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Chinese University Research Ethics Construction to Build a Socialist Core Values as the Carrier
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作者 Yongming Tang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2019年第3期18-23,共6页
The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and... The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and universities,this paper puts forward the construction of college teachers’morality with the core values of socialism as the carrier.From improving the conditions for teachers’access,establishing and improving the teacher’s morality assessment mechanism,teacher cadre selection and employment mechanism,creating an environment of respecting teachers,cultural education,strengthening teachers’moral education and theoretical training,providing scientific research policy environent and solving teachers’actual conditions,permeate the core values of socialism throughout the whole process of the construction of teachers’morality in colleges and universities,from point to point and level to level,improve the quality of college teachers’moral construction. 展开更多
关键词 COLLEGEs and UNIVERsITIEs CONNOTATION development cultural education sOCIALIsT core values teacher’s MORAL construction
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论ChatGPT时代教师专业的核心要义与实践向度
2
作者 赖显明 苏明骜 《基础教育参考》 2024年第4期38-49,共12页
以ChatGPT为代表的人工智能(AI)的推出及广泛应用对教师构成了严峻挑战,教师迫切需要深入思考和重新探索自身的专业价值及核心要义。教师专业的核心要义是教师专业最为重要、基础、核心的内容,借助教师专业结构理论,体现在认知、情感、... 以ChatGPT为代表的人工智能(AI)的推出及广泛应用对教师构成了严峻挑战,教师迫切需要深入思考和重新探索自身的专业价值及核心要义。教师专业的核心要义是教师专业最为重要、基础、核心的内容,借助教师专业结构理论,体现在认知、情感、信念、行为四个方面,分别是贯彻教育目的、坚持以人为本、坚守教育信仰与人机交融共生。ChatGPT时代教师专业的实践向度,应充分将核心要义应用于教育教学实践,综合应用知情意行等方面的专业能力,以德育德、以情动情、以志励志、以行导行。教师专业发展要聚焦核心要义,对标实践向度,提升更深层次的专业素养,实现其专业的时代价值,既当好“经师”,又当好“人师”。 展开更多
关键词 ChatGPT 人工智能 教师专业价值 教师专业核心要义 教师素养
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教师职业“叙事研究”素描 被引量:45
3
作者 卜玉华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第6期44-48,共5页
叙事研究是社会科学研究中重要的研究方式之一,教师职业叙事研究有不同于其他职业研究方式的特点和功能,也有一定的局限性。衡量教师职业叙事研究有效性的标准有四个:说服力(peruasiveness)、对应度(correspondence)、一致性(coherence... 叙事研究是社会科学研究中重要的研究方式之一,教师职业叙事研究有不同于其他职业研究方式的特点和功能,也有一定的局限性。衡量教师职业叙事研究有效性的标准有四个:说服力(peruasiveness)、对应度(correspondence)、一致性(coherence)和效用性(pragmaticuse)。 展开更多
