柏林设计新锐——Cyan平面设计工作室

如果说包豪斯的影响是改变了整个二十世纪人们对于设计的认识，那么象莫霍利·纳吉、赫伯特·拜耶这样的平面设计大师和教育先驱，始终给予后来追随者们的是无穷的力量。因为他们在平面设计领域所奠定的思想基础和风格基础，使一代代年轻的设计精英们以其为基准，不断地顺应时代，创造出更新的设计思潮。

平面设计专业“工作室制”人才培养模式的研究

随着现代技术的发展,不同行业对企业人才的要求也在逐渐提高,要求企业人才在掌握专业理论知识的同时,也要具有一定的实际经验及其他技能。对平面设计专业的学生来说,除专业知识外还需要掌握设计的相关技巧。为了培养符合行业需求的人才,“工作室制”人才培养模式值得借鉴。文章叙述了“工作室制”人才培养模式的概念,分析了平面设计专业的教学现状,论述了“工作室制”人才培养模式的作用,总结了“工作室制”人才培养模式的实践内容。

高职院校工作室制教学模式的困境与对策研究——以南宁职业技术学院平面设计创新工作室为例

工作室制在高职教育教学之中已经广泛使用,但在教学实践中也暴露出诸多问题和不足。结合南宁职业技术学院平面设计创新工作室的建设经验,从优化课程设置、增加教学形式的灵活性、建立完善的驱动机制、加强顶层政策设计等四个方面,提出突破工作室制教学模式困境的路径建议。

在平面设计工作室的教学与实践中应注意的几个问题

阐述在中国现代设计教育中存在的现实问题,并提出更加适应现代社会需求的教学方法和教学模式。工作室制是一种开放式的教学模式,在教学上注重素质与能力的提升,同时关注视觉文化与社会与商业之间的联系。着重论述在平面设计工作室的教学与实践中应具有创新性,合理性和学科的交叉性。平面设计工作室教学与实践必须设定好教学目标,采取适合各院校实际情况的教学模式,对自身教学体系进行调整和改革,从适应自己的就业市场入手与本地的企业建立合作关系,将教学与实践真正落实到实处。

工作室教学模式在平面设计专业中的应用分析

近年来,随着我国社会经济快速发展,平面艺术设计行业也得到飞速的发展。平面艺术设计专业作为高校艺术设计专业重要的组成部分,其所采取的教学模式和教学方式往往直接影响和决定着平面设计艺术专业整体教学水平和质量,对此本文首先从传统平面艺术设计专业教学中存在的主要问题出发,然后分析工作室教学模式对于提高平面设计专业应用的重要性,最后给出将工作室教学模式应用到平面设计专业教学中的有效措施,从而为我国平面设计行业培养更多优秀的人才奠定良好的基础。

英国设计院校平面设计工作室的多元合作教学——以温彻斯特艺术学院为例

英国设计院校把工作室的合作交流作为教学过程的一个重要环节,平面(图形)设计工作室通过共享开放的教学资源,合作协助的讲学机制,跨界互动的实验教学,以及随时保持与设计界的联系作为合作交流的有效途径。这种工作室制教学模式继承并发扬了包豪斯以来的传统,将教育与技术相结合,使教学与社会需求无缝衔接,有效地保证了设计进步与国家发展的良性循环,值得思考和借鉴。

工作室制模式在高职平面设计中的具体应用方法研究

工作室制教学模式,因其具备较强的交互性、实践性、开放性,受到广大师生的认可与喜欢。因此,相关人员应重视教学团队建设工作、加强教学资源的整合、积极完善教学模式,从而更好地将该教育模式进行有效应用。

基于工作室的Photoshop平面设计课程项目教学研究

分析了当前职业院校平面设计课程教学中存在的问题,设计了基于工作室的平面设计课程项目教学模式,探讨了工作室模式下平面设计课程的项目教学的具体实施方法.

工作室制教学模式在高职平面设计专业实践的可行性研究

工作室制教学模式作为一种新的教学模式,主要是由工作室这一平台为中心,专业骨干教师或行业带头人率领和指点学生来完成一些社会实际项目教学,符合高职院校以及我系的专业发展需求。文章旨在通过对其他院校工作室的走访、调研,探讨适合本校平面设计专业的工作室教学模式,为后期工作室制教学模式的实践提供可行性依据。

