商事登记制度改革的信用困境与解决对策

商事登记制度改革是一场“信用革命”,构建起以自我诚信为基础、公权信用担保为辅助的信用治理结构,基本建立了商事登记信用合规体系。但商事登记制度改革面临信用困境,主要表现为商事登记申请人信用意识淡薄、信用激励羸弱、信用责任制度不健全。要解决这些问题,应当强化商事登记申请人的诚信意识培育、完善信用激励机制、健全信用责任体系。

资本制度改革背景下公司信用信息公示制度的完善

如何保护债权人利益是历次资本制度改革的重要议题,公司信用信息公示制度不仅可以从根本上解决公司与债权人之间的信息不对称问题,还能够弥补认缴资本制和授权资本制的担保功能缺失。但随着公司信用理论和信息公示实践的发展与变革,现行公司信用信息公示制度显现出诸多问题,如公司信用信息公示不全面、不集中、不真实以及对失信公司的惩戒力度不足等。针对这些问题,应通过拓展强制性公示信息的范围、充分发挥有为政府的作用、强化法律责任追究机制等措施予以应对,以完善公司信用信息公示制度。

农村金融联结风险与法律规制:问题与对策

农村金融联结作为金融支农的重要手段之一,与农村经济发展的实际需求相契合。我国农村金融联结中面临着模式风险、契约风险和信用风险等诸多亟待解决的问题,同时农民贷款难、流程繁杂的现象也长期存在。问题的根源在于农村金融联结相关法律的滞后性、风险监管制度的不健全,以及农村信贷体系和担保制度的不完善。因此,制定相关法律、规范农村金融联结合同条款、建立健全农村信用体系、完善法律监管制度等举措对于保障农村金融联结的健康有序发展具有重要意义,并可为我国农村金融联结的健康发展提供参考。

学分制改革下中医药人才培养模式探索与实践

推行学分制是完善教学管理体制提高教育教学质量的重要措施。我国中医药院校所推行的学分制改革处于探索和实践阶段。云南中医药大学进行学分制改革后学校教学效果、学生学习效果、教学管理水平和效率得到显著提高。针对中医药院校学分制改革实施过程中面临的课程改革、弹性学制实现困难等问题,本文梳理了云南中医药大学学分制改革采取的具体措施,包括课程改革、学生管理、教师培养、规章制度修订等方面,以期为其他院校进行学分制改革提供借鉴。

医患共同体法治化建设的多方位思考

医患双方本是守望相助的共同体,但由于医疗活动“技术主体化”倾向严重,导致医疗行业引发诚信危机。立法较为侧重患者赋权,而挤压了医方合法权利的空间,法律在医患间利益关系的平衡上尚未发挥应有成效。法律规范应当合理配置医患间权利义务关系,完善知情同意规则和医疗保险相关法律体系,协调医疗资源的公平配置,为医患共同体建设营造良好法治氛围。国家应当充分发挥多元主体协同健康治理法治化的社会效用,重塑医疗诚信,拓宽医疗纠纷解决渠道,营造尊医重卫社会风气。

高校学分制改革下学业导师队伍建设机制研究

面对高校学分制改革,学业导师队伍的建设与管理遭遇挑战。为应对导师与学生配对不匹配、工作分配不均等问题,提出以下优化策略:完善导师制度,改进双向选择机制,加强选拔培训流程,建立激励与反馈机制,以提升导师专业素质和师生互动,提高教育质量。同时,实施导师专业发展计划,构建科学的培训体系,加强科研与教学融合,以提升导师团队整体水平。此外,完善理论体系和实践机制,以适应教育需求变化,为高校学业导师队伍建设提供理论和实践指导,促进学分制改革深入实施。通过这些措施,旨在解决当前问题,提升导师队伍素质,促进教育质量提升。

