基于Coursera课程模式的在线课程学生体验研究

目前对于大规模开放在线课程MOOCs中学生学习体验的研究相对缺乏。由于中国大陆高校此类课程的开设还比较少,为了能够尽快获得学生学习体验,以便给未来MOOCs课程的开展提供相关参考,该研究在自己的课程平台中模拟了Coursera课程模式,对参与学习的学生进行了学习体验问卷调查。研究结果显示,学生们对此类课程的主观反应处于中立与比较积极之间;课程效果评价以及对课程满意度方面,偏向比较满意。学历不同以及有无MOOCs学习经历,其学习体验具有显著差异。通过多元回归分析发现,系统绩效和课程设计均可以显著地正向预测学习体验。学生个人特性对学习体验的预测性并没有得到有效地支持。学生的认知风格中,只有言语表象认知风格可以显著地正向预测学习体验。

基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例

混合式学习作为一种新型的学习方式,近年来受到国内外研究者的广泛关注。MOOC的兴起为混合式学习的开展提供了新的思路与方法。文章从教育学的视角分析了MOOC的课程模式,并着重对xMOOC的课程模式及其应用于混合学习的优势进行了剖析。在此基础上,以Coursera教学平台为依托,将面对面的课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用。实践证明,基于MOOC的混合式学习模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极的作用。

美国MOOC多样化运营机制探析:Coursera经验及启示

Coursera的创立与运营成为MOOC创新扩散的一种成功典范。它开启了"互联网+教育"的有效模式,搅动了世界MOOC市场。Coursera以普及世界一流的高等教育为价值目标和教育愿景,以创建国际化的在线课程交易市场为运营目标,构筑了一套"免费共享&增值服务"的运营模式,保证了自身的长足发展。Coursera开发了免费课程、学分课程、签名认证课程、专项课程及商学位课程等学习资源,在保证多元化MOOC产品线和服务线的同时,凭借投资机构、高等教育院所和知名网络服务商"三维一体"的协同运营团队,实施了面向全球的本土化扩张战略,逐步占领了世界课程市场,拓宽了办学范围和教育影响力。

COURSERA学习成果认证研究以及对我国开放大学建设的启示

建立继续教育学分积累与转换制度、实现不同类型学习成果的互认和衔接、搭建终身学习"立交桥"的关键是学习成果认证。作为一种创新的教育模式,MOOC的不断发展为学习者提供了灵活的学习方式,同时也为学习成果认证提出了新的挑战。国际知名MOOC学习平台COURSERA的学习成果认证方式基本涵盖了学历认证和非学历认证,通过对其提供的课程证书、专项证书、学位和专业证书四种学习成果认证方式进行梳理与分析,希望吸取其成功的经验,以期将其运行机制与程序和我国的具体实践相结合,为我国开放大学学习成果认证制度建设提供参考。

慕课中的学习评价——以Coursera和Udacity为例

慕课是近年来开放教育领域出现的一种新的课程模式,具有开放性、大规模、社会性等特点。随着注册用户数量的增长,慕课的影响力与日俱增。在关注其课程质量的同时,慕课的研究者也开始关注其评价方式。Coursrea和Udacity均属x慕课类型,x慕课是慕课学习平台中的一类。与之前强调知识创新与生成的c慕课相比,x慕课更加侧重知识的传播与复制,在评价方式上具备随堂测验、建立个人档案袋、同伴互评、进行成果认证等特点。

MOOCs盈亏平衡点的人均成本预测分析——基于edX和Coursera平台

大规模在线开放课程(MOOCs)因其免费性得到广泛关注,但其本身是有成本的。根据国内外学者研究成果,提出一系列假设,构建出一套计算模型,对MOOCs达到盈亏平衡点时的人均成本进行预测分析。基于预测结果,对MOOCs的商业潜力、降低教育成本潜力和促进教育公平潜力进行分析。

应用型大学基于慕课的教学改革探索与实践-Coursera慕课平台课程分类研究——以新乡学院为例

为了更好的指导学生深入自主的学习,探索应用型大学的教学改革,在研究了其他高校一线教学人员的关于慕课平台与传统教学相结合的文献后,我们分析了其他学者利用慕课平台进行传统教学的优势和不足。通过具体实践和总结教学经验,我们研究了Coursera慕课平台课程的难度与深度,得出对慕课平台课程分类,更有利于教师指导大学各年级学生利用课余时间有效学习,激发学生的学习兴趣,扩展学生的专业和综合知识,启示应用型大学如何培养复合型人才。同时对学校本身,也可以发现与一流高校在课程设置和教学内容上的差距,对创新教学方式、开发慕课课程以及与传统教学更好的融合具有一定的作用。

美国高校网络课程两大在线学习平台的特征比较分析——以Coursera与edX为例

Coursera在线学习平台在发展中体现出,合作伙伴类型的多样化、在线课程语言的多样化和在线课程学科的多样化三大特色;在线学习者自定步调进行学习;教学设计具有创新性,推行"签名追踪体系"的认证付费服务;但在该平台的学术成就和教育质量受到一定质疑。edX在线学习平台一方面注重与顶尖大学进行合作,另一方面积极与政府、企业搭建合作平台,实施多元化扩张之路;虽然其在线课程的语言较为单一,但在线课程学科与Coursera一样呈多样性;授课时间的固定性使在线课程的学习方式分为"旁听"和"证书"两种类型,"证书"类课程根据在线学习者的个性化需求设立多种课程认证付费方式;管理上采取严密的教学管理机制,以保障在线教育质量。

