指向逆商培养的美术教学设计——以综合探究课型《活字印刷》教学为例

逆商的培养是促进学生心理健康和全面发展的必要方式。逆商训练可以提升学生处理困难时的信心,激发学生勇于攀登的动力。在当前社会背景下,培养学生的逆商,可以提高学生的心理素质,使其调整和优化自我,形成良好的个性和健全的人格。文章以《活字印刷》为教学实例,通过教学设计研究与实践,尝试培养学生的逆商,以提升学生在面对困境时的抗挫折能力,进而促进其身心健康发展。

文化智商:厚植文化自信的新视角

文化智商是衡量文化主体适应并融入多元文化环境能力的指标;文化智商的提升能够完善文化主体的心理构建,全面提高文化主体能力,进而有针对性地提升和预测文化主体的文化自信水平,最终推动文化自信由理论探究付诸具体实践活动;通过提升文化智商来厚植文化自信,可以从开展通识教育、完善心理构建和加强文明互鉴三种具体路径入手,分别提升精神性、动机性和行为性文化智商,进而涵养、激发和坚定文化主体的文化自信。

酿酒酵母转化生成2-苯乙醇分批补料工艺优化

对酿酒酵母转化生成2-苯乙醇过程的碳氮源进行优化,选择葡萄糖为碳源,1g/L脲为氮源,8g/LL-苯丙氨酸为前体,以呼吸商达1.1±0.1为补糖控制依据,在5L发酵罐水平建立分批补料工艺,2-苯乙醇终浓度达4.39g/L,生成速率达0.314g/(L·h),L-苯丙氨酸摩尔转化率为0.8,L-苯丙氨酸残留浓度仅为0.634g/L.

基于ArcGIS的我国文化产业集聚的空间分析

本文使用绝对集中度、基于供给视角和基于需求视角的区位熵、泰尔指数,多角度分析了我国文化产业集聚水平。研究结果表明:我国文化产业在空间分布上存在显著差异,但不均衡程度在减小;我国东部地区的文化产业发展差异是全国总差异的主要构成部分;我国文化产业发展水平较高的地区集中在东中部,基于供给视角的文化产业集聚水平较高的省份集中在西部地区,基于需求视角的文化产业集聚水平较高的省份主要位于西部、东部地区。

北京市文化创意产业集聚效应的实证分析

本文使用北京市各区县2008-2010年的面板数据对北京市文化创意产业的集聚效应进行了实证分析。分析结果表明:北京市文化创意产业的集聚效应很显著,而且郊区县的集聚效应大于市区。

茶产业集聚的实证研究

产业集聚是经济发展过程中所表现出的一种空间聚集和地方专业化的经济现象。利用区位商LQ系数和产业地理集中指数对安徽省茶产业2002—2006年的集聚情况进行效益分析。结果表明，安徽茶产业具有明显的产业集聚现象，且主要集中在皖南和皖西地区，并通过其回归分析模型验证了茶产业的集聚水平与产业的发展高度正相关。

文化创意产业集聚区影响区域文化产业优势形成的实证分析

本文从中国各省市地区的文化创意产业集聚区建设情况与其所在区域的文化产业优势入手,在初步分析两者相关性基础上,进一步采集省级和地市级层面数据对两者的影响关系进行了实证检验。研究发现,文化创意产业集聚区的建设对区域文化产业优势形成没有直接显著影响,而地区文化性因素、经济实力因素、城市开放程度和技术性因素对区域文化产业优势形成的影响不一。

经济演进趋势下的文化产业发展研究——以台湾台南为基础的分析与比较

地区文化建设与文化产业发展实力的累积,除了能促成人文与经济产业成长、培养地区的相对竞争优势外,还有利地方发展资源配置,是兼具文化、经济以及地方总体发展意涵的前瞻性产业发展政策规划。台南市是台湾历史最悠久的都市,拥有丰富的历史文化资产。然而,随着时空背景的转变,逐渐走向以科技产业为主的工业社会,曾经繁盛一时的府城地区,已丧失其原有的首府之地位,取而代之的是一个缺乏动力、丧失竞争力的城市。经由系列性活动的举办,台南市虽塑造出有别于以往的古老城市风貌,然在地方文化产业发展与地区文化营销过程中,却少见经由政策面的产业发展课题着手,进行文化产业基础的比较与分析,这对确实厘清地方文化产业发展盲点、促进地区资源适切配置,形成相当程度局限。本研究通过台湾地区区位商数分析(Locational Quotient,L.Q.),将台南市与台北市、台中市以及高雄市地方文化产业发展条件进行现况比较,为避免文化产业发展政策推展进程中,产生解决错误政策问题的第三类型错误困境提供了借鉴,并有益于地方发展资源的较适切配置。

台湾地区文化产业发展研究——台南与台北、台中及高雄之比较

近年来,台南市政府通过积极推出系列性文化活动,建设与塑造出新的城市风貌,但在地方文化产业发展过程中,却少见从政策层面着手的产业发展课题研究,即进行文化产业基础与文教社群参与的比较与分析。这对厘清地方文化产业的发展盲点、促进地区资源合理配置会产生一定程度的局限性,这也是地方发展普遍存在的问题。运用区位商数分析研究法,将台南市与台北市、台中市以及高雄市地方文化产业发展条件进行现况比较,并对各地区经济基础结构、地方文化行政资源与民间社群团体参与情势加以解构,以助于解析台湾当前地方文化产业发展所面临的焦点问题。发现,台南市文化行政资源虽相对较为有限,但地方文教社群团体基础相对坚实。建议:台南市在配合行政部门既定文化产业发展政策的同时,应同时引导公私群体协力合作,探求多元社群团体的需求,结合多元社群参与及引导民间资源投入机制,避免在文化产业政策推展过程中,产生解决错误政策问题的"型三错误"盲点,以有益于有限的地方发展资源的合理配置。

