就业导向下文物保护技术专业本科层次课程体系改革——以山西大同大学为例

课程建设是专业建设的基础,以就业为导向,以山西大同大学为视角,文物保护技术专业的课程建设存在专业定位不准确、专业课程及实践课程种类少、课时数少、缺乏对学生学术意识的培养等一系列问题。该专业的课程体系改革,应当对照相关高校,结合实际,找准专业定位,增加专业核心课程的时数;结合地方文物保护的特点,开设专业方向课,并将实践课与之对应,加大实践课比例;以课程为抓手,培养学生的学术意识,以推进课程建设和专业建设。

基于互联网+背景下的高校信息安全专业文化概论的课程改革

在互联网+时代的浪潮下,高校信息安全专业面临着前所未有的挑战与机遇。新兴技术不断涌现,其需要与教育体系紧密融合,引发教学内容及教学方法的根本变革。同时,由互联网+引发的全新安全威胁特点,要求教育者更新观念,夯实专业文化与综合素养,深度分析与重新评价现行专业课程体系,强化信息安全职业道德与法律教育,制定复杂系统中安全问题的教育对策。教学改革通过对专业文化概论的创新实验模式、研究性学习和跨学科课程开发来响应时代的召唤,构建一种新的课程设计与问题解决导向的教学方法。

现代造纸技术专业课程思政“以文化人”模式研究

以现代造纸技术专业课程思政建设为例,系统总结现代造纸技术专业课程思政建设的探索和实践经验,提出植根专业特色,凝练“以文化人”课程思政内核,建强混编教学团队,系统优化教学设计,跨界整合资源,一体构建课内与课外、理论与实践、传承与创新相结合的“以文化人”课程思政浸润模式,提升育人效能。

思政教育融入研究生声乐专业课程的改革创新研究

研究生思政教育作为高校教育教学的重要组成,是研究生进一步形成正确价值观和人生观的重要途径。站在为时代育新人的现实需要、落实立德树人的客观要求和实现研究生声乐课程的高质量发展的高度来看,思政元素融入研究生声乐专业课程改革势在必行。当前,要解决高校研究生声乐专业课程思政改革存在认识不足和意识淡化、僵硬融入和实施刻意、路径模糊和模式单一等问题,需要发挥课堂主渠道作用,用好“教”字诀;挖掘思政元素,打好“红”字牌;拓展呈现形式,出好“育”字招;办好实践环节,唱好“情”字歌,以推动专业教育与思政教育互为联动,形成内在逻辑联系,促进研究生声乐专业课教学改革。

应用型综合性高校音乐学专业教学模式的改革与创新探索——以蚌埠学院《钢琴》课程为例

随着经济与科技的高速发展,教育也随之发生了变革。近年来,国家大力推行教学深化改革,地方应用型高校紧跟教育改革步伐,以应用型和实用型人才培养目标为基础,积极落实专业课程教学模式的发展创新工作。在此趋势下,应用型高校中音乐专业,也应积极开展科学性、时趋性的教学改革实践。本文以蚌埠学院音乐学专业核心课程《钢琴》为例,运用问卷调查法、文献法、访谈法、调研法等方法,分析钢琴课程设置、教学模式、评价体系等方面存在的问题,并从教学模式创新、教学体系重建、丰富教学手段、多元教学评价等方面提出针对性解决方案。

“岗课赛证”综合育人模式的探索与实践——以服装款式设计课程为例

服装款式设计是高职服装专业人才的必备技能,在服装款式设计课程中实施以“岗课赛证”综合育人的人才培养模式,融证入课、融赛入课、课岗对接,让课程内容的融合最大程度地发挥课堂主阵地的作用。为提高职业教育的质量,满足学生的考证、竞赛和就业需求,文章从课程标准、教学内容、云教材、教学方法、教学资源、课程思政、考核方式七个方面来阐述服装款设计课程的改革与创新。

