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我国专业学位研究生教育协同育人培养的现状与对策 被引量:16
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作者 王一然 宋晓静 张丽华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第3期9-14,共6页
新时代加快推进高等教育的现代化发展是建设创新型国家的重要举措,实现专业学位研究生教育的高质量发展是其关键的一环。立足新时代对专业学位研究生教育的新要求,我国专业学位研究生教育在协同育人机制中存在的问题主要有:专业学位研... 新时代加快推进高等教育的现代化发展是建设创新型国家的重要举措,实现专业学位研究生教育的高质量发展是其关键的一环。立足新时代对专业学位研究生教育的新要求,我国专业学位研究生教育在协同育人机制中存在的问题主要有:专业学位研究生培养模式弱差异化,专业学位研究生实践教学环节薄弱,缺乏协同育人长效机制,协同育人评价机制不够完善。我国专业学位研究生协同育人的策略是,强化专业学位研究生分类培养,强化协同育人实践教学环节,建立协同育人长效合作机制,完善协同育人评价机制。只有如此才能为国家行业产业转型升级和创新发展提供强有力的人才支撑。 展开更多
关键词 专业学位研究生 协同育人 人才培养 分类培养 课程体系 校企合作 评价机制
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基于多维度国际合作探究研究生培养新模式——以湖南师范大学发育生物学专业为例
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作者 周泽军 《高教学刊》 2024年第17期1-4,共4页
发育生物学专业为湖南师范大学的特色优势学科,是最早设立的三个发育生物学国家重点学科之一。在全球化和信息化时代背景下,国际合作与交流活动如何紧跟国际发展潮流,如何保持学科的特色与优势,如何培养具备广阔国际视野和卓越科研创新... 发育生物学专业为湖南师范大学的特色优势学科,是最早设立的三个发育生物学国家重点学科之一。在全球化和信息化时代背景下,国际合作与交流活动如何紧跟国际发展潮流,如何保持学科的特色与优势,如何培养具备广阔国际视野和卓越科研创新能力的发育生物学专业专门拔尖人才,面临着严峻挑战。该文通过亲身经历,探寻建立多维度国际合作机制,拓展新形势下线上和线下合作模式,以期构建多类型、多层次、多维度的拔尖创新型发育生物学研究生人才培养体系,为培养出更多具有全球视野、创新精神和实践能力的拔尖人才贡献力量。 展开更多
关键词 发育生物学 研究生 国际合作 创新型 培养体系
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工程教育认证校企合作毕业设计教学改革研究
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作者 屈龙 章联军 王刚 《教育教学论坛》 2023年第39期77-80,共4页
工程教育专业认证以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标,该理念近年来引导了一大批国内工科院校的国际化专业建设。作为本科教学过程中关键环节的毕业设计(论文),既是对学生在本科教育阶段所学知识的系统运用,又是学生创新实践能力... 工程教育专业认证以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标,该理念近年来引导了一大批国内工科院校的国际化专业建设。作为本科教学过程中关键环节的毕业设计(论文),既是对学生在本科教育阶段所学知识的系统运用,又是学生创新实践能力的更深层次培养。结合工程教育专业认证要求,针对培养过程中毕业设计阶段出题、选题、开题、中期检查、毕业答辩、督查等环节中存在的问题进行分析,探索在校企合作模式下校内外师生全员参与的全过程管理方案,并针对工程认证要求的课程指标点全方位覆盖评价提出毕业设计工作线上线下融合实施的模式。 展开更多
关键词 本科毕业设计 工程专业认证 校企合作
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美术学类本科生毕业论文写作质量提升研究
4
作者 王亚芳 关立新 《成才之路》 2023年第27期69-72,共4页
提升美术学类本科毕业论文的写作质量,是提升学生的审美和人文素养,进而提升学生综合素养的重要一环,能为学生更好地传承美、创造美、传播美打下坚实的基础。文章在分析美术学类本科毕业论文存在的问题基础上,指出提升美术学类本科毕业... 提升美术学类本科毕业论文的写作质量,是提升学生的审美和人文素养,进而提升学生综合素养的重要一环,能为学生更好地传承美、创造美、传播美打下坚实的基础。文章在分析美术学类本科毕业论文存在的问题基础上,指出提升美术学类本科毕业论文写作质量的主要措施,即优化美术学类本科生课程设置,丰富美术学类本科生阅读学习路径,加强美术学类本科生论文写作的态度和过程管理,针对性强化美术学类本科生论文写作训练和指导。 展开更多
关键词 美术学类本科生 毕业论文 写作质量 人才培养 创造美
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“四位一体”协同培养专业学位硕士研究生的实践——以淮阴工学院为例 被引量:4
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作者 赵玉萍 固旭 张有东 《淮阴工学院学报》 CAS 2015年第6期70-72,共3页
