基于DACUM职业分析法的课程体系改革——以无锡商业职业技术学院会计专业课程开发为例

DACUM职业分析法是通过分析职业岗位所需能力制订教学计划的职业分析方法,对我国高职会计专业建设、课程体系改革有重要意义。

“定岗双元”模式下物流管理专业实践教学目标体系构建研究与实践——基于DACUM职业分析法

如何通过实践教学培养合作企业"定岗"岗位所需要的素质和能力,健雄职业技术学院物流管理专业对实践教学目标体系构建进行了积极探索和研究。借鉴DACUM职业分析法,以定岗"岗位需求为导向,以职业能力培养为主线,形成了由综合能力、专项能力、能力要素和能力目标组成的实践教学目标体系,对高职院校具有一定的借鉴作用。

基于DACUM职业分析法对校长专业标准培训课程的构建

校长培训主要是针对整个校长群体的管理能力和专业能力的培训。早期的校长培训课程则是空泛教学、整齐划一,没有实质性的作用,尤其是培训目标和意义不明确,这导致许多校长对培训项目的重视度大大减弱。将DACUM职业分析法运用于校长培训课程是根据现今需求情况,让校长学有所用,能够在岗位上有进一步的创新和发展。将校长培训课程进行重新定位,利于校长个人职业规划与课程相融合,切实保证课程的有用性和实效性。把校长的专业角色分为多层次模式,将各个层次进行定位,以保证每个校长都能有层可依。

DACUM职业分析法在高职物流专业《基础会计》课程的构建研究

物流岗位的管理人员需要具备财务管理的分析决策能力,既能正确理解财务报表项目及数据,进行经济成本分析与核算,又能通过财务数据信息分析物流各环节经济信息,进行成本管理与控制。根据工作岗位的要求,物流管理专业学生有必要学习会计专业的相关知识,而会计专业《基础会计》课程就应成为物流管理专业必修的专业基础课程。目前现状是学校对不同专业之间修读的基础课,采用"千篇一律"的教学目标,不重视不同专业的差异性,不能学以致用,理论与实践脱节,导致教学效果不理想,无法满足地方对人才的需求。本文结合笔者在物流管理专业《基础会计》课程教学中的体会,谈谈对该课程教学改革的设想。

基于因子分析法的职业教育服务乡村振兴影响因素研究

分析职业教育服务乡村振兴的影响因素,有利于加快推进国家乡村振兴战略。文章首先从个人、学校、社会环境等方面分析影响职业教育服务乡村振兴的因素,再采用因子分析法对收集的因素进行定量分析,得到职业教育服务乡村振兴的影响因素重要性从高到低依次为物质、精神、教育和政策,并从这四个方面提出对策建议。

基于决策实验室分析法与解释结构模型的职业本科课程体系构建研究

文章以职业本科教育课程体系构建原则为研究对象,通过文献查阅、走访调查的方式,在总结形成职业本科教育课程体系影响因素的基础上,构建基于决策实验室分析法与解释结构模型的职业本科课程体系的因素模型,直观展示职业本科教育课程体系的关键影响因素和结构,分析各影响因素间的逻辑关系,并提出将职业性和“高等性”融入职业本科教育课程体系的目标;坚持“德技并修,理实并重”的原则,深化“产教融合,工学结合”的模式,强化“学科交叉,双元并推”的特色;立足于职业本科教育人才培养目标和教育知识观;树立“以学生为中心”的理念,强化课程的衔接和融通;构建合理的评价体系等5个方面的建议,以期为职业本科教育课程体系构建提供一定的理论参考。

人工智能在我国职业教育领域的研究现状及热点分析——基于中文核心期刊关键词分析法

本研究以CNKI数据库为研究对象,选取202篇人工智能在职业教育研究领域的相关文献作为研究对象,运用关键词分析法,借助ROST-CM6软件对相关文献的进行高频关键词分析及共现语义网络分析,从而探究国内人工智能在职业教育领域的研究现状与研究热点。从分析结果中可以发现,国内人工智能在职业教育领域的研究热点主要集中在培养技术技能人才、职业教育教学改革、职业院校数字化建设、教师专业能力培训等方面,关于产教融合、智慧教育、教育信息化等方面的研究也在不断深入。

