新工科背景下“数智工程造价”应用型人才培养模式的探索与实践

在新工科快速发展的大背景下,建筑行业对工程造价专业应用型人才培养提出了新要求,为满足行业对工程造价人才能力的要求,新工科背景下工程造价人才培养的当务之急是紧跟数据时代的大方向,将高速发展的现代信息技术融入教学,充分利用数字化信息技术,积极探索专业培养与技术创新之间的融合方式,培养新时代下的“数智工程造价”新型人才。基于此,以天津理工大学新工科背景下的“数智工程造价”应用型人才培养模式为例,分析了天津理工大学工程造价专业为应对新形势提出的工程造价人才新要求,从培养体系、培养工具、思维创新、校企合作四大方面进行了“数智工程造价”人才培养模式的初步探索与实践。通过对天津理工大学工程造价专业人才培养模式的案例分析,可以从增强岗位胜任力、优化人才培养工具、形成复杂问题解决能力和加强校企合作四方面入手,构建新工科背景下工程造价数智化人才培养体系并不断加以完善,为其他高校工程造价专业人才的培养提供了经验借鉴。工程造价人才培养体系只有融入数智化发展的浪潮,进行数智化模式的更新,才能培养满足新时代要求的工程造价应用型人才,铸造新时代的工程造价新风貌。

工程造价专业人才培养的实施路径研究

本文基于全过程工程造价咨询业视角,重新梳理全过程工程造价咨询业务各个阶段对学生实践能力的要求,结合当前高职工程造价专业人才培养要求,深入探讨造价人才培养新模式。目前,关于造价人才培养存在不足,主要表现为对接产业链能力欠缺,对接岗位能力不强等突出问题。通过研究,从根本上实现教育模式从单一造价阶段教学转变为全面全过程造价管理。重点构建“数字化+”全过程造价咨询业务协同育人模式,重构全过程工程造价业务需求课程体系,打造专兼结合混编的教师团队,促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。

研究生教育成本分担背景下资源环境领域引领型人才育成体系创建与实践——以武汉科技大学为例

基于我国研究生教育全面收费的背景,在分析资源环境领域研究生培养面临的新形势、新矛盾、新问题的基础上,武汉科技大学面向冶金钢铁行业、湖北加速建成中部地区崛起重要战略支点、资源环境领域学科专业以及学生的发展需求,创新“家国情怀教育、科学前沿引领”的教育基本内涵,构建“三协同三提升”的资源环境领域研究生培养思路,共建、共治、共享研究生科研、教学、实践的资源,探究“大资源大环境”学科专业融合的研究生培养模式,分析科产教协同的引领型人才培养路径,凝练研究生教育成本分担背景下资源环境领域引领型人才育成体系的成效。

产业随人才走:异质性人才集聚影响区域产业格局的微观机制

人才的空间分布格局塑造了产业空间格局,“产业随人才走”成为新趋势新现象。但对产业集聚和人才集聚的因果逻辑未能形成统一的分析框架,二者相互作用的微观机制仍然是一个理论“黑箱”。该研究基于新经济地理学中的自由企业家模型进行拓展,放松人才和企业同步流动的强假设,纳入新空间经济学的地方品质驱动效应以及人才异质性,建立一般性的空间均衡分析框架,探讨了异质性人才集聚的相互作用及其对产业集聚影响的微观机制。结果表明:低技能人才总是比高技能人才更容易产生集聚激励,是引发和维持制造业产业集聚的先驱力。当贸易成本较高时,低技能人才集聚会对高技能人才产生挤出效应,从而弱化产业集聚格局;在贸易成本较低时,低技能人才集聚会对高技能人才产生引致效应,从而强化产业集聚格局。由于异质性人才面临的集聚门槛不同以及二者分布的相互影响,经济体中并非一定形成对称均衡和核心-边缘结构,也会出现低技能人才集聚、高技能人才分散、产业分散分布的内点均衡。人才的类型分布异质性对于区域产业格局是一种分散力,人才的效率异质性对于区域产业格局是一种集聚力。建议地方政府重视人才先行,以才引产,因地制宜制定不同层次人才引进战略,着力推进贸易一体化建设,降低企业贸易成本。此外,政府应当重视和完善面向低层次人才和普通劳动者的人力资本增长渠道建设。