平面设计软件教学的工作室模式探讨

平面设计是我国当前的新兴专业,也是一个就业选择比较广泛、技艺有机结合的专业。然而,在它迅速发展的过程中自然也暴露出了自身的许多不足之处。本文主要论述的是平面设计软件教学的工作室模式,并且针对其中存在的问题进行认真的分析与总结,对该软件教学的工作室具体内容进行了阐述,以期在日后的平面设计教学过程中能够为教学提供一定的借鉴意义。

中职平面设计专业构建工作室教学模式的实践

中职教育作为国家现代化建设的重要组成部分,为社会培养具有一定职业道德素质及其科学文化技能的专业人才,是我国重要的职业教育结构。平面设计专业是中职学校新型的专业,在培养社会设计人才上具有重要意义。然而,在实际教学过程中,平面设计教学效果并不理想,亟需探寻一种高效率的课堂教学模式。

工作室平面设计专业教学模式探讨

本文在分析了平面设计专业教学现状的基础上,简要叙述了工作室教学模式的发展历程及优势,提出在平面设计专业教学中实施工作室教学模式,以达到学校、学生和社会三方共赢的效果。

中职平面设计工作室制教学模式的研究与实践

近几年来,我省中职院校开始施行中职学生学业水平测试考试,各校为了应对学业水平测试考核,传统语数英科目的课程比例大幅增加,而专业课程比例不断减少。在这样的大形势下,如何通过“工作室制”的人才培养模式,使学生在学校学习期间能够兼顾语数英课程的学习和专业课程学习,是目前平面设计工作室制教学模式首要考虑的问题。

中职平面设计专业工作室教学模式实践——以佛山市华材职业技术学校为例

本文以佛山华材职业技术学校为例，探讨了中职平面设计专业教学的工作室教学模式，指出以工作室教学模式为基础，改革平面专业课程体系，把实践作为专业课程的核心，能使学生真正进入行业角色，在实战中获取专业技术知识。

高职平面设计专业工作室教学模式的多维化运营

对高职平面设计专业工作室教学模式的多维化运营展开探讨。高职平面设计专业多以实践能力的培养为主,在教学方式的选择上应从专业特点出发,提出工作室教学模式是适合本专业发展的新型教学模式,能够在实现教学过程的基础上锻炼学生的能力,实现理论到实践的衔接,不同类型的工作室教学模式在不同阶段的介入能够最大程度地挖掘学生潜能,利用学校的平台和资源为学生尽可能多地提供锻炼机会,以此提升学生能力,顺利实现由学校到社会的过渡。

中职计算机平面设计专业“工作室”教学模式探索

本文以长春市公共关系学校计算机平面设计专业为例,分析了中职计算机平面设计专业的发展前景及教学现状;阐述了全新的“工作室”教学模式,把实践作为专业课程的核心,使学生能够不出校门就能体验真实的工作环境,缩短学生从学校到企业的职业适应期,大大提高学生的就业率和学校的美誉度.为计算机平面设计专业的发展注入新的活力与思索.

以“工作室制”项目教学法,提高中职平面设计专业学生的实战能力

本文主要以"工作室制"项目教学法,提高中职平面设计专业学生的实战能力为重点进行阐述,结合当下中职平面设计教学现状为依据,首先分析中职平面设计专业教学中使用"工作室制"项目教学法的价值,其次从品牌形象设计、设计基础元素、设计应用元素、归纳会展几个方面深入说明并探讨,进一步提高中职平面设计专业教学质量,旨意在为相关研究提供参考资料。

探讨工作室制模式在高职平面设计中的具体应用方法

现阶段,许多高职院校继续沿袭传统的教学模式,教学目标模糊,教学规划不明确,加之其平面设计专业的资源有限,教师实践经验不足,评估考核反馈也存在漏洞,导致该专业的教学效果很难保证,教学质量无法提高。鉴于此,本文将探讨如何将工作室制模式应用于高职平面设计教学,以期为推进高职教育稳步发展提供参考或借鉴。

工作室在中职学校平面设计专业教学中的作用

在计算机平面设计专业教学中,成立"平面设计工作室",以工作过程为导向,接纳社会实际业务,使学生以完成业务为核心,将学习过程与工作过程合二为一,从而将训练学生专业技能、培养职业素养和职业综合能力落到了实处,使学生毕业即能就业,缩短了毕业就业距离,弥补了教学中只有理论没有实践的不足。

“李嘉诚”是怎样练成的——自建摄影工作室促进平面设计专业学生创业创新意识的提升

创建校内的摄影工作室,既能为校内师生提供方便,又能促进工作室成员素养的提升。创建摄影工作室,在填补了学校这一服务功能空白的同时,平面设计专业学生又能在学校内实现创业实践活动,极大地提升了本专业的生产力和知名度。