事故分析法在手术室血源性职业暴露防护管理中的应用效果

目的探讨事故分析法在手术室血源性职业暴露防护管理中的应用效果。方法选取399名手术室医护人员作为研究对象,于2019年1—12月(实施前阶段)、2020年6月至2021年5月(实施后阶段)分别采取常规职业暴露防护管理模式、基于事故分析法的职业暴露防护管理模式对手术室医护人员进行管理。比较两个阶段手术室医护人员血源性职业暴露防护知识调查问卷的得分、手术室医护人员各操作环节血源性职业暴露发生情况和不同岗位手术室医护人员血源性职业暴露的发生率。结果在实施后阶段,手术室医护人员在职业暴露上报流程、职业暴露后应急处置、标准预防措施、手术室规范操作方面的知识得分均高于实施前阶段(均P<0.05),在手术缝合、手术器械传递、术中血液/体液喷溅、协助手术操作、整理/清点用后器械、穿刺/注射、其他医疗锐器伤等环节中的职业暴露发生率均低于实施前阶段(均P<0.05)。在实施后阶段,手术医师、手术室护士及麻醉师血源性职业暴露的发生率均低于实施前阶段(均P<0.05)。结论采用事故分析法对手术室医护人员实施血源性职业暴露防护管理,有针对性地制订并执行手术室安全管理措施,可增强手术室医护人员的防护意识,规范手术室医护人员的操作行为,对防范手术流程中血源性职业暴露的发生具有积极意义。

基于层次分析法的职业院校高技能人才职业素养评价模型

在职业教育实践过程中,针对高职院校学生特点,企业行业岗位需求以及专业领域人才要求,将学生、学校、用人单位三层评价与健康、做人、做事三层素质N个指标进行融合,形成“三层次·多维度”的综合评价高职学生素质指标体系和评价模型。笔者以高技能人才职业素养评价为出发点,从职业素养评价的现状、评价的方法、评价系统设计、评价指标和模型构建等方面进行研究,构建高技能人才职业素养评价体系指标和评价模型,打造“体系-人才-评价-结果”的闭环管控模式。

护士职业心理韧性的概念分析

目的分析并界定护士职业心理韧性的概念。方法系统检索中国知网、万方数据库、中国生物医学文献数据库、维普数据库、Embase、Web of Science、Pubmed数据库,检索时限从建库至2023年5月31日,语种限定为中/英文。依据纳排标准纳入相关文献,按照Rodgers演化概念分析法的步骤,从概念演化、属性特征、先决条件、后果、相关概念、典型案例、为概念的进一步发展提出假设和启示7个方面对护士职业心理韧性的相关内容进行分析界定。结果最终纳入文献38篇,护士职业心理韧性涉及5个概念属性特征,包括适应性、控制性、灵活性、主动性和坚韧性,先决条件包括内部及外部因素2个方面,内部因素包括人口统计学特征(年龄、受教育程度、岗位能级、工作年限、婚姻状况等)及个体特征(自我效能、积极的情绪如希望和乐观、自我认知、护理职业认同及职业承诺),外部因素包括临床环境因素(工作场所暴力、工作量、职场欺凌)、他人支持、社交网络,后果包括职业倦怠水平、职业成功感、工作满意度、离职意愿、职业生活质量。结论通过Rodgers演化概念分析法明确了护士职业心理韧性的属性特征、先决条件和后果,为后期编制特异性评估工具,并对影响因素和干预等进行深入研究提供了概念支持。

