教育科研中对测试数据必须先行正态性检验,以判断其分布状况,从而确切地选用统计量。目前较为普遍的正态性检验方法,有“直方图”检验(检验结果常易产生错觉)、“正态概率纸”检验(检验精度较粗)、偏度和峰度量值检验(判别精度高但计算...教育科研中对测试数据必须先行正态性检验,以判断其分布状况,从而确切地选用统计量。目前较为普遍的正态性检验方法,有“直方图”检验(检验结果常易产生错觉)、“正态概率纸”检验(检验精度较粗)、偏度和峰度量值检验(判别精度高但计算复杂)。本文举实例介绍在医学、体育统计中常列为首选的正态性 D 检验法。正态性 D 检验法。展开更多
文摘教育科研中对测试数据必须先行正态性检验,以判断其分布状况,从而确切地选用统计量。目前较为普遍的正态性检验方法,有“直方图”检验(检验结果常易产生错觉)、“正态概率纸”检验(检验精度较粗)、偏度和峰度量值检验(判别精度高但计算复杂)。本文举实例介绍在医学、体育统计中常列为首选的正态性 D 检验法。正态性 D 检验法。