国门安全重于山家国情怀敢担当——《动植物检疫学》课程思政的教学设计与实践

《动植物检疫学》是一门集专业性、技术性、法规性于一体的专业课程,在与思政教育相融合、相促进上有着得天独厚的教学优势。课程团队在教学中开展线上线下混合式的课程思政实践,在实施过程中确立了“绿色、生态、安全、人文、经济、创新”6个课程思政建设的目标,从绿色生态教育、法制爱国教育、职业素养培养3个方面发掘思政案例。通过线上线下多维课堂、案例教学、讨论教学和角色扮演等进行思政教学实践,进而培养学生的家国情怀、科学与人文精神,实现价值塑造、能力培养和知识传授的全面育人目标。

《有机化学》课程知识模块重构探究——以金属有机化合物和羰基化合物反应为例

《有机化学》课程知识内容庞杂,章节之间知识点内在关联多,易混淆,本文以金属有机化合物和羰基化合物反应为例介绍“知识模块重构”教学方法。该方法内容上不仅将跨章节具有联系的知识点进行深层次分析总结,重构成新的教学内容,还将实验、科研新成果和思政元素融入重构内容的基础教学中;教学上采用多维度启发、多种教学方法相结合,充分发挥学生的主动性;形成“新思维、多手段、全方位”的教学模式,达到全面提升学生专业素养和综合能力的目的。

中级财务会计学课程思政元素库构建与实践

中级财务会计学是会计、财务管理专业的核心课程,对学生专业素质的培养有着举足轻重的作用,如何在教学中充分发挥“立德树人”“守好一段渠”的价值引领功能是课程设计的重要环节。首先从中国式现代化与会计准则的运用和发展、科学精神与职业道德等5个角度深挖思政元素,构建思政元素库,然后以课程总论和金融资产为例深入阐述课程思政的实施,最后提炼出课程思政“润物细无声”的教学方式和预期效果,体现出会计教学的学科属性和教学规律。

单片机工程应用课程教学改革探索——基于思政元素与案例教学融合的视角

高等教育的所有课程都应承担育人的功能,高校教师应积极进行专业课程思政的建设。首先分析研究生课程——单片机工程应用的课程特点,课程具有知识点多且交错联系复杂,内容比较抽象,综合性、工程应用和实践性都非常强的特点。然后整合课程内容,设计出既能体现关键知识点,又能在工程中经常用到,而且能方便学生动手实践的教学案例。实施任务驱动的案例教学,在案例教学中融入思政元素,达到育人育才的目的。通过课程教学实践表明,在教学实施过程中明显提升学生的参与感,学生的知识和能力获得感强,增强动手实践能力,升华自己的思想,坚定科技报国的决心。

《国际航空货物运输》课程的思政元素挖掘与实践

为提升《国际航空货物运输》课程的思政教育效果,根据课程具备专业性和实践性的特点,从课程思政“讲什么”“怎么讲”两个关键问题出发,从思政元素的挖掘、课程内容的设计、教学方法的改革、思政目标的实现四个方面探讨该课程思政元素的深度融入,实现思政元素与课程内容的无缝衔接、有效实施,培养学生的家国情怀、专业归属感、精益求精的工匠精神、遵法守规的职业素养,实现知识传输、能力培养与价值塑造的有机融合。

作业治疗学课程思政案例库的构建方法及应用效果研究

目的探讨作业治疗学课程思政案例库的构建方法及应用效果。方法选择2020年9月—2021年6月佳木斯大学康复医学院2020级和2021级康复治疗学专业学生144名作为对象,根据不同年级分为对照组和观察组。对照组2020级74名采用常规方法教学,观察组在对照组基础上,于2021级70名学生教学中应用构建作业治疗学课程思政案例库。2组均完成3个月教学,比较2组教学综合成绩、教学效果及教学满意度。结果教学3个月后,观察组形成性考核[(91.58±6.34)分]、第二课堂成绩(包括临床作业技能操作及期末考试成绩)得分[(90.19±5.96)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后思政素材需求(97.14%)、现有教学思政开展模式(98.57%)、思政相关教学成果(97.14%)、职业道德(95.71%)、行为习惯相关职业素养(98.57%)、专业伦理与科学信仰(97.14%)满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论成功构建作业治疗学课程思政案例库并应用于康复治疗学专业学生中,有助于提高学生的综合成绩及教学效果,可获得较高的教学满意度。