"服务国家特殊需求人才培养项目"——化学工程领域硕士专业学位研究生的培养试点工作实施四年来,通过积极推进专业学位研究生教育教学改革,实施"四位一体"协同培养模式,构建校内外高水平协同培养基地,建立以项目为... "服务国家特殊需求人才培养项目"——化学工程领域硕士专业学位研究生的培养试点工作实施四年来,通过积极推进专业学位研究生教育教学改革,实施"四位一体"协同培养模式,构建校内外高水平协同培养基地,建立以项目为牵引的个性化培养方式,研究生实践创新能力不断提升。 展开更多
关键词 专业学位 硕士研究生 四位一体 协同培养
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地方院校“本硕连读”培养模式的探讨 被引量:9
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作者 楼群英 吴淑媛 《化工高等教育》 2007年第6期10-12,共3页
"本硕连读"培养模式是本科生教育和研究生教育改革相结合的探索,是教育多元化的一种尝试。地方院校实行"本硕连读"有助于缓解学生数量与质量的矛盾。本文对地方院校"本硕连读"培养模式进行了可行性分析,... "本硕连读"培养模式是本科生教育和研究生教育改革相结合的探索,是教育多元化的一种尝试。地方院校实行"本硕连读"有助于缓解学生数量与质量的矛盾。本文对地方院校"本硕连读"培养模式进行了可行性分析,并提出了"本硕连读"运行机制的构想。 展开更多
关键词 地方院校 本硕连读 培养模式
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研究型本科生毕业设计(论文)团队培养模式的建设与思考 被引量:9
7
作者 戴凌燕 李志江 《实验室科学》 2016年第1期229-232,共4页
以黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院、食品学院和韩国江陵大学生命学院本科生毕业设计(论文)的实施为例,采用对比的方法,比较和探索两所院校研究型本科生毕业团队建设异同。强调团队协作、自主选题、学生组长负责、Seminar制度和考... 以黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院、食品学院和韩国江陵大学生命学院本科生毕业设计(论文)的实施为例,采用对比的方法,比较和探索两所院校研究型本科生毕业团队建设异同。强调团队协作、自主选题、学生组长负责、Seminar制度和考核等环节在毕业设计(论文)中的作用,为培养研究型和应用型人才提供新的建设模式、实践教学模式和人才培养模式。 展开更多
关键词 本科生 毕业设计(论文) 团队培养
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医教协同下临床医学硕士专业学位研究生培养的若干思考 被引量:15
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作者 王金德 杨兵兵 +3 位作者 何永文 皮江媛 杨黎黎 解保生 《医学教育管理》 2016年第5期651-655,共5页
住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机... 住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机制改革的重大创新,也是提高医疗服务质量和水平的治本之策。但是由于相关配套政策尚不完善,医教双方协同不够,实际工作中还存在诸多问题。笔者结合工作实际谈一些思考和建议。 展开更多
关键词 医教协同 临床医学硕士专业学位 研究生培养 住院医师规范化培训
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研究生联合培养基地建设探索与研究 被引量:7
9
作者 张瑜 刘楠 《教育教学论坛》 2018年第49期153-154,共2页
从论述建设研究生联合培养基地的必要性着手,进一步阐明了当前研究生联合培养基地建设中存在的相关问题,从培养模式及基地建设等方面提出针对性建议。通过高校、企业和研究生之间的良性互动、深度融合来加强研究生质量管理,提升其实践... 从论述建设研究生联合培养基地的必要性着手,进一步阐明了当前研究生联合培养基地建设中存在的相关问题,从培养模式及基地建设等方面提出针对性建议。通过高校、企业和研究生之间的良性互动、深度融合来加强研究生质量管理,提升其实践创新能力,探索出实现校企共赢的互利合作模式。 展开更多
关键词 研究生联合培养 基地建设 校企合作 探索研究
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“四位一体”产学协同培养农产品加工及贮藏工程学科硕士研究生的模式探索 被引量:3
10
作者 张令文 李欣欣 +2 位作者 计红芳 毕继才 马汉军 《农产品加工》 2020年第12期93-95,共3页
针对农产品加工及贮藏工程学科研究生人才培养存在的问题进行了培养模式的探索。构建了产-学“共拟方案-共建课程-共搭平台-共培师资”的“四位一体”产学协同育人模式。“四位一体”产学协同培养硕士研究生模式促进了产学结合的紧密度... 针对农产品加工及贮藏工程学科研究生人才培养存在的问题进行了培养模式的探索。构建了产-学“共拟方案-共建课程-共搭平台-共培师资”的“四位一体”产学协同育人模式。“四位一体”产学协同培养硕士研究生模式促进了产学结合的紧密度,提高了学科建设水平,提升了硕士研究生的培养质量。 展开更多
关键词 农产品加工及贮藏工程学科 硕士研究生 四位一体 产学协同培养
