DCL教学模式在护理专业教学中的应用研究

以五年制高职危急症护理教学为例,探讨DCL教学模式在五年制高职护理危急症护理中的教学效果,以提高学生学习主动性、积极性与创造性,从而提高教学质量。

基于DCL的电路原理实验教学方法研究

电路原理实验课程传统教学中普遍存在着理论性强、过程枯燥、不易于直观理解等缺点,从而使学生对实验课程缺乏主观积极性、能动性及创造性。为了充分调动学生在电路原理实验课中的主观能动性、培养学生学习兴趣、激发学生创新意识,结合国外先进的DCL教学理念,引导学生自主学习,以学生为中心进行了电路原理实验教学方法研究。有效地增强了电路原理实验教学效果,明显地提高了电路原理实验教学质量,进一步促进了教学方法改革。

以制作为目标的实验课探索

传统的实验课能与理论课相结合,能有效提高对知识的体系认识,但是验证实验较多,创新性实验较少,对学生动手能力的锻炼也比较有限.为了加强培养学生的创新能力以及动手能力,我们分析了传统实验的特点,以及开放性实验课、PBL教学模式、DCL教学模式的优缺点,并结合本学院的特点,提出了以制作为目标的实验课教学模式,用于给学生提供制作有关医学相关仪器设备的平台.前期的初步开展后,学生的动手能力有很大提高,创造性有所提升,但是仍然需要加强实验课前期的准备,以提高实验制作产品的效果.