自动控制系统稳定性教学中的思政元素设计

针对传统自动控制原理课程教学的不足,将某型号转子绕线机控制系统引入系统稳定性案例教学课堂。通过对案例的数学建模,分别应用时域分析法中的劳斯判据、赫尔维茨稳定判据,系统输出曲线和频域分析法中的奈奎斯特稳定判据及对数稳定判据分析控制系统的稳定性。课程将思政元素与系统稳定性知识有机融合,引申出“条条大路通罗马”的问题解决思想和引导学生认识社会系统稳定的重要意义及自身责任。

新工科背景下“现代控制理论”课程思政教学设计与实践

新工科建设的提出,为高校的教育方式提出了新的挑战。“现代控制理论”是电子信息类、自动化类专业必修的专业核心课程,完善课程的思政建设变得尤为重要。新工科背景下,对“现代控制理论”课程进行课程思政教学的设计与实践。紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,主要从四个方面进行课程思政的建设,包括领域典型伟大人物的介绍、建设典型思政案例库、创建专题教学讨论区和周期性进行热门科技及工程技术的专题讲座。

融合思政元素的园艺专业实习案例教学模式探究

旨在研究思政元素融入园艺专业教学实习的案例教学模式的构建与实施。通过实际案例分析验证了该教学模式的有效性和实用性。研究认为,将思政元素与劳动教育融入园艺专业教学实习,有助于提高学生综合素质和创新能力,促进思政教育深入开展。此外,该教学模式也能打破传统教学的限制,提高教学效果和实践能力。因此,应重视思政元素与劳动教育相融合,发挥其在学生全面发展和创新能力培养中的重要作用。未来的教学实践可进一步探索如何将思政元素融入更多专业领域,丰富教学手段和方法,提高教育质量。同时,需加强学生实践能力培养,提高创新能力和实际应用能力,以适应高技术时代的发展需求。

基于创新实践能力培养的“高等生物催化工程”教学案例库建设

“高等生物催化工程”是一门多学科交叉的理论与实践密切结合的课程,在制药工程专业学位的课程体系中处于桥梁和纽带地位。该文以“价值引领、知识传递和能力提升”的人才培养理念为导向,进行了“高等生物催化工程”课程教学案例库建设,构建了以技术案例为核心,课程思政案例为辅的多元化多维度的教学案例库。通过案例教学的实施,有效激发了学生的学习兴趣,引导学生探究式学习,培养创新思维,提高学生分析和解决实际问题的能力。构建课程思政案例将专业知识传授与价值引领相结合,实现立德树人。该案例库建设将有助于研究生工程实践能力和创新能力的培养,对进一步提高制药工程专业学位研究生的教育质量意义重大。

无机化学课程思政案例库的探索与构建

课程思政是新时代教育理念和实践的创新,在无机化学课程中融入课程思政具有重要意义。该文从药学专业无机化学理论和实验课程两个维度探索构建课程思政案例,并将社会主义核心价值观、优秀传统文化、职业道德教育和法治教育等融入课堂教学,期望在继续打磨、完善、实践的基础上能够为药学专业基础课程的教学增光添彩。

“汽车人机工程学”课程思政实践

本文分析了在《汽车人机工程学》课程中融入思政教育的重要性,结合课程的内容与特点,深入挖掘其中蕴含的思政元素,并将其与专业知识有机融合,开展案例教学实践,使学生理解和掌握思政元素在实际工程问题中的具体应用,深化其对专业知识与思政教育的理解。通过本文的研究,期望能够为汽车人机工程学课程的思政教育改革提供理论支持和实践指导,培养出既具备专业素养又具有良好思政品质的优秀人才,为汽车行业的可持续发展做出贡献。

数控技术课程思政教学案例设计

课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的重要举措。文章结合机械类专业工程认证通用标准和数控技术教学大纲,重构了数控技术课程教学目标,深入系统地挖掘了课程中的思政元素,并将其与课程内容有机融合,立足思政元素与课程知识的契合点,针对课程每一章节,通过案例教学将爱国主义、集体主义、职业素养、创新意识、团队协助、工匠精神等思政元素融入课堂教学,实现润物无声的育人效果。该文的教学研究可为其他工科类专业课程思政建设提供借鉴和启示。