中国传统文化背景下的项目团队冲突管理

项目团队管理和冲突管理同为项目管理中永恒的话题。从分析认知冲突和情绪冲突性质的联系、差异以及各自对项目绩效的影响入手,基于情商、学习型组织等组织行为的视角,探讨了在中国传统文化背景下构建项目团队时如何实现对认知冲突的有效激发和对情绪冲突的有效控制。

来华留学生文化智力影响因素的实证分析

文化智力是提升来华留学生跨文化适应性,加深其中国文化认同的重要前因变量。本文基于对国内25所高校的1199名来华留学生的调查研究发现:性别、是否华裔对文化智力影响不大;中文水平越高,文化智力得分越高;跨文化学习使命感对文化智力具有正向影响;积极应对方式在跨文化学习使命感与文化智力间起中介作用;留学时间在跨文化学习使命感与文化智力间发挥调节作用。

当代中国艺术产业空间集聚的发展模式与实证研究

我国艺术产业在集聚发展过程中主要有人才集聚型、文化集聚型、产业集聚型和地理集聚型四个阶段。利用区位商指数对我国的艺术产业空间集聚进行研究,研究表明艺术产业集群逐渐形成,空间集聚已经成为我国艺术产业发展的重要内容和关键点。我国艺术产业集聚水平较高,区域分布不平衡,主要集中在东部沿海发达地区。由此提出艺术产业集聚发展需在政府政策、市场引导、人才培养等基础上实现。

饭店企业服务文化塑造与员工态度管理

员工态度对顾客判断饭店企业服务价值有重要影响 ,而员工态度又受企业服务文化的影响。本文探讨了饭店企业服务文化塑造的重要性及员工态度对顾客满意度的影响 ,并结合饭店企业特点 。

浅析情商在高校体育教学中的开发与培养

非智力因素在人的成才道路上起着重要作用。高校体育为学生情商的开发创造了有利条件 ,它对培养学生的心理素质具有特殊作用。

文化创意产业视角下的城市发展——以北京市和上海市文化创意产业发展为例

近年来,文化创意产业发展迅速,作为全国文化中心的北京市以及海派文化中心的上海市,文化创意产业都有了长足的进步。通过区位商计算和比较,考察了文化创意产业八大类及细分28个行业的专业化水平。通过比较分析,北京市在新闻出版、文化艺术及知识密集型行业具有绝对的优势,专业化水平高,具有较强的区域竞争优势;上海市作为早期对外交流城市,在广告业和计算机应用服务业等方面具有一定的先发优势,但是由于文化创意产业发展起步较晚,所以整体落后于北京市的发展。在未来的发展中,两市都把文化创意产业的发展作为衡量城市发展的重要指标,大力推动了文化创意产业的进步。

动商文化脉络的历史溯源

本文运用文献法、分析法、逻辑法等,从历史文化的视角对动商进行了脉络探析,得出如下结论:第一,石器时代中国古人类即已萌生了动商需求;第二,先秦时期肢体动作的专业化发展促进了动商多样性的表现;第三,秦以降逐渐形成了动商的民族化崇尚;第四,动商概念的提出符合全人教育理念的诠释。今后,应当深入挖掘动商的传统文化含义,让动商回归传统文化,为动商的发展营造文化氛围。

信息时代的健商文化

新世纪需要新健康 ,通过计算机网络传播和普及科学的健商文化 ,提高健康水平和生命质量 ,是全人类的终极目标。 2 1世纪人类步入健商时代 ,而 2 1世纪又是飞速发展的信息技术时代 ,大型计算机及网络在主流医学和非主流医学中的应用越来越普及 。

大学生跨文化智商培养模式探析

跨文化智商已经成为大学英语教学的核心内容,跨文化智商的培养与发展是一个不断推进的过程,把整个过程分为三大模块:基础模块、能力模块、提升模块,有利于调动学校的各种资源为学生提供跨文化环境,让学生在课堂与实践的互动中提高跨文化智商。

山东省海洋渔业发展分析

山东省是我国海洋经济大省,海洋渔业是其主要海洋产业之一。根据海洋渔业产值变化分析,海洋渔业在山东海洋经济中的比例逐渐下降。根据区位熵分析,山东海洋渔业的发展强度也在降低。究其原因,主要是近海渔业资源衰退和生产成本上升造成山东省海洋捕捞产量不断下滑,海洋生态环境污染和发展空间减少使海水养殖产量增长缓慢。基于此,要通过积极发展海水养殖,优化海洋捕捞生产结构,保护渔业资源和保护海洋生态环境来促进山东海洋渔业的发展。

动商文化与高校校园体育文化的融合发展研究

该文运用文献资料、逻辑分析法就动商的概念、动商的渊源进行整理分析,以国内外校园体育文化著作及其主要理论为切入点,依据校园体育文化规律,表明动商文化符合当下校园体育文化改革的初衷。研究认为:应建立以学生为本的校园体育思想基础;优化校园体育文化的设置,挖掘学生动商潜能;推动校园体育文化健康发展。构建育人与育心、健康与素质、习惯与终身体育相结合的学校动商体育文化体系。