关键词 教师 职业研究 叙事研究 教师职业叙事研究
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生活体验研究:教师专业发展的新视阈 被引量:5
4
作者 张斌 王慧霞 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第2期76-79,共4页
"生活体验研究"是一种教育现象学的研究方法,它试图通过对人类生活体验研究而更好地理解人类的活动和各种现象。"生活体验研究"为教师专业发展提供了新的现实依据和价值取向,对教师专业能力的提高有着促进作用。
关键词 教师专业 生活体验 现实依据 价值取向
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中国大学教师学术职业地位变化特征分析 被引量:6
5
作者 孙传远 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第5期55-65,共11页
随着中国高等教育事业的发展,大学教师的学术职业地位发生了较大变化。判断学术职业的地位应从学术资源、工资薪酬、职业声望、职业流动性等多个角度来审视。通过文献研究、数据分析和实践考察发现:在国际学术职业地位普遍下降的背景下... 随着中国高等教育事业的发展,大学教师的学术职业地位发生了较大变化。判断学术职业的地位应从学术资源、工资薪酬、职业声望、职业流动性等多个角度来审视。通过文献研究、数据分析和实践考察发现:在国际学术职业地位普遍下降的背景下,中国学术职业地位呈现多样性变化特征,表现为学术资源总量逐年增加,质量不断提高;学术薪酬水平整体偏低,结构不均衡;学术职业声望较高,但职业吸引力有所下降;学术职业流动频率逐步上升,但单向流动局面尚未打破。这些特征表明,中国学术职业的地位尽管有了一些可喜的变化,但仍需要着力改善学术环境,促进中国职业学术地位在世界一流大学建设中不断得到提升。 展开更多
关键词 大学教师 学术职业地位 中心-边缘模型 学术职业流动 学术职业吸引力
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教师的教育信仰及其养成 被引量:10
6
作者 张晓娟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第2期96-99,共4页
教育信仰是指在对教育进行理性认识的基础上所形成的观念体系,其凝结着以教育为手段促进人的发展的精神追求与价值性关怀,并影响着教师的专业发展和职业发展以及教师具体的教育实践。在当代,教育信仰的危机是教师价值观念层面出现的最... 教育信仰是指在对教育进行理性认识的基础上所形成的观念体系,其凝结着以教育为手段促进人的发展的精神追求与价值性关怀,并影响着教师的专业发展和职业发展以及教师具体的教育实践。在当代,教育信仰的危机是教师价值观念层面出现的最大问题。因此,解决当前教育实践的弊端,重建教师的教育信仰成为了前提性的条件。 展开更多
关键词 教师职业 教育信仰 “人”的信仰 信仰培育
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基于核心素养的中学物理教师课程实施能力发展研究 被引量:6
7
作者 马亚鹏 杨桦 刘瑞峥 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期57-63,共7页
基于核心素养的物理课程改革对物理教师的课程实施能力提出了更新、更高的要求。结合物理学科特点,基于课程论、心理学,从认知和行动两个维度建构物理教师课程实施能力结构模型,并通过问卷调查、课堂观察和行动研究,系统归纳宁夏中学物... 基于核心素养的物理课程改革对物理教师的课程实施能力提出了更新、更高的要求。结合物理学科特点,基于课程论、心理学,从认知和行动两个维度建构物理教师课程实施能力结构模型,并通过问卷调查、课堂观察和行动研究,系统归纳宁夏中学物理教师课程实施能力的发展现状、存在问题,提出物理教师课程实施能力发展策略。研究表明,研读物理教育研究论著,反思物理教学实践案例,自主开发物理实验资源和开展任务驱动型合作研究等策略能够提高物理教师的课程实施能力,对优化课程实施和提高教师专业发展水平均具有借鉴意义。 展开更多
关键词 物理核心素养 中学物理教师 课程实施能力 教师专业发展
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从人才培养模式改革谈目前教师素质的提高 被引量:1
8
作者 葛仁东 丛树强 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2008年第4期442-444,共3页
从几个方面论述了在人才培养模式的改革过程中,教师队伍建设的重要性。分析了教师知识更新的必要性和紧迫性,提出了提高教师素质应采取的一些做法。
关键词 教师素质 知识结构 班导师制 双师型 双证型
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论教学学术的特征及其价值 被引量:4
9
作者 黄培森 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第8期55-59,共5页