论文化方式对音乐专业学生的影响与课程改革

文化能够浸润一切。音乐专业①学生是文化的直接继承者、表现者和创新者,他们能敏锐地感受到文化方式的变化和影响,形成对文化方式的独特选择心理,从而影响着专业学习和发展。高校应该站在时代的前沿,深化课程体系改革,通过专业教育让学生学会理性对待各种文化方式影响,并以自己的专业涵养来调适和引领文化方式,体现学校教育的独立品格。

高职茶文化专业课程体系与教学内容改革研究与实践

根据茶叶产业的发展,信阳农林学院在进行人才市场需求充分调研的基础上,以就业为导向,以满足岗位需要为目标,优化确定了茶文化专业的培养目标定位;以实际工作需要为依据整合和优化了课程内容,重构茶文化课程体系;推行"双证书"制度,实现了专业课程与职业标准无缝对接;推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式,建立了完善的"教、学、做"一体化教室,以工作任务、项目需求为导向设计学习情境,完成教学过程。这种"理论实践结合,课内课外结合,发挥社团作用,提高实践技能"的综合素质培养模式,提高了育人质量。

高职学前教育专业音乐技能课程教学改革初探

根据高职学前教育专业音乐技能课程的教学目标,该课程必须明确切合工作岗位的需求,设计相宜的教学内容;根据音乐技能课程的特点,巧妙设立教学情境,培养和激发学生的学习热情;建立合理有效的考试评价体系,以切实提高学前专业音乐技能课程教学的效果。

后喻文化视域下师范类高校音乐专业课程设置存在的问题及思考

后喻文化是美国人类学家玛格丽特·米德从文化传喻的角度提出的一个解释代沟的概念。后喻文化是指在知识大爆炸的信息时代的今天,前辈们因为开始生活一个他们未知的世界里而不得不向走在掌握新知识前列的后辈学习的文化传喻模式。从文化传喻和代际关系等角度出发,当可明白师范类高校音乐专业课程中的传与受之间的冲突及师生间的代沟产生的主要原因以及这二者对音乐课程设置所带来的影响和改革的必要性。

校企文化融合视角下的会计专业课程体系改革

在国家大力发展职业教育的指引下,专业课程体系的改革对高职学生的培养质量起着非常重要的作用。在调查企业人才需求和会计专业岗位设置的基础上,基于校企融合视角分析企业对会计人才的需求,探寻高职会计专业课程体系改革的存在问题,以期对高职会计专业课程体系的改革提出几点建议。

“1+X”证书制度在高职音乐专业教学课程改革中的运用

随着国民经济的发展和人民生活水平的提高、素质教育的普及和美育质量的提升等,社会需要更多的高职音乐人才。因此,具有音乐专业技能的高职学生受到了社会的广泛欢迎。加强职业教育,并在高职音乐专业中实行“1+X”证书制度是提高教育教学效率和促进社会经济发展的必要手段之一。“1+X”证书制度下高职音乐专业教学课程改革丰富了我国高职音乐专业教育内容,提高了我国高职院校中音乐专业教育水平,有利于教育资源的整合,为我国社会经济发展作出了积极的贡献。将“1+X”证书制度用于高职音乐专业的教学课程改革,应遵循以生为本、全面育人和与时俱进原则,加强引导,加快教师根本意识转变;与时俱进,促使教学符合市场需要;校企结合,增强校企实训完美结合;及时评价,在反思中不断收获进步。

“深改”背景下公安院校本科人才培养模式创新研究

"深改"背景下,创新公安院校本科人才培养模式,提升公安院校本科人才培养质量,是全面深化公安院校本科教育教学改革的核心任务。公安院校本科人才培养模式存在的最主要问题在于,未能形成建构公安院校本科人才培养模式所涉及的多元主体关系和各种要素关系的自觉,以至衍生了多方面的具体问题。而创新公安院校本科人才培养模式,则在于对本科人才培养过程中的多元主体关系和各种要素关系进行革新和重组,并提出有针对性、可行性和实效性的具体创新策略。