创新战略下中国科研信用管理机制设计研究——基于多主体演化博弈均衡的仿真分析

信用管理在信任放权、事前事中事后全过程管理和放管结合的新型监管制度探索建立中发挥重要作用,而一般领域中将信用管理作为行政管理抓手的做法并不适用于科研管理,中国的科研领域仍亟待进行信用管理制度改革创新。首先界定科研信用管理的内涵:是基于信息整合处理的智能管理、分级分类的精准化管理、多部门联合奖惩管理以实现科研诚信和创新目标;并提出根据科研工作的独特性质和规律,在构建科研信用管理制度时应注意遵循实行以信任、放权、自律为导向的制度变革,以及构建不同措施组合应用的政策实现管理目标的原则。在此基础上,考虑到全面建设社会主义现代化国家对教育、科技、人才融合发展的战略要求,基于中国科研信用管理实践提出科研信用管理流程机制,通过建立包括政府、科研单位和科研个体的三方演化博弈模型,分析博弈均衡状态下各方的行为策略选择,验证不同政策组合对诚信科研的作用和影响。所设计构建的科研信用管理流程运行机制包括平台整合、资源整合、机制整合、动力整合、运行整合和监管整合六大环节,通过建立系统性管理平台为放权提供基础保障,通过整合数据、机制、监管力量为实现全过程严管提供现实条件,实现“放出活力与效率,管好底线与秩序”的目标。仿真结果发现,科研失信被发现概率和科研个体科研诚信努力所得声誉收益这两个政策变量的调整所带来的系统演化速度与不同主体行为影响的边际变化最为显著,因此,科研管理中应注重将同行评议、科学共同体等内部特殊治理机制与一般的信用管理机制进行有机整合。接下来,中国的科研信用管理制度建设,应重点加快推进大数据、人工智能技术的应用,加强科研领域“黑名单”制度、内部信息共享和联合惩戒机制等的建立。

学分制背景下中医诊断学分层教学模式改革研究

学分制背景下,传统的教学模式正面临着机遇与挑战,学生的个体性与差异性要求教学体现出多样性与层次性。中医诊断学是中医学科的主干课程,教学中存在学生积极性不高、效果不理想的问题。作者从学分制背景下中医诊断学分层教学的必要性入手,通过数据分析,提出了分层教学的改革策略,从而达到个性化、差异化的教学目的。

学分制理念下高职大数据与财务管理专业教学改革研究

学分制教学管理的推进及教师主导作用的充分发挥,有助于增强高职在校生的就业竞争力。研究通过深入调研和分析,重构高职大数据与财务管理专业人才培养方案、改革课程设置、变革传统教学模式、注重师资队伍建设和校企深度融合,以适应学分制理念下的教学改革需要,提高教育质量和教学效果,以期培养符合新时代经济发展需要、实践能力较强,并具备高度职业素养、开拓创新精神的技术技能型专业人才,助力增强高职毕业生的就业竞争力。

学分制下虚实结合的大学物理实验教学改革研究

为解决传统实验教学受实验场地、设备老旧、台套数等因素的限制,纯虚拟仿真实验不利于学生物理背景的理解和动手能力的培养的问题,构建了虚实结合、虚实互动的实验教学新模式,将实验预习、线下讲解、线上线下操作、数据处理与实验报告融为一体,让学生全方位、多维度理解实验内容。通过线下实操和线上虚拟的互动,弥补了当前大学物理实验教学的不足,并对大学物理实验项目进行了优化,提高了实验教学质量。

弹性学分制下民族院校大学生创新创业能力培养调查研究——以云南民族大学为例

大学生创新创业教育是高校培养创新型人才的重要途径。民族院校在开展大学生创新创业教育的过程中受经济、地域及大学生创新创业意识淡薄等因素的限制并未取得明显效果。该文采用文献调研法和问卷调查法,从弹性学分制现状、配套设施与管理情况、创新创业环境、创新创业教育情况及评价体系等五个方面研究民族院校在弹性学分制下创新创业教育的现状,找到民族院校普遍存在的一些问题并提出相应的对策及建议,为其他民族院校学分制改革和创新创业教育提供一定的借鉴作用。

完全学分制背景下的高职数学课程分类分层教学改革探索——以苏州工业园区职业技术学院为例

高职院校招生对象的多样性及学生不同的学业与职业发展规划,是实施高职数学课程分类分层教学的背景。苏州工业园区职业技术学院在完全学分制的框架下,提出实施高职数学课程分类分层教学改革的三项原则,即课程体系涵盖学生的多种需求、课程难度契合学生的基础与水平、充分尊重学生的自主选择权,并开展相应的教学改革实践,取得了较好的教学效果,学生对课程与任课教师的教学满意度也相应得到了提高。

