情景模拟式临床讨论会在心内科教学中的作用

探究在心内科教学中采用以情景模拟为基础的临床讨论会的应用成效。方法 在2018年6月至2021年12月期间,对70名心血管内科专业学生进行了资料收集,以教学方案的不同作指导,将学生以研究组、对照组区分开,各组均为35名,对照组学生参加案例讲座,研究组学生在对照组的基础上参加基于情景模拟的临床讨论会,对比两组学生对课程的意见及满意度、临床知识理解程度的效能、教学满意度。结果 研究组学生DREEM量表各条目评分及总分以及问题1、2 得分均高于对照组(P<0.05);男生在时间充足率方面的评分明显高于女生(P<0.05),其他方面比较无统计学差异(P>0.05);讨论后结束后两组学生MCQs测试成绩较讨论会前均明显升高,且研究组学生升高幅度较对照组更为明显,组间相比(P<0.05);研究组学生教学满意度(94.29%)较对照组(77.14%)更高,组间相比(P<0.05)。结论 基于情景模拟的临床讨论会可有效帮助学生掌握临床知识,提高教学效果,在心内科教学中具有较高的推广价值。