大规模网络开放课程(MOOC)——Coursera评析

大规模网络开放课程(Massively Open Online Course,MOOC)正在对高等教育产生巨大的影响。本文选取Coursera作为典型案例,分析项目的实施进程、项目建设目标和项目的目标对象,介绍其创新的网络教学理念、贴合网络自学的视频设计、独创的生—生互评以及其资源共建机制和商业化运作机制,期望我国在开放课程建设中重新定位建设理念,鼓励商业化运作,从而促进高等教育改革。

大规模在线开放课程学习探究——以Coursera学习平台为例

MOOC(Massively Open Online Course)即大规模开放在线课程,译为"慕课"。MOOC以其名校的优质资源,吸引成千上万的学习者"慕"名而"课",在短时间内受到了极大追捧。以在线学习者的身份参与Coursera多门课程进行体验学习,结合国内传统教学的形式和特点,分析了MOOC的特点和MOOC相比于传统大学课堂的优势,提出了几点思考和启示,并对MOOC学习者和高等教育者提出一些建议,以期能够促进学习者更加有效地学习。

浅论Coursera对我国精品开放课程的启示

大规模网络开放课程正在对国内外的高等教育产生巨大的影响。文章选取Coursera平台作为典型案例,分析Coursera平台的特征,介绍其创新的在线教学理念及运行方式,期望我国在精品开放课程建设中重新定位建设理念,从而促进高等教育改革。

中美“慕课”《新闻编辑学》教学模式比较研究——以中国大学MOOC和美国Coursera平台为例

慕课的兴起与发展给全球教育带来巨大变革。《新闻编辑学》是一门实践性和技术性较强的课程,传统的理论型课堂已无法满足社会对人才需求的变化。因此,为了转变传统的教学模式,《新闻编辑学》开始探索慕课之路。本文通过比较《新闻编辑学》课程在中国大学MOOC和美国Coursera平台教学模式的异同,从中获得更多启示并探索新的慕课教学模式和方法。

Coursera课程教学有效性探讨

本文以教学有效性七规则作为标准,从教师的角度调查了Coursera平台提供的三十门x Moocs课程(十八门文科和十二门理科),试图评估这些课程是否或在何种程度上具有教学有效性。调查发现文科课程的教学有效性平均得分高于理科课程,但这些课程的教学有效性评估总体得分不高,大部分的课程教学有效性设计质量不能满足教学有效性七规则的要求。该结果表明当前Coursera平台提供的课程需要加强相关教学指导设计质量以帮助更多的人实现其学习目标。

MOOCs平台比较与分析——以edX、Coursera、Udacity平台为例

MOOCs在全球范围内的迅速发展,弥补了在线课程的一些不足,给学习者提供了新的平台。以MOOCsedX、Coursera、Udacity平台为例,对MOOCs平台的功能架构进行了分析与比较,总结每个MOOCs平台的特点,同时提出相关学习建议。

中美高校慕课比较研究——以“中国大学MOOC”与Coursera为例

选择中美高校慕课平台的代表“中国大学MOOC”和Coursera为例,从课程体系、教学模式、课程运行与管理三个角度进行对比,发现我国慕课建设在课程规模、教学设计、平台功能方面具有优势,在课程体系纵深发展、运营模式、成果认证、国际化程度方面存在不足,从Coursera的经验中得到中国慕课建设发展的启示。

Coursera在中国的发展状况

在Coursera上,中国的MOOC学习者趋于年轻化,50%左右的学习者来自高校的在校学生,这与美国的MOOC学习者相比要年轻5岁。日前,由Coursera主办,北京大学协办的"Coursera中国区域合作伙伴建设研讨会"在北京大学举行。此次会议的主题是:学习无边界。本文将介绍本次会议的主要内容及高校的收获。Coursera合作伙伴发展计划会中,Coursera对即将成为Coursera合作伙伴的西安交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学等高校宣讲MOOC给高校带来的机遇与挑战。由Coursera首席执行官Rick

基于可汗学院和Coursera慕课视频的课程社会学分析

可汗学院(Khan Academy)与Coursera是国际上有突出影响的慕课平台,文章从课程社会学的视角,选取平台中视频课程的学科类型、学习对象、教学方式、课程主题选取及其组织结构,以及课程的拍摄技巧进行特征分析,以期发现可供借鉴之处。

浅析慕课平台Coursera对于大学外语教学的启示作用

在科技日新月异的今天,知识的互联共享是大势所趋。慕课平台Coursera利用其与全球顶尖院校的合作,为全世界的学员分享优质课程资源。大学外语教学应从Coursera的成功中获得一些启示并将其应用于实践中,以适应新时代的要求。

国外大规模开放教育资源设计理念及启示——基于Coursera平台MOOC课程的体验研究

MOOC作为一种新型的在线教学模式冲击着全球学校教育的改革与发展。对于一线教育实践者来说,MOOC的大规模在线教育教学法是值得学习和借鉴的精髓所在。笔者以在线学习者的身份参与Coursera多门课程进行体验,结合国内已有课程的形式和特点,总结提炼在课程内容组织、资源设计、师生交互及多元评价等方面的教学方法,并结合我国在线教育实践,提出几点思考与启示,希望为我国的MOOC推广及实践应用提供参考。

教育与运气——Coursera的使命与探索

通过世界上最大的慕课(MOOCs)平台Coursera的具体案例描述了其为改变获得优质高等教育依靠运气的现状,给学习者公平地提供学习世界顶尖高校教育内容的机会所做的探索与实践。MOOCs将在与传统高校一起改变精英大学在社会上扮演的角色、协助高校应对终身学习的需求和变化、利用大数据挖掘全面提高教育质量三个方面发挥重要的作用,但其在未来教育发展中也会面临着相应的挑战。慕课在迎接机遇与面对挑战的探索过程中,会为促进教育的发展做出贡献。