本科教学模式新尝试:DCL模式的实施及效果初探——基于D大学生物医学专业的教学研究

科技的发展、知识的更替呼唤新的教学模式。本研究提出了本科阶段一种新的教学模式:DCL模式。DCL模式的理论基础是建构主义学习理论和学习共同体理论,其实践设计过程充分展现了上述思想。论文最后呈现了基于中国本土的DCL的实践案例及实施效果的实证结论,并进一步提出了中国本科教育改进的三点建议。

DCL模式在管理学教学中的应用

DCL教学模式是一种欧美较为流行的教学方法,文章以管理学教学改革为切入点,采用DCL方法,选用启发性个案和材料,改变授课形式,旨在培养学生的参与意识,提高学生的主观能动性,激发学生的学习热情,为正在开展的其他相关教学改革提供参考和借鉴。

美国DCL电子书服务模式实践探索

数字图书的问世带来了全世界出版业的深刻变革,公共图书馆为读者提供电子书服务正经历困难和挑战,电子书的下载带来了一系列技术、法律方面的问题。本文着眼于美国市场,介绍了在面对读者日益增长的阅读需求与电子书供应方屡加限制的供需矛盾下,美国道格拉斯县图书馆大胆尝试、积极探索,自主进行电子书平台构建、开辟新商业模式与服务模式的创新方案。这些实践为我国图书馆开展电子书服务提供了参考和借鉴。

DCL教学模式在护理专业教学中的应用研究

以五年制高职危急症护理教学为例,探讨DCL教学模式在五年制高职护理危急症护理中的教学效果,以提高学生学习主动性、积极性与创造性,从而提高教学质量。

以制作为目标的实验课探索

传统的实验课能与理论课相结合,能有效提高对知识的体系认识,但是验证实验较多,创新性实验较少,对学生动手能力的锻炼也比较有限.为了加强培养学生的创新能力以及动手能力,我们分析了传统实验的特点,以及开放性实验课、PBL教学模式、DCL教学模式的优缺点,并结合本学院的特点,提出了以制作为目标的实验课教学模式,用于给学生提供制作有关医学相关仪器设备的平台.前期的初步开展后,学生的动手能力有很大提高,创造性有所提升,但是仍然需要加强实验课前期的准备,以提高实验制作产品的效果.