教学学术所具有的特征可大致概括为问题指向性、实践性、目的的双效性、成果的可表征性、可传播与交流、可批判与改进、教学学术主体的多元性与统一性等。教学学术为人们提供了一种全新的学术范式,丰富了人们的学术视野;为教师专业发展... 教学学术所具有的特征可大致概括为问题指向性、实践性、目的的双效性、成果的可表征性、可传播与交流、可批判与改进、教学学术主体的多元性与统一性等。教学学术为人们提供了一种全新的学术范式,丰富了人们的学术视野;为教师专业发展提供了新的路径,有利于促进教师的专业发展;复归教学在大学中的核心地位,提高教学质量;为教师的分类评价提供新思路,有利于形成科学的教师评价机制。 展开更多
关键词 教学学术 教师专业发展 学术范式 复归教学核心地位 分类评价
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论医学院校“80后”青年教师的师德养成 被引量:2
10
作者 朱蓓蕾 《中国医学伦理学》 2014年第2期253-255,共3页
"80后"医学教师群体呈现出知识更新迅速、但积淀不深厚,教学善于创新、但临床与教学经验不足,师生代沟小等特点。结合这些特点,提出医学院校青年教师师德养成的途径:完善岗前师德教育制度、加大对医学青年教师的关注与投入力... "80后"医学教师群体呈现出知识更新迅速、但积淀不深厚,教学善于创新、但临床与教学经验不足,师生代沟小等特点。结合这些特点,提出医学院校青年教师师德养成的途径:完善岗前师德教育制度、加大对医学青年教师的关注与投入力度,融入校园文化精神、多方合力健全师德建设机制,以医学教师作为发展的主体、从生存型教师向事业型教师转型,全面关爱医学生、从知识型到精神型教师转变。 展开更多
关键词 医学院校 “80后”青年教师 师德建设 生命主体
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高等职业教育“双师型”教师的培养问题 被引量:2
11
作者 潘亚姝 杨江云 《昆明师范高等专科学校学报》 2001年第3期45-46,共2页
高等职业教育是教育的重要组成部分 ,目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才。因而决定了高等职业学校的教师应具备“双师型”教师素质 ,既能以扎实的专业理论知识授课 ,又能以丰富的实践经验和熟练的技术指导学生实际操作... 高等职业教育是教育的重要组成部分 ,目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才。因而决定了高等职业学校的教师应具备“双师型”教师素质 ,既能以扎实的专业理论知识授课 ,又能以丰富的实践经验和熟练的技术指导学生实际操作的专门人才。 展开更多
关键词 高等职业教育 “双师型”教师 教师素质 教师培养 师资结构
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论高校师德建设法制化 被引量:1
12
作者 巫修社 《安阳师范学院学报》 2006年第6期40-42,共3页
学高为师,德高为范。教师本身的思想素质在教书育人过程中的作用至关重要,但由于受传统教育模式的影响,我国高等教育无形中陷入了两个误区:重教书轻育人和忽视师德建设。在改革开放、不断深化市场经济的新形势下,高校师德建设面临着新... 学高为师,德高为范。教师本身的思想素质在教书育人过程中的作用至关重要,但由于受传统教育模式的影响,我国高等教育无形中陷入了两个误区:重教书轻育人和忽视师德建设。在改革开放、不断深化市场经济的新形势下,高校师德建设面临着新的挑战。因此,如何推进高校师德建设法制化,不断提高教师思想道德素质,已成为当前教育改革的一个重要课题。 展开更多
关键词 师德建设 教书育人 法制化 《教师法》
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教师职业美感对学生人格形成与发展的影响 被引量:2
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作者 董春玲 《包钢科技》 2007年第2期96-98,共3页
教师职业自身所散发出来的魅力,时时刻刻围绕着学生,处处影响着学生;教师职业美感升华学生的性情,塑造学生的人格,激励学生走向美好的人生。
关键词 教师职业 学生 升华性情 塑造人格 激励人生
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物理教师科学素养的培养策略
14
作者 蔡志凌 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2005年第1期94-96,共3页
所谓科学素养也叫科学素质,是科学文化素质的一部分.从目前中学物理教师科学素养的调查结果看物理教师科学素养的现状已难以适应当前课程改革的发展趋势,建议通过深化高等师范院校教育改革,加强教师在职培训的实效性和针对性,地方学校... 所谓科学素养也叫科学素质,是科学文化素质的一部分.从目前中学物理教师科学素养的调查结果看物理教师科学素养的现状已难以适应当前课程改革的发展趋势,建议通过深化高等师范院校教育改革,加强教师在职培训的实效性和针对性,地方学校树立新的办学理念,制订配套的激励机制等途径提高教师的科学素质. 展开更多