基于数字建造的工程造价新工科人才培养路径

针对数字建造下工程造价新工科人才培养路径展开研究,通过分析数字建造对工程造价人才的需求特点,找出传统模式下工程造价专业人才培养的缺陷,制订研究路径,确定人才培养目标,将传统人才培养课程体系分为专业基础知识平台、跨领域知识平台、实践能力平台及数字化软件应用平台四大平台。为了更好培养学生的工程实践能力,在培养模式上将四大平台课程体系分为理论学习、专业技能培养、毕业产出三大模块,建立以此为出发点,以工程实践为能力培养主线贯穿全过程,以学生个人能力发展为中心的“4311”即“四平台三点一线一中心”创新型人才培养模式,以期全面提高我校工程教育人才培养质量。

交叉学科案例分析法在土木工程造价课程中的应用

为了解决当前土木工程实践类课程中理论教学与社会实践脱节的问题,实现土木工程领域的复合型人才培养目标,现以土木工程造价课程为例,来构建一种新的兼具知识掌握和能力培养的混合式教学模式,通过交叉学科的案例教学方法,发现社会实践中对跨专业、跨学科复合型人才培养的真实需求,最大程度地实现学校与社会的有效联系。课改表明:交叉学科的案例分析方法可以有效地提高课堂教学效果,增强学生的学习兴趣,为学生就业奠定良好的专业基础。

“课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式研究——以工程造价专业为例

造价咨询与建筑行业发展背景下,高校工程造价专业要想更好地满足建设工程领域专业人才需求,必须构建“课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式。在简要阐述“课证赛岗”内涵、分析应用型人才培养及其国内外研究现状的基础上,指出了工程造价专业教学现存的问题,并为落实“课证赛格”四位一体应用型人才培养模式,提出了包括建设“课证赛岗”四位一体专业课程内容、搭建“岗证融通”专业课程教育平台、结合专业技能大赛要求完善实验实训条件、建设“双师型”专业师资队伍以及健全专业课程考核体系等五条建议。

企业税务筹划存在的问题与应对策略

在竞争日益激烈、复杂多变的市场环境下,企业需要充分调动一切积极因素降本增效。开展高质量的税务筹划工作对于企业降低成本、提高经济效益具有积极的现实意义。阐述了企业税务筹划的重要性,分析了企业税务筹划过程中的风险隐患,探讨了企业税务筹划存在的问题,并提出了企业税务筹划的应对策略。

劳动力成本与企业数字化转型:机制讨论与经验证据

面对不断攀升的劳动力成本,企业应该如何转型以提高市场竞争力,对于企业的生存和发展具有重要意义。为此,从理论层面梳理劳动力成本影响企业数字化转型的内在机制,并使用2007—2020年中国制造业上市公司数据实证检验劳动力成本对企业数字化转型的驱动作用。研究发现,劳动力成本显著推动了企业数字化转型。异质性分析显示,对于劳动密集型企业、高科技行业以及高市场竞争度行业,劳动力成本对企业数字化转型有更强的驱动作用。在影响机制方面,劳动力成本可以通过增加数字投资、促进数字创新以及优化人力资本结构的机制推动企业数字化转型。进一步研究发现,供给侧的创业环境以及需求侧的消费升级在劳动力成本与企业数字化转型之间起到正向调节作用,同时劳动力成本通过驱动数字化转型可以提高企业全要素生产率。因此,企业应重视利用数字化转型应对劳动力成本上涨,政府应大力支持企业创新驱动发展,通过体制机制改革为企业数字化转型创造良好的外部条件,帮助企业更好地应对劳动力成本攀升问题。

财经院校工程造价专业人才培养模式改革研究

在新财经和新工科背景下,人才培养模式的改革创新对工程造价专业的发展至关重要。财经院校工程造价专业建设应当始终坚持为党育人、为国育才,培养担当民族复兴大任的时代新人。要依托财经院校经管优势,从完善课程思政育人模式、完善专业课程体系建设、坚持“OBE+项目”多元协同培养、坚持“以赛促学、以考促练”、坚持产教深度融合、构建“持续改进式”教学评价体系等六个维度,探索工程造价专业应用型人才培养模式,以积极应对新科技革命和产业变革,更精准地为地方经济发展提供技术前沿专业人才。

