大学生对中医非遗文创用品设计认识和看法的调研

借助问卷星对大学生关于中医非遗文创用品设计的认识与看法进行调查,通过数据定量分析,受访者对该类产品持有一般性了解,且大多数受访者表示未来愿意购买,但存在设计不够新颖、价格定位偏高、宣传推广不足等问题。基于此,针对中医非遗文创用品的发展,建议创新设计,强化实用与文化内涵,并加大宣传力度,提升知名度,以契合消费者需求与期待。

创新设计竞赛对学生创新实践能力培养的作用

具体事例表明,加强大学生创新意识与实践动手能力培养具有紧迫性。当前,我国大学生创新实践能力不足。为改变此现状,高校应充分利用全国大学生机械创新设计竞赛平台,大力组织与发动广大学生参与机械创新设计与制作。这是加速培养大学生创新意识与实践能力,进而提高其就业竞争力与创新实践能力的有效途径。

活化《幼儿园教育活动设计》教学,提升未来幼师的创新素质

《幼儿园教育活动设计》作为高师学前教育专业的必修课,能培养学生的创新意识、创新思维和创新设计能力,对于培养未来幼师的创新素质起着至关重要的作用。

众筹与大学生创意设计结合的探索

众筹作为全新的社会资源整合平台,正逐渐成为助力创意设计推向市场的后起新秀。这种全新的商业模式与大学生创意设计活动有着相互契合的一面,认识、掌握、善用这一商业模式,实现有效地社会资源整合,既有助于创意设计行业的发展,也有助于设计专业大学生的培养与成长。

实验室开放中提高大学生机械创新设计竞赛能力的实践

实验室开放是高等学校培养创新人才、实现素质教育的客观要求,对培养学生创新意识、创新精神、提高学生综合素质和科研能力具有重要作用。本文阐述了实验室开放项目中采取多形式开放实验室的有效机制,探讨了以机械创新设计竞赛为纽带的创新能力培养的实验室开放方法。

大学生机械创新设计竞赛指导模式的创新

本文以本校大学生机械创新设计制作与竞赛为例,介绍了教师与工人相结合的指导模式。实践证明,这种模式对大学生运用理论知识的能力和实践动手能力的提高有积极作用。

电子设计竞赛与大学生创新能力培养

本文探讨了大学生电子设计竞赛对促进实践教学的重要作用,电子设计竞赛对大学生创新能力培养的作用,论述了高校深化实践教学改革与培养学生创新精神、创新能力的必要性。

“文化嵌入”与艺术设计类专业学生的创意能力培养

大专院校艺术设计类专业的人才培养模式已不适应全球化背景下设计领域人才培养要求。学生创意能力的培养应着眼于全面提升学生的文化素养,构建多元文化思维。通过巧妙灵活的"文化嵌入"培养方式改造现行的课程、教学手段和校园文化环境能有效地提升学生的创意能力。

浅谈高校艺术设计类学生创新素质的培养

创新是艺术设计的本质要求,优秀作品的设计、主题信息的传达都需要创新。因此,要充分认识大学生创新素质在艺术设计中的作用。通过对艺术设计教学现状分析,探索高校艺术设计类学生创新素质培养的途径:挖掘并创造出最佳的视觉语言;艺术设计应结合市场需求;重视实践是设计创新的基础;合理地利用现代科学技术。

本科教学课程设计对学生创新思维的培养

本文旨在通过本科教学课程的设计和改革,从而使学生的兴趣受到启发,思维得到激活,潜能得到发掘,个性发展得到促进,操作技能得到提高,培养学生的创造精神和创造能力,培养出适应时代需要的创造性人才。

先锋派创意设计对高校服装设计大学生人才培养的探究

先锋派服装设计超出了时装设计的本身,堪比一种极为崇高的艺术设计。受先锋派创意思维的影响,现代服装设计开始挑战传统的设计理念。面对服装设计中的各种风格和新奇的元素,我们必须吸收其精华,学习其有益的设计观念和设计手法。因此,深入地研究和分析先锋派创意设计对于高校服装设计人才培养的引领显得颇有价值,这将有助于拓宽学生的设计思路,培养学生的创新思维,使他们成为引领时尚的设计师群体。

基于孵化功能的设计类大学生创新创业平台的研究

大学生就业正在成为社会与政府关注的热点。在"大众创新,万众创业"的新形势下,自主创业的大学生获得了更多的机遇,同时也面临着诸多新的挑战。本文以当前中国创业孵化器发展情况为出发点,分析创业孵化器的发展背景、发展概况等基本状况,同时结合当代设计类大学生特点和设计类大学创业教育和创业孵化平台建设的重要性进行具体的分析。

基于“工匠精神”的大学生“双创”教育成长机制与提升路径研究

"工匠精神"对大学生"双创"教育具有重要指引作用,能为大学生"双创"教育指明方向、提供内在驱动力,有利于大学生创新创业素质养成。但目前大学生"双创"教育成长机制与提升路径存在不足,主要体现在顶层设计、"双创"教育内容和形式、"双创"教育实践平台、考核评价、奖惩激励等方面。为弥补这些不足,有必要开展顶层设计,健全"双创"教育管理机制;丰富"双创"教育内容,创新"双创"教育形式;创建大学生"双创"教育实践平台,并创新考核评价方式,建立"双创"教育奖励机制。

设计思维对大学生创新创业能力的影响研究——基于创造力自我效能感的中介机制

设计思维(Design Thinking)作为全球创新创业者的共同语言,是一种“以人为本”寻找正确的问题、探寻问题的根源、找到复杂问题创新解决方案的思维方式、流程、工具和方法论。起源于西方的设计思维与我国的双创教育虽然在本质上高度契合,但设计思维对我国大学生创新创业能力的培育是否有效?如果有效,是如何起作用的?这些研究问题尚不明确。本文基于全国948名大学生的问卷调查研究,采用结构方程模型进行实证分析,结果表明:对设计思维的培育能显著提升我国大学生创新创业能力;设计思维的同理心(移情)、知识整合两个维度,通过创造力自我效能感的部分中介作用,对大学生创新创业能力产生正向影响。实证研究结论为如何通过大学生的设计思维培训,提升其创造力自信、培育创新创业能力、推进我国高校创新创业教育、培养高素质的“三创型”人才,提供理论依据与实践指导。

校园文创:大学生创业训练实践探索

新时代大学生的创新创业训练日益受到国家关注,高校的学生培养计划中创新创业训练成为不可或缺的项目。校园文创产品的开发与设计迎来了发展的黄金时代,校园文创产品的种类和数量越来越多,而且精品设计意识日趋明显,已经推出的文创产品深受广大师生的喜爱。查阅近五年校园文创产品的开发与设计情况,发现依然存在思路格局狭隘、品牌特色凸显不足、艺术内涵肤浅、管理制度松散等诸多问题,针对这些问题,提出了开拓思路、坚持创新、内涵优先等相应策略,以此来逐步完善大学生校园文创产品的开发与设计问题。

“大广赛”策划类获奖作品创意表现共性

本文以近五年“大广赛”策划类获奖作品为研究对象,通过分析研究作品的主题理念、策划内容和创意推广,总结其创意表现共性。文章从策划的思维内涵、营销方式、平面表现形式三个方面分析讨论,旨在提升策划创意与市场、策划创意与生活、策划创意与社会活动的关系,为广大参赛者提供经验。