5M1E分析法对医院手术室消毒供应中心护理人员职业防控及个人防控的效果

目的 探讨5M1E分析法对医院手术室消毒供应中心护理人员职业防控及个人防控的效果。方法 选取2021-06—2022-06在某三级医院手术室消毒供应中心工作的10名护理人员,将2021-06—2021-12时间段作为5M1E分析法实施前,将2022-01—2022-06时间段作为5M1E分析法实施后。比较实施前后护理人员职业防控和个人防控相关知识掌握度、职业暴露风险预防情况、管理质量、护理人员满意度。结果 实施后护理人员的物理、生物、化学因素防控,以及穿戴防护用具、按要求操作、伤害处理、动作规范等评分均高于实施前;护理人员锐器损伤、皮肤过敏、高温烫伤、伤口感染等发生率低于实施前;职业暴露风险事故发生情况、护理人员防护行为、护理人员相关认知、管理易操作性评分,以及护理人员满意度均高于实施前。以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 5M1E分析法能提升手术室消毒供应中心护理人员职业防控及个人防控认知,降低其职业暴露风险,同时能提高管理质量,增强护理人员对安全管理的满意度。

DACUM职业需求分析法在旅游管理专业应用型人才培养中的应用研究

随着人们生活水平的不断提高,大众消费倾向于旅游,旅游业已经成为我国支柱型产业之一。旅游产业的快速发展,对高素质旅游人才的需求不断提升,因此,如何提升旅游管理专业学生的职业素养,为社会培养符合要求的人才,是旅游管理专业亟需解决的问题。本文从我国高校旅游管理专业人才培养的实际问题出发,基于DACUM职业需求分析法探讨旅游管理专业人才培养模式,并提出了人才培养的保障措施。

国外农村职业教育研究:进展、主题与热点——基于WOS的文献计量分析

以科学引文数据库Web of Science核心合集为研究样本来源,选取1962年至今的248篇国外农村职业教育文献,以文献计量法为主,辅以内容分析,运用Hist Cite和Cite Space两款软件对研究进展、主题及热点进行可视化分析发现,国外农村职业教育研究主要有三个研究主题,即农村职业教育模式研究、农村职业教育实践性研究和农村职业教育项目研究,以及五个研究热点,即面向农村医疗行业的职业教育、技术赋能农村职业教育、农村劳动力素养培训、面向特殊人群的农村职业教育和跨部门合作。在此基础上,提出加强我国农村职业教育研究的建议:加强实证类研究;加强农村职业教育模式创新研究;加强新技术如何赋能农村职业教育发展研究;关注农村职业教育公平问题;联合多部门推进农村职业教育发展。

新《职业教育法》实施下地方职业教育政策的完善路径——基于H省43份职业教育政策的文本分析

2022年5月新修订的《职业教育法》正式实施,为了更好地贯彻落实新修订的《职业教育法》,需要及时调整与新法相冲突的地方职业教育政策。以H省43份地方职业教育政策文本为分析对象,使用Nvivo12软件,依据公共政策学的利益团体理论与精英理论视角对地方职业教育政策进行综合评析,结合新法实施对地方职业教育政策修订的影响,分析地方职业教育政策的废、改、立、释等问题,提出地方职业教育政策应以新法为依据落实关键政策,并体现区域职业教育发展特色,而且需要适时推动地方职业教育政策的清理与整合等建议,以增强职业教育服务地方社会经济发展的适应性,为地方职业教育高质量发展提供源源不断的法律与政策供给。

基于层次分析法的高校辅导员职业能力模糊综合评价

针对当前辅导员职业能力综合评价存在不科学、不合理的问题,通过文献研究和征求专家意见等方法,全方位、多角度构建科学的辅导员职业能力评价指标体系,运用层次分析法和模糊综合评价法对某医学院校辅导员职业能力定性分析的评价指标定量化,对各种指标进行综合评价分析。具体评价实例表明:此方法操作性强、效果较好,能较全面、客观地反映辅导员的综合素质,为新形势下高校辅导员职业能力考核评价提供新视角,也为今后培养高素质的辅导员提供参考。