社会信用体系改革对企业绿色创新的影响研究

基于创建社会信用体系建设示范城市这一准自然实验场景,采用2007~2019年沪深A股上市公司数据构建多时点双重差分模型,从绿色创新的视角,探究社会信用体系改革政策的实施效果。研究发现:社会信用体系改革显著提升了企业绿色创新水平;在市场化程度较薄弱的地区中,社会信用体系改革发挥了更强的绿色创新激励效应;区分产权性质后发现,社会信用体系改革对民营企业绿色创新的正向影响更为明显;机制检验显示,社会信用体系改革通过激发创新意愿、提升环境信息披露质量和降低融资成本的途径,促进企业绿色创新;拓展性研究显示,社会信用体系改革通过促进企业绿色创新发挥了价值提升效应。

基于OBE理念与学分制的本科人才培养方案探析

随着创新发展的推进以及创新教育体系的构建,推进高等教育科学化、高效化的改革进程,已成为高质量人才培养的根本动力。为加快实现高等院校高质量人才培养体系构建,将OBE理念与学分制改革举措融合,谋划人才培养方略,修订人才培养方案。从指导思想、实施要求、实施要点、实施保障等方面进一步厘清高等教育人才培养方案的内涵,尝试和探索新的人才培养模式,以期通过改进培养模式提高人才培养质量。

行业特色型地方高校完善学分制改革的制约因素及对策研究——以长春理工大学为例

在全面深化本科教育教学改革背景下,完善学分制改革势在必行。通过对行业特色型地方高校完善学分制改革存在的制约因素进行分析研究,并提出相关对策。行业特色型地方高校完善学分制改革,要统筹规划,系统设计学校完全学分制人才培养模式,推进教学管理机制体制改革,各部门通力协作,完善教育支持体系。

中国哲学视域下高校学分制教育教学改革刍论

高校学分制教育教学改革是一项复杂且艰巨的任务,任何一个决定和措施产生偏差皆可对高等教育的发展产生深远影响。高校学分制教育教学改革应在中国哲学视域下谨慎实践,通过应用中国哲学理论增强高校学分制教育教学改革的内生逻辑,帮助高校准确地把握学分制教育教学改革的定位、管理、权力等问题,并针对不同主体在参与学分制教育教学改革实践过程中面临的诸多问题,分析并探索跨越式创新路径。

高职院校实施学分制改革的探索与研究

实施学分制是提高办学质量、促进学生个性化发展、培养更多高素质技术技能型人才的主要途径和重要举措。教育部组织职业学校开展学分制试点,是教育教学组织和管理制度的一项重大改革。近年来,高职院校在实施学分制改革的过程中取得了一些成果和经验,但也存在一些困难和问题。该文以国家“双高计划”院校东营职业学院为例,总结了高等职业院校学分制改革试点的实施情况,阐述了在实施学分制改革中取得的经验,分析了试点存在的问题,并提出改革举措,为高职院校学分制改革顺利实施提供参考和借鉴。

完全学分制下“大学物理(通识课)”教学改革探索

通识教育属于大学教育理念的一种,本质上也属于一种人才培养模式,其目标是让人才具有通融基础和博雅精神,使人才培养体系更加完善。通识教育在我国高等教育整体发展的较长时间内都没有受到足够的重视,大部分学校没有成体系地进行开展,高校人才培养更倾向于专才教育,这与社会对复合型人才的需求相悖。随着高等教育的深化改革,尤其是教育部高教司明确提出“三制”(书院制、学分制、导师制)改革以来,通识教育成为高等教育人才培养模式改革的重要着力点。文章着眼于现行完全学分制,对“大学物理(通识课)”这门大学基础课程的通识化教育改革路径进行研究,并提出可参考的对策建议。

从拼凑式到引领式发展——加拿大基础教育学制分析

加拿大作为教育大国,教育的综合实力长期居世界前列。探究加拿大的教育学制,有助于更透彻、真实、科学地了解加拿大的教育概况。加拿大学制的变革与发展离不开时代及历史的背后动因,故而可通过梳理加拿大教育的历史发展脉络,以分析加拿大学制现状、问题以及未来发展趋势,进而为我国基础学制的改革提供借鉴。

地方高校实验教学学分制改革实践

实验教学学分制的改革与实施,为地方高校实验教学提供了一种新的教学与管理模式,不仅较好地解决了实验教学与理论教学的冲突,提高了实验教学资源的利用率,而且为学生个性化发展与培养提供了平台,提高了实验教学对人才培养的质量和作用。