关键词 物理教师 科学素养 师范院校 在职培训
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论教育科学与教师职业 被引量:8
15
作者 刘捷 李庆丰 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2002年第1期94-97,共4页
教育科学成为独立的科学体系以来,其发展与教师职业 的演变紧紧地联系在一起。借助于教育科学,教师职业越来越走向专业化,教师也日益成为 一种专业人员。
关键词 教育科学 教师职业 教师专业化
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教师专业化:提升教师职业品位的分水岭 被引量:39
16
作者 陈晓力 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第2期49-53,共5页
教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。教师专业化是一个综合性、复合性、系统性和发展性的教育理念和实践模式,具有丰富的理论内涵和外延。加强教师专业化建设,既是促使教师专业化水平由量变到质变飞跃的保障措施,更是提升教... 教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。教师专业化是一个综合性、复合性、系统性和发展性的教育理念和实践模式,具有丰富的理论内涵和外延。加强教师专业化建设,既是促使教师专业化水平由量变到质变飞跃的保障措施,更是提升教师职业品位的重要分水岭。 展开更多
关键词 教师专业化 教师职业 标准 专业 教师
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教师职业“高原现象”及其突破策略 被引量:9
17
作者 滑红霞 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第4期48-50,共3页
职业"高原现象"普遍存在于教师群体之中。进入职业高原期的教师在专业认同感、专业情感、专业知识以及专业动机等方面均表现不够理想。究其原因,主要在于社会因素、组织因素、个体因素的影响。突破教师职业"高原现象&qu... 职业"高原现象"普遍存在于教师群体之中。进入职业高原期的教师在专业认同感、专业情感、专业知识以及专业动机等方面均表现不够理想。究其原因,主要在于社会因素、组织因素、个体因素的影响。突破教师职业"高原现象"的有效策略为:在宏观层面,政府应增强主导职能;在中观层面,学校应营造良好的校园环境;在微观层面,教师应发挥主体性。 展开更多
关键词 教师职业 “高原现象” 政府主导职能 校园环境 教师主体性
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教师教育工作中应注意解决的几个问题
18
作者 宁述学 《北华大学学报(社会科学版)》 2007年第3期10-12,共3页
要实现综合性大学背景下教师教育的持续发展,更好地为基础教育服务,就必须解决教师教育工作中重学科知识传授轻教育理论学习倾向、弱化教学实践环节倾向、重知识传授忽视能力培养倾向、教师职业道德弱化倾向。
关键词 教师教育 教育理论 教学实践 职业道德
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让师爱载舟达教育彼岸
19
作者 罗伟丽 《漯河职业技术学院学报》 2012年第4期132-133,共2页
教育工作是人类最崇高的职业,教师的任务艰巨而神圣,教师不仅要具备扎实的专业知识,还需要优秀严谨的内心品质,魅力十足的外在气质,以及情谊浓厚的师爱。只有充满爱的教育才能真正进入学生的内心世界。在知识的海洋,只有让师爱导航载舟... 教育工作是人类最崇高的职业,教师的任务艰巨而神圣,教师不仅要具备扎实的专业知识,还需要优秀严谨的内心品质,魅力十足的外在气质,以及情谊浓厚的师爱。只有充满爱的教育才能真正进入学生的内心世界。在知识的海洋,只有让师爱导航载舟,学生才能抵达教育彼岸。 展开更多
关键词 教育 教学 师德 师爱
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现代教师专业成长之理念
20
作者 于淑云 《深圳信息职业技术学院学报》 1999年第1期35-38,121,共5页
提高教师整体素质的根本措施是教师职业专门化,教师只有成为专业人员,才能体现出教师职业的不可替代性。而教师专业成长问题是跨世纪园丁工程急待解决的问题。文中针对教师专业的界定、现代教师专业成长的内涵及专业成长路径等进行了阐... 提高教师整体素质的根本措施是教师职业专门化,教师只有成为专业人员,才能体现出教师职业的不可替代性。而教师专业成长问题是跨世纪园丁工程急待解决的问题。文中针对教师专业的界定、现代教师专业成长的内涵及专业成长路径等进行了阐述,特别强调指出现代教师专业成长的基本路径:塑造教师完美之人格与强化主体意识。只有这样,现代教师专业成长才能在追求教育的真谛中呈现可持续发展的态势。 展开更多
关键词 教师专业 人格 主体意识
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