基于Debriefing的模拟教学在专硕妇科腹腔镜培训中的应用

目的探索基于Debriefing的模拟教学在医学硕士专业学位研究生(简称专硕)妇科腹腔镜培训中的应用。方法选取2021年―2022年南通大学附属医院妇产科临床技能培训中心培训的80名专硕,完成妇科腹腔镜模拟训练后,进行腹腔镜输卵管妊娠的情景模拟手术教学,并随机分为Debriefing教学组(观察组)和未行Debriefing教学组(对照组),各40人。比较两组专硕利用DASH量表评估基于Debriefing的模拟教学的实施效果、腹腔镜进腹速度、电凝电切设备的应用效果;收集专硕对教学方法满意度、教学体验调查表。结果两组DASH量表结果数据显示,观察组在DASH量表的5个方面的得分均高于对照组,均具有统计学意义(均P<0.05);观察组腹腔镜进腹速度所需时间少于对照组[(9.35±1.55)min比(11.60±2.33)min,P<0.05];观察组完成电凝电切训练考核操作的表现优于对照组(P<0.05);调查问卷显示观察组对教学方式的满意程度高于对照组(P<0.05)。结论基于Debriefing的模拟教学可有效提高专硕妇科腹腔镜模拟技能培训的效率,减少操作失误,从而降低不良事件的发生,缩短学习曲线,更易被专硕所接纳。

无缝隙护理模式在精神科住院患者中的应用

目的 探讨无缝隙护理模式在精神科住院患者患者中的应用效果.方法 将150例精神病患者采用计算机单盲分组法随机分为两组,各75例.对照组给予常规护理,观察组给予无缝隙护理,比较两组不良事件发生率,比较治疗前后两组阳性与阴性症状量表、精神残疾评分量表及生活质量综合评定问卷评分.结果 观察组不良反应发生率显著低于对照组(P<0 .05).干预后两组阳性与阴性症状量表及精神残疾评分量表评分均较治疗前显著下降(P<0 .01) ,生活质量综合评定问卷各维度评分均较干预前显著升高(P<0 .01) ,观察组较对照组变化更显著(P<0 .01) .结论 无缝隙护理模式可有效降低住院精神病患者不良事件发生率,促进患者精神症状好转,提高生活质量,有利于确保精神病患者的住院安全.