基于DELC模型的模块化教学在内分泌科护生临床带教中的应用效果

目的:研究基于DELC模型的模块化教学在内分泌科护生临床带教中的应用效果。方法:采用随机对照实验设计,选取本院73名内分泌科护生随机分为对照组37名与试验组36名,分别采用传统教学和基于DELC模型的模块化教学。比较两组护生的出科成绩、综合能力和教学满意度。结果:试验组的出科考核成绩、综合能力、教学满意度均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于DELC模型的模块化教学优于传统教学,应用于内分泌科临床护理带教中,能够有效提高护生的出科考核成绩、综合能力和教学满意度。

支持学生整本书深度阅读的DELC模型建构

支持学生整本书阅读的DELC模型以“立路标——配任务——给方法”为课堂范式,优化整本书阅读的指导效果,让学生有兴趣地“读起来”,有计划地“读下去”,有目标地“读进去”,有感受地“读出来”,提升学生整本书阅读的品质,实现学生的“语言建构与运用”“思维发展与提升”等语文学科核心素养的提升。

基于深度学习的混合式教学模式的研究

在教育信息化的推动下,当前大部分高校都在进行混合式教学改革,混合式教学将线上教学与线下教学的优势进行互补,在一定程度上提高了教学效果。但是,笔者对混合式教学的效果进行研究发现,学生在学习过程中依然处于浅层学习,这与高校教育培养高级专门人才的目标相违背。本研究基于深度学习的理论,探讨构建高等教育混合式教学的新模式,旨在为混合式教学的改革和创新提供借鉴。