管理科学专业运筹学课程教学融入思政元素的路径探索与实践

高校运筹学课程思政体系建设是践行立德树人根本任务的有效途径。文中从管理类专业运筹学课程思政建设的需求和现状出发,分析该课程教学融入思政元素的必要性,并从不同角度剖析教学改革的现存问题。从运筹学的发展历史、挖掘思政元素、教学联系实际、创新教学模式、提高教师思政素养等五个方面,探讨课程思政在运筹学教学实践中的设计与融合。通过对运筹学课程思政元素的挖掘,为管理类专业开展课程思政建设提供了参考和借鉴。

文献引入“动物生物学”教学中的思政元素挖掘与融合

“动物生物学”是高校针对低年级本科生开设的专业必修课之一。课程的发展要与时俱进,需要将一些新内容、新知识随时扩充进来。将一些权威期刊发表的研究文献内容引入教学是一种进行知识扩充的有效方式。与此同时,在文献案例中也可以提炼和总结进行德育的思政元素,把这些元素融入知识教学将助推“动物生物学”的高质量建设和全面育人的目标的实现。以“动物生物学”无脊椎动物的教学为例,总结和挖掘了一些引入教学的文献案例中的思政元素,以期对用于课程的思想政治教育提供素材和意见。同时,也探究了一些切入点,可以在进行文献拓展时融入这些思政元素,进行恰当的德育。

基于工程案例的“工程造价管理”课程思政元素挖掘与教学设计

强化专业课程思政育人功能对于落实立德树人根本任务具有重要的作用,工程类课程离不开工程案例的应用和辅助。以工程案例为载体,开展课程思政建设研究具有重要的意义。以“工程造价管理”课程为例,通过对项目决策阶段造价管理、项目设计阶段造价管理、项目施工阶段造价管理相关案例进行分析,总结出案例的思政切入点和思政元素,并提出思政教学设计,在进行专业教育的同时达成课程思政目标和价值塑造,取得润物无声的育人效果。

检测技术与仪表课程思政案例库设计

检测技术与仪表作为自动化专业本科必修课程,不仅担负着教授检测基础知识和相关技术、提高综合实践能力的职责,同时承载着培养自动化专业大学生优秀思想道德品质的重任。为此,针对检测技术与仪表课程授课内容与课程特征,设计包含爱国主义、科学精神、工匠精神和人文关怀等元素的思政案例库,通过专业知识与思政元素的巧妙融合,为进一步丰富自动化专业人才思政教育理论体系、培养未来工业和社会发展需要的全面发展的自动化人才提供坚实支撑。

工科专业课教学中课程思政有机融合方法浅析

工科专业课往往具有工程背景强、人文背景弱、数理深度大、政治理论少等课程特点,这些特点导致该类课程难以有机融入课程思政。为解决这一问题,通过以塑造学生正确的人生观、价值观为核心,探索工科专业课教学过程中课程思政有机融入方法,给出了“一中心、二保障、三原则”的工科课程思政建设基本理念,以及“三层次、两反馈、一格局”的具体建设方案,并以“有限元分析及应用”“机械控制工程”两门课程为例开展了实践探索,旨在促使学生专业知识和思想政治水平在潜移默化中同步提高。

以“四个面向”为基础的《食品工艺学》课程思政案例库构建研究

为落实推进食品专业“立德树人”的根本任务,文章以增强“四个自信”为育人目标,以科学研究的“四个面向”为基础,从“历史文化/案例”“科学创新”“政策指导”“产业发展”和“生活点滴”五个角度入手,充分挖掘思政案例,建立了《食品工艺学》专业课程的思政典型案例库,并充分解析了不同思政案例与育人目标之间的关联,以期推动《食品工艺学》课程思政建设,为培养具备良好的政治和道德素养以及过硬专业技能的食品专业人才奠定坚实的理论基础。

“大思政”视域下高职院校创新创业教育思政案例库建设研究

高职院校创新创业教育思政案例库的建设,是创新创业教育与思想政治教育的有效融合,它为高职院校提供丰富、生动、具有实践指导意义的创新创业教育思政教学资源,有助于提升创新创业教育的实效性,培养具有创新精神和家国情怀的高素质人才,推动高职教育教学改革。以厦门软件职业学院创新创业教育各模块教学内容为例,阐述如何将培养具备社会主义核心价值观的创新创业人才这一目标贯穿于案例库建设始终。