基于AHP-模糊综合评价法的某铜冶炼企业职业病风险评估研究

采用调查问卷及结合某铜冶炼企业生产现状和特点,综合考虑《工业企业卫生标准》,建立了某铜冶炼企业职业病危险源安全风险评价指标体系,将职业病危害评价指标分为:总体布局和生产工艺设备、建筑卫生、职业病危害因素、职业病防护设施与应急、个人防护用品和职业健康监护以及职业卫生管理七个单元,采用层次分析法确定各指标的权重,采用模糊综合评价法对某铜冶炼企业职业病风险进行了评价,较客观地反映了该企业职业病风险现状,为企业的职业病防治提供理论依据。

医务人员职业暴露的流行病学特征及应用失效模式与影响分析法干预的效果

目的探讨医务人员职业暴露的流行病学特征及应用失效模式与影响分析(Failure Mode and Effects Analysis,FMEA)法干预的的效果。方法采用回顾性分析方法对北京中医药大学深圳医院(龙岗)2016—2021年2051名医务人员职业暴露情况进行调查,调查2016—2018年未经任何干预的医务人员职业暴露情况及应用失效模式与影响分析(FMEA)法干预2019—2021年的3235名医务人员职业暴露情况,比较干预前后的风险优先系数(Risk Priority Number,RPN)、风险程度及职业暴露发生率。结果2016—2018年本院发生职业暴露178人次,发生率为3.37%;女性4.26%高于男性2.27%,护士职业暴露发生率3.57%高于医生3.05%,工作年限越长,职业暴露发生率越低,内科为高发科室,职业暴露发生率最高时间段为8:00~10:00(53.37%),其次为14:00~17:00(34.27%),暴露方式主要为针刺或锐器伤(82.58%),手指为主要暴露部位(88.20%),多数未规范佩戴防护用品手套或眼罩(79.78%);发生环节主要为针灸或注射结束后拔针或采血(39.89%),其次为医疗废物收集或二次分类(29.78%),再次为回套针帽(26.97%)。主要暴露源为乙型肝炎病毒(48.88%),其次为暴露源不明(33.15%)。应用失效模式与影响分析法(FMEA)干预后,本院医务人员职业暴露发生率由2016—2018年的4.14%下降至2019—2021年的2.87%。结论2016—2021年本院医务人员职业暴露的高危人群为女性、护士、工作年限短、内科人员;主要暴露源为乙型肝炎病毒;FMEA法风险评估可有效降低医务人员在诊疗活动中职业暴露的风险。

基于探索性因子分析法的军事职业吸引力研究

为增强我军军事职业吸引力,以在职军队人员为主要研究对象,从价值维度构建军事职业吸引力指标体系并设计调查问卷,应用探索性因子分析法对问卷题项和评价指标进行修正,确定正式问卷由29个题项、5个因子构成.最后,运用五因子模型进行调查分析,并提出相应对策建议.

用典型工作任务分析法构建职业本科的眼视光课程体系

眼视光技术专业职业本科目前处于起步探索阶段,职业本科专业人才的培养和课程体系存在不足。运用BAG分析法分析了职业本科眼视光技术专业课程体系,构建了新的专业课程和系统,对比了高职课程体系,并总结和展望了未来职业本科眼视光专业课程体系的构建。

响应面分析法在职业教育课程中药化学技术实验中的应用

为了探索响应面分析法在职业教育中的适用性,应用该分析方法以槐米中芦丁的提取率为响应值,设计了一个三因素三水平实验,探究超声辅助提取反应条件中超声时间、料液比、pH值各因素对提取率的影响,并将得到的最优化实验条件应用于职业教育高职中药化学技术实验课程教学。响应面分析法引入到高职教育中药化学技术课程实验中,可以对实验的反应条件进行优化,成本降低;帮助学生理解实验设计的方法,形成一种科学的实验设计思维。