中国反浪费法的法理基础和法律设计

浪费是超出必要限度的个人消费,易导致有限社会资源的消耗和生态坏境的非可持续性发展,也与中华民族勤俭节约的优良传统背道而驰。当前我国缺乏针对浪费问题的具体立法,但是,古代的反浪费制度和节俭美德为我国反浪费法制定提供了文化和学理基础。同时,域外浪费人保佐、浪费人信托等制度也为我们提供了立法借鉴。当前,为发展循环经济,制定反浪费法势在必行,要对国有资产、食品、能源、公共资源甚至个人生活消费中的浪费问题进行构架设计。

浪费人制度疏证

浪费人制度是《十二表法》确立的一种古老制度。对挥霍浪费者财产能力的限制并设定保佐,该制度旨在保存其财产,进而维护其本人及其重要家庭成员的利益。近现代大多数国家(地区)的民法典在罗马法确立的传统框架内承袭了该制度。浪费人在法律上主要依附于(准)禁治产制度,体现为行为能力受限。对浪费人的行为能力进行限制的正当性在中外均受到一定质疑,在德国、法国和日本等国家相继变革(准)禁治产制度的背景下,质疑声尤甚。浪费人制度的保护性本旨,使其在各国(地区)民法中仍然保持着活力。

属于公众的“游牧馆”(nomade):蓬皮杜艺术中心公共教育项目评析

从蓬皮杜艺术中心的创立过程、建筑特色、馆藏形成、策展与相关公共教育活动来看,该馆在艺术教育方面、尤其是针对青少年观众的多维度公共教育活动方面取得了斐然成就,这一点对于国内美术馆尚未完善的公共教育相关活动的设计来说,具有重要的参考价值。

以培养能力为核心的历史学教学模式改革——以档案文博方向为例

由注重知识传授向重视能力培养的教学模式转变已经成为当下本科教学模式改革的核心。为此,笔者及同仁改变传统的限于课堂的单向性、直线性的教学模式,在历史学(档案文博方向)专业教学中突出应用性、实践性和交往性。三年的改革实践总体而言是成功的,但也有进一步探究的空间。为鉴往知来,提出几点思考:教学模式改革应以现代教学理念作指导;应用能力的培养是教学模式改革的核心;教师主导性的发挥是教学模式改革的保证。

论罗马法的浪费人保佐制度

罗马法将浪费人列为保佐的对象之一,受其影响,现代欧陆各国建立了禁治产人制度,以限制浪费人的行为能力。我国民法亦应效仿罗马法和欧陆各国的作法,将浪费人纳入被监护人范畴。

欠缺行为能力成年人保护的法律重构

本文所述欠缺行为能力成年人的含义与我国民法规定不同,它是指认知和判断能力完全障碍或者有一定的障碍的人,并不以成年精神病人为限。那些除成年精神病人(我国司法解释将其扩展为痴呆病人)外的欠缺意思行为的人,如酗酒成性、吸毒成瘾、不履行任何家庭责任的人,因为其理智判断幼稚,理性程度低下,缺乏控制自己行为能力,社会生活经验很不成熟,对较复杂的行为尚不能预料其应有的后果,不能有效地保护自己和相关家人。因此,法律应给予特别保护。

At the Edge(Always):An Interview with Jeffrey Schnapp

In this interview,Jeffrey Schnapp conceptualizes Digital Humanities,Knowledge Design and Experimental Humanities,seen as innovative frameworks,aimed at propitiating a radically new understanding of the current challenges of the contemporary world.The overwhelming presence of digital media and artificial intelligence is scrutinized by Schnapp in order to produce theory literally at the edge.