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“立德树人”根本任务视阈下的研究生辅导员队伍建设 被引量:3
11
作者 余晓玲 《高教学刊》 2017年第8期56-58,共3页
把"立德树人"作为教育的根本任务,既抓住了现实教育问题的症结,也指明了教育改革发展的方向。把"立德树人"作为根本任务也是研究生辅导员队伍建设的定位锚,在此视阈下审视目前我国研究生辅导员队伍建设现状,在核心... 把"立德树人"作为教育的根本任务,既抓住了现实教育问题的症结,也指明了教育改革发展的方向。把"立德树人"作为根本任务也是研究生辅导员队伍建设的定位锚,在此视阈下审视目前我国研究生辅导员队伍建设现状,在核心身份定位、评价方式、职业发展等方面面临着亟待突破的困境;必须坚持以人为本、协同育人、强化道德表率、优化职业发展的建设原则,从"立德树人"的战略高度深化辅导员队伍建设的实效性。 展开更多
关键词 立德树人 研究生思想政治教育工作 辅导员队伍建设 协同机制
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论以生为本合作式应用型人才培养模式
12
作者 汪建利 《应用型高等教育研究》 2016年第2期24-27,共4页
在高等教育大众化的背景下,为满足中国经济社会发展对高层次应用型人才的需要,应用型本科应运而生。黄山学院在办学实践中,逐步探索并确定了"以生为本合作式"应用型人才培养模式,以人才培养方案重构为重点,构建了更加适应社... 在高等教育大众化的背景下,为满足中国经济社会发展对高层次应用型人才的需要,应用型本科应运而生。黄山学院在办学实践中,逐步探索并确定了"以生为本合作式"应用型人才培养模式,以人才培养方案重构为重点,构建了更加适应社会需求的课程体系和实践教学体系。 展开更多
关键词 以生为本 合作育人 人才培养模式 人才培养方案
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金融类毕业生去向选择问题研究——基于浙江省J学院金融类专业毕业生的Probit模型分析
13
作者 黄文妍 梁帅 石俊杰 《天津职业大学学报》 2022年第1期73-81,共9页
高职院校毕业生专升本学生数日益逼近就业学生数,为探究其主要影响因素,基于高职学校J学院金融类专业2021届毕业生以及相关课程数据,使用Python进行数据清理,获得通识教育、基础教育、技能教育、专业教育以及体育教育五个自变量,以毕业... 高职院校毕业生专升本学生数日益逼近就业学生数,为探究其主要影响因素,基于高职学校J学院金融类专业2021届毕业生以及相关课程数据,使用Python进行数据清理,获得通识教育、基础教育、技能教育、专业教育以及体育教育五个自变量,以毕业生选择就业或升学为因变量,采用STATA14.0进行Probit模型回归分析。研究发现,技能教育显著正向影响了毕业生的就业选择。通识教育、专业教育及体育教育对毕业生就业选择影响不大,且毕业生的就业选择存在个体异质性。在实证分析基础上,提出三个“相统一”策略:教育部、人社部合力,促进国家指导与市场检验相统一;X证书和职业资格证书相融通,促进人才培养与企业期望相统一;通识教育和专业教育相融合,促进职前培养与终身发展相统一。 展开更多
关键词 去向选择 高职院校 高素质技术技能人才培养 专升本
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研究生拔尖创新人才培养模式探索研究 被引量:3
14
作者 李川 李娜 马琳慧 《创新创业理论研究与实践》 2023年第2期125-127,131,共4页
拔尖创新人才的培养关系到“第二个一百年”奋斗目标的顺利实现。该文通过阐述拔尖创新人才的概念,梳理了研究生拔尖创新人才培养的总体思路,从而进一步提出了分别从强化专业知识掌握度、“双师型”队伍建设、构建人才培养课程体系、构... 拔尖创新人才的培养关系到“第二个一百年”奋斗目标的顺利实现。该文通过阐述拔尖创新人才的概念,梳理了研究生拔尖创新人才培养的总体思路,从而进一步提出了分别从强化专业知识掌握度、“双师型”队伍建设、构建人才培养课程体系、构建校企产教融合协同育人环境等方面培养研究生拔尖创新人才,以期为我国研究生拔尖创新人才培养提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 研究生 培养体系 创新思维模式 合作能力 产教融合
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采矿工程本科生和研究生的协同育人模式研究与实践 被引量:1
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作者 邓雪杰 石孝明 《创新创业理论研究与实践》 2021年第17期105-107,共3页
为了提升采矿工程专业本科生的科研创新能力和对专业的认同感,增强研究生的领导力、大局观和主观能动性,该文提出采矿工程本科生和研究生的协同育人模式。一方面,可以让本科生接触专业相关的科研工作,不仅可以培养学生的科研创新能力,... 为了提升采矿工程专业本科生的科研创新能力和对专业的认同感,增强研究生的领导力、大局观和主观能动性,该文提出采矿工程本科生和研究生的协同育人模式。一方面,可以让本科生接触专业相关的科研工作,不仅可以培养学生的科研创新能力,还可以提升学生对专业的认知;另一方面,可以让研究生指导本科生进行一些科研工作,培养研究生的领导力和主动思考能力。采矿工程本科生和研究生协同育人模式在作者的课题组进行了应用,取得了良好的实践效果。 展开更多
关键词 本科生导师制 本科和研究生协同培养 育人模式 创新实践
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