全过程精细化工程造价管理人才培养模式探讨

我国工程造价管理正由"粗放型"的单一阶段向"精细化"的全过程造价管理转变,相应的对人才培养提出新的要求。分析我国工程造价管理人员存在的不足,阐述全过程精细化工程造价管理的内涵及具体的人才培养要求;基于高校的角度,从培养规格、专业课程体系、实践与创新体系等三个方面,探讨全过程精细化工程造价管理人才的培养模式。

基于实践的工程估价课程教学模式研究

工程估价课程教学改革的目标是培养工程造价管理理论扎实、具有工程实践能力的高级应用型人才。在现有工程估价课程设置的基础上,提出了基于实践的工程估价课程教学模式,在教学内容、教学手段以及实践教学环节上进行了探索和尝试。从教学效果看,学生的工程实践能力明显得到了加强。

基于“互联网+BIM技术”工程造价专业人才培养模式研究

本文基于"互联网+BIM技术"背景下,充分利用信息化的技术手段,将BIM技术嵌入到工程造价人才培养的课程体系中,构建工程造价BIM技术的教学思路,从师资队伍、课程体系、教学模式,实训基地建设几个方面提出高职院校工程造价专业人才培养模式措施,培养出具有BIM工程造价软件操作能力以及工程造价BIM管理应用能力的"互联网+BIM技术"工程造价专业复合型人才。

基于能力的工程造价专业人才培养研究

培养社会急需的、具备职业能力和发展能力的复合型、应用型、创新型工程造价专业人才是造价专业人才培养的核心目标。通过在大学教育过程中重点培养的基本、实践、沟通、创新、学习、研究等六大能力分析,进行基于能力的人才培养体系构建、培养模式的运作和培养方式的实施等方面的研究,为专业人才的培养提供革新的方法和思路。

论工程造价管理创新人才的培养

我国加入WTO,建筑业的发展面临着机遇和挑战,对工程造价管理人才也提出更高的要求。培养工程造价管理创新人才,全面提高其素质,势在必行。

应用型工程造价专业人才培养模式的探索与实践——以天津理工大学为例

咨询行业的跨越式发展对工程造价专业人才的供给提出了新的要求,培养适用于市场需求的应用型人才是工程专业人才培养的首要任务。本文以天津理工大学为例,剖析应用型工程专业人才的素质特征,从教学体系构建,团队的培养和建设两方面,对应用型工程造价专业人才培养模式进行的构建进行系统的阐述,旨在为应用型工程造价专业人才的培养提供借鉴。

高等教育人才培养成本核算的意义及体系的探讨

对高等教育人才培养成本的内涵进行了深刻的阐述,并得出了两个方面的初步结论:(1)高等教育人才培养成本是受教育者接受高等教育服务而耗费的资源价值;(2)在理论上人们对高等教育人才培养成本的含义和计量已基本达成共识,但实际的计量工作却不尽人意。为此开展高等教育人才培养成本核算意义重要,结合当前高校会计制度核算体系中的基本方法,对开展高等教育人才培养成本核算应遵循的原则、核算的主体、核算的对象、核算的期间、核算的项目、核算的程序及方法进行阐述,探讨出了高等教育人才培养成本核算的体系和具体方法。

基于BIM技术的工程造价专业人才培养方案研究

基于BIM技术应用,助推工程造价专业人才培养方案的升级改造,通过分析BIM3D、4D、5D技术在工程造价中的应用,以及所需BIM工程造价技能,构建了工程造价初级、中级、高级技能框架图,从而提出了工程造价专业人才培养方案融入BIM技术的解决方案,对于BIM工程造价人才培养具有指导意义.

工程造价专业学生批判性思维培养探析

目前,中国高校学生的批判性思维能力不容乐观,亟待提高。文章总结了批判性思维的内涵和作用,并根据工程造价专业的特殊性,强调了批判性思维能力对工程造价专业的意义,提出了工程造价专业学生批判性思维培养的具体方法和建议。

基于倒推法的企业对工程造价专业人才需求标准

阐述了高职院校当前工程造价专业人才的培养现状,从企业人才需求的纬度出发,通过调研典型企业,从多方面了解企业工程造价人才的现状,利用倒推法得到企业对工程造价专业人才的需求标准,主要体现在专业技能、职业素养以及综合能力方面,对今后转变教学模式和教学思路提供新的方向,使教学的出发点更加明确及有针对性,与市场对接的效果更加凸显。