构建以项目形成课程链为主体的课程体系

提出一个全新的高职课程改革思想和教玎模式：以一个典型的专业项目为主线形成课程链；以此课程链为主，以次课程链为辅，形成新的高职课程体系；对专业教学班采用类“公司”管理机制，以配合这种课程体系的教学实施。

针对应用型大学的《金属材料焊接》课程教学改革探讨

《金属材料焊接》是焊接专业重要课程之一。结合应用型大学焊接专业人才培养目标,重新设计该课程的内容和授课模式,融入国际焊接工程师培训内容,实施比较法、现场教学法、启发式和分组讨论式等教学手段,强调理论与实践相结合,取得了较好的效果。

对基于工作过程导向的课程体系改革的几点认识

高等职业教育的发展再近些年有了前所未有的发展,课程设置存在的问题也越来越多的暴露出来,改革势在必行,以职业为导向、以工作过程为导向的教育教学模式成为主要的改革方向。

医学职业教育“双证”制课程开发思路与实践研究

目的:通过课程开发,改革教学模式,实现"双证"融通,为社会培养实用性的医学人才。方法:选择在校学生,分为实验组、对照组。结果:两组比较,理论考核和实训考核及格率、优秀率,实验组均优于对照组(P<0.05)。结论:医学职业教育"双证"制课程设置切实可行,实践效果良好。

试论高职逻辑学课程的教学改革

时代发展呼唤着高职文科课程的教学改革,逻辑学教改是其中的重要组成部分。从逻辑学课堂教学对象、教学内容、教学方法等角度,阐述了逻辑学课程教学改革的必要性,并在教学实践的基础上总结出一些教学改革的具体措施,为高职文科教育教学带来一些启示。

浅谈台湾地区高等技职教育体系及课程发展特征

经过20世纪70年代以来的大范围教育调整与改制,台湾地区高等技职教育逐渐发展成为与普通高等教育并驾齐驱的教育类型。随着全球经济发展对应用型人才的大量需求以及台湾地区对高等教育的扩大需求,台湾技职教育吸纳世界发达国家技职教育特点,形成了台湾风格的人才培养和课程发展特色,其完善学制及教育体系值得大陆高职教育借鉴。

新课程给体育教学带来的六大转变——江苏省第三届中小学体育教学能手比赛部分优秀课程案例分析

江苏省中小学教学研究室于2004年年末举办的第三届中小学体育教学能手比赛,交流和展示了江苏各地中小学体育教学改革取得的新经验、新成果。表明广大中小学体育教师在学习和领会新课程的过程中,深化了对体育课程特性和功能的认识,新课程的理念已显现在日常的教学实践行为之中,新课程已改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学行为,使中小学体育课堂教学发生了巨大的变化。

通过教育制约技术观透视信息技术与课程整合

随着信息技术在教育领域应用程度的日益加深，一些教育者认为技术可以决定一切教育问题，然而现代信息技术与课程整合的实践告诉我们，技术不能从根本上推动教学改革。受到各种因素的制约，技术应用于教育教学实践的进展缓慢，只有协调技术与教育各方面的因素，技术才能发挥其有效的作用。

瑞平张村矿主斜井强力胶带运输机驱动装置技术改造

指出了瑞平公司张村矿主斜井强力胶带运输机技术改造前,实际生产过程出现的问题,并在分析问题产生原因的基础上提出了技术改造方案,通过三种方案的对比,选择方案1为最佳方案,并按照方案1对胶带运输机进行了机械部分和与之配套的电气控制部分的改造。

实战化条件下《航材封存技术》课程建设的思考

院校教育向实战聚焦已经成为军校教学改革的共识。本文重点从施训模式、考核方式、内容体系等方面对航材封存技术课程实战化改革提出了建议,为课程建设积累经验。