基于第二课堂的情景案例结合小组合作学习模式在护生人文关怀素养培养中的应用研究

目的探讨在第二课堂中采用情景案例结合小组合作学习模式对提高护理本科生人文关怀素养的效果研究。方法依托第二课堂,将护理学专业2020级89名专升本护生分为18个合作学习小组,实施合作学习,结合《护士人文修养》课程理论教学内容设置4个情景模块,每个模块包含不同的情景案例,各学习小组合作完成情景案例。采用人文关怀素养问卷和情景模拟教学法应用效果评价表对护生人文关怀素养和教学效果进行调查。结果经过一个学期在第二课堂中应用情景案例结合小组合作学习模式,护生的人文关怀素养有一定的提升(P<0.05);护生对这一教学模式整体持肯定的态度,86.5%的护生希望这种教学模式在以后的学习中得以延续,97.8%的护生认为这一教学模式对以往学习的相关学科知识起到了温故而知新的作用,94.4%的护生认为这一教学模式培养了职业情感,85.4%的护生认为小组合作和角色扮演的形式提供了展示自身的机会。结论情景案例结合小组合作学习的教学模式可以培养和提高护生的人文关怀素养和学习能力,提升护理教学效果。

制药工程专业《中药制药概论》课程的教学探索

中药制药技术是制药工程专业的基本技能。为帮助制药工程专业学生同时构建“工程”思维和“医药不可分”思维,《中药制药概论》课程设置了中医药理论、中药炮制技术和复方配伍三个教学内容。以学生的学习需求为导向,依托时空融合、线上线下融合、虚实融合和学用融合的教学资源,采用小组合作学习法和情境教学法,培养学生对中医药的理解和中药炮制生产技艺的传承。

初中数学课堂教学中小组合作学习的现状与探索实践

小组合作学习作为新课程改革倡导的有效学习方式之一,受到广大教师认可和广泛实施。但在实际教学中,小组合作学习存在"作秀"、流于形式等现象和实效性不高的问题。为此,笔者在数学课堂教学中不断探索研究,在了解学生实际学情的基础上,通过对学生进行合理分组,认真研究数学教材内容,精心预设小组合作学习、讨论的问题,及时做好小组评价等措施,恰当地利用和发挥小组合作学习的优势取得了较好的教学效果,切实提高了小组合作学习的实效性。

中学语文合作学习的现状及策略

合作学习是一种全新的学习方式和学习策略。当前教师对于合作学习的理论认识不清、理解不透、抓不住合作学习的实质,导致在指导学生进行合作学习的过程中,效果不佳。作为教师应该了解合作学习的理论依据,明确合作学习过程中存在的问题,在理论依据的指导下科学合理地对学生指导合作学习,从而使合作学习科学化、合理化,最大限度地发挥合作学习的作用。

谈《电工基础》教学中职校生合作学习能力的培养

合作意识、团队精神是现代人不可缺少的一种基本素养。在《电工基础》教学过程中，可从理解掌握合作学习的基本方法、一创造和谐的教学环境、展开合作交流、激发兴趣、做开放性的练习题等方面入手培养学生的合作学习能力。

论中职英语教学方法的创新与实践

当今世界,经济全球化进一步的发展,世界各国间的联系越来越紧密,而英语作为一种世界通用语言,其地位也越来越重要。各个学校中英语都被列为所必须开设的文化课之一,中职学校也不例外。但中职学校的教学方法却不够灵活,加上中职学校的学生基础比较薄弱且惰性强,导致英语教学过程中效果不佳。分组合作学习的方法能够很灵活地提高学生学习的兴趣,促进教学效果的提高。本文将对分组合作学习进行讨论,通过分析如今英语教学的现状及产生此现状的原因,提出用分组合作的方法解决这个问题,并就如何贯彻这一创新教学方法的顺利实施提出几点建议。

合作学习在中职英语教学中的应用

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。中职学生的英语基础普遍较差,在英语教学中应用合作学习的教学方法,可以在一定程度上提高学生的英语水平。当前,合作学习在中职英语教学中的应用现状不太理想,没有最大化发挥合作学习的优越性,本文以合作学习为切入点,探讨了合作学习在中职英语教学中的应用,旨在说明合作学习在中职英语教学中的重要性,以期指导教学实践。

小组合作学习在英语教学中的应用探究

在英语教学中,教师可应用小组合作学习,提高学生的学习动力和能力,激发学生的主动性、创造性。文章分析在英语教学中应用小组合作学习的意义、英语课堂教学现状,探究具体应用策略:对学生进行科学分组,以小组为单位优化课堂教学环节,借助小组合作强化口语训练,实施翻转课堂优化小组合作模式。

信息技术教学中兴趣培养的策略探研

信息化时代背景下,提高信息技术素养对学生的未来发展具有重要的作用,这也对信息技术教师的教育教学能力提出了更高的要求。教师在信息技术教学中应结合教学需要,针对学生的性格特征,通过游戏教学、创设情境、开展竞赛、小组合作等方式激发学生学习兴趣,创新教学模式,提高信息技术教学质量,促进学生综合发展。

基于新课改的英语小组合作学习刍论

小组合作学习模式符合新课程改革下的教学理念,能够凸显学生的主体地位,有效提升英语教学质量。教师要立足于小组合作学习存在的问题,对学生进行科学合理的分组,明确学习目标、科学布置合作学习任务;要正确定位自身在合作学习中的角色,营造良好的合作学习氛围,优化小组合作教学评价。

依托多元化教学方法提高初中语文教学质量

随着新课程改革的逐步推进,课堂教学方法和教学策略呈现多元化发展趋势。语文作为培养学生综合素养的学科之一,在日常教学实践过程中,教师应积极创新课堂教学理念,完善课堂教学方式,以此促进语文课堂教学质量的提升,为学生的全面发展和终身发展打下基础。文章以初中语文教学为研究对象,分析应用多元化教学方法的基本流程,探究情境教学法、小组合作学习教学法、分层教学法、翻转课堂等在语文教学中的具体应用策略。

学习困难群体学生现状及帮扶机制探索

随着我国高等教育大众化以及中学教育和大学教育的区别,大学生"学习困难"群体学生数量逐年增多,此群体是影响高校安全稳定工作和育人效果的重要因素。本文研究了高校学习困难群体学生现状,通过分析其形成原因,注重发挥高校优秀教师良好的教育导向作用,提出帮助他们走出困境的几条途径。

高中物理合作学习课堂教学策略

在素质教育改革视野下,通过合作学习课堂教学模式在高中物理教学中的有效运用,学生的学科素养能够得到有效提升,教学的有效性也能够得到有效提高,因此合作学习已成为高中物理教学的重要方法。教师要改变合作学习形式化、存在局限性、缺乏评价体系等层面的不足,通过多元教学路径贯彻落实合作学习理念,实现高中物理教学有效性的稳步提升。