耳鼻喉教学中应用治趣APP对提升医学生临床思维能力及教学效果的研究

目的探究耳鼻喉教学应用治趣APP对提升医学生临床思维能力及教学效果的影响。方法选取2022年1—6月间齐齐哈尔医学院2019级临床影像专业的181名临床见习医学生作为研究对象,根据随机数表法将其分为研究组(90名)和对照组(91名),对照组应用传统教学模式,研究组在此基础上应用治趣平台进行教学。比较两组医学生的临床思维能力、教学效果的评价情况,同时分析两组医学生的期末理论考试成绩与临床思维能力的相关性。结果研究组医学生的问诊/病史采集、解决问题、患者管理等6个方面及总分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组医学生在提高注意力、提高自主学习能力、提高学习信心等7个方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组期末考试理论成绩(97.02±1.45)分高于对照组(93.46±1.37)分,差异有统计学意义(t=16.97,P<0.05)。Pearson相关性分析显示,期末考试理论成绩分值与临床思维能力呈正相关(r=0.360,P<0.05)。结论耳鼻喉教学应用治趣APP提升医学生临床思维能力,同时调动学生学习的积极性,有益于培养学生自主学习和团队协作的能力,整体提高学生成绩。