以“课程思政”构建文化自信:英语专业课程教学改革研究

弘扬中华优秀传统文化、增强学生文化自信是英语专业课程思政建设的目标之一,具有重要的时代意义。这不仅可以开拓英语专业学生的人文视野、提升其专业水平,也能更好地满足当前我国文化发展战略对人才的需要。通过课程思政增强学生文化自信需要采取三方面的措施:以合适的教材作为依托、提高英语专业教师的主动意识以及学生课后的积极配合。

高职高专饮食文化课程与烹饪专业学生职业能力提升浅析

饮食文化课程是高校烹饪专业的专业基础课之一,同时,饮食文化也是中国传统文化的重要组成部分。本文分析了高校烹饪专业人才培养对学生职业能力提升的要求,结合餐饮企业对烹饪从业者的期望,揭示了饮食文化教育对烹饪专业学生职业能力提升的作用,并提出了高校饮食文化课程改革的建议,希望高校日常教学活动能够融入职业能力提升的思想,从知识体系、专业能力、学习能力、道德品质、文化内涵、个人修养、人际交往、团队协作、社会责任、审美情趣、创新精神等方面全面提升烹饪专业学生的职业能力。

中国传统婚礼文化视域下高职婚庆专业课程改革研究——以《婚礼文化》课程为例

高职院校是弘扬社会主义核心价值观和传承传统文化的关键阵地。身处"互联网+"和新媒体时代,探寻传承优秀传统文化的路径,发掘和创新优秀文化元素,增强高职院校学生的民族文化自信,势在必行。在婚庆专业教育过程中,积极挖掘中国传统文化的情感底蕴,提升婚礼设计的文化内涵,是高校婚庆专业的教学创新点和教改研究点。本文以《婚礼文化》课程为例,分析了在中国传统婚礼文化视域下婚庆专业课程改革的价值、现状与举措。

高职动漫专业的文化困境与破解之策——基于传统文化再创造的视角

文章简要阐述了中国原创动漫发展之路以及中国传统文化元素在世界动漫产业中的竞争力,通过分析高职动漫专业中传统文化元素在课程体系中的应用现状,明确了新形势下高职动漫教育长期忽视传统文化教育导致学生创新创意能力不足,职业素养低下等问题。文章深入探讨了在高职动漫专业课程体系中充分融合传统文化元素,在基础课程中注重艺术审美情趣培养,加强传统文化课程对学生创新创意思维启发,在专业课程中以传统文化为主线引领专业技术自主式学习等途径,为高职院校培养具有一定人文艺术修养的原创性技术技能型人才提供对策。

高校旅游专业民族音乐课程建设初探——以湖南第一师范学院为例

随着当代旅游业中"文化营销热"的出现,民族音乐与旅游联系越来越紧密,对高校旅游专业的人才培养提出了更高的要求。湖南第一师范学院在旅游专业建设中开设了民族音乐课程,针对学生的特点,提出了与传统音乐不同的课程实施策略,达到了良好的效果。

美国音乐艺术博士学位中的音乐理论课程体系研究及启示——以美国密歇根州立大学为例

本文以美国密歇根州立大学音乐艺术博士学位的培养体系为研究对象,对其培养目标、培养模式以及音乐理论课程体系进行探讨,借鉴其人才培养的成功经验和特色优势,从中获得对中国音乐艺术专业教育与改革的启示,探索构建具有"中国特色"的音乐艺术硕士及博士的教育体系。

红色音乐文化在高校人才培养中的价值实现与路径优化

红色音乐文化对高校学生的爱国主义精神、道德品质、文化素养及社会主义核心价值观的培养起到关键作用。文章深入分析了红色音乐文化在高校人才培养中存在的教学内容、方法与师资队伍等问题,提出创新课程内容、加强教师队伍建设、搭建多元化实践平台以及争取政策支持等策略,强调红色音乐文化教育的核心不仅在于传承历史记忆,更在于培育学生的文化认同感和社会责任感,旨在提升思政教育的实效性和影响力。