患者护理质量持续改进中的作用

目的研究电子质控信息模块在重症患者护理质量持续改进中的作用。方法制定新的电子质量控制模块,利用计算机实时统计分析功能,以护理三级质量控制为基础,通过"电子质控信息模块",评价重症患者护理质量。结果在临床中使用"电子质控信息模块",显著提升了重症患者护理质量,从2016年至今,患者的满意度由92%提高到99.6%,护理缺陷由20件下降为1件,投诉事件的发生情况显著减少,护士长的管理水平得以提升,护理人员的工作积极性显著增强。结论 "电子质控信息模块"的临床应用,充分提高了重症患者护理质量管理效率、效果,是保证护理质量持续改进的有效措施,值得推广应用。

产科病房护士评判性思维能力的培养

目的探讨提高产科病房护士评判性思维能力的方法。方法 采用知识培训、病例分析、护理查房、病例讨论、自我反思、模拟训练等策略,对产科病房护士进行为期1年的培训,采用中文版评判性思维能力测量表在培训前后进行测评,以观察培训效果。结果培训后产科病房护士评判性思维能力总分及各维度得分均高于培训前,差异有统计学意义(P均<0.01)。结论该培训策略的实施能有效提高产科病房护士的评判性思维能力。