“DSP技术与应用”课程教学改革研究

分析了"DSP技术与应用"课程传统教学中存在的问题,提出了改革的关键在于教学内容的重组和实训项目的开发设计,包括以工程项目导入教学、理论知识教学与实验内容的改革以及采用多元化的灵活的考核方式。实践证明,这一举措对于深化课程改革有着很好的指导意义。

基于“DSP技术与应用”课程的混合式教学设计的研究

本论文从实际教学出发,针对学生的学习特点和教学环境,对“DSP技术与应用”课程采用了基于网络学习与课堂教学相结合的混合式教学模式。教学设计包括理论教学内容设计和实验教学内容设计,这对老师的教学设计水平、课堂组织能力和学科知识储备提出了较高的要求。经过2轮的实践教学,学生的学习兴趣提高了,自主学习能力提高了,教师也提高了教学效率,取得了良好的教学效果。

基于OBE的DSP技术与应用课程的教学改革

以OBE教育理念为基础,根据毕业要求反向设计教学内容,以学生为中心实施教学,采用项目化等教学方法,将理论和实验教学合二为一,注重阶段性考核及其效果,培养学生的综合素质和能力。教学实践表明,学生学习主动性、知识应用和解决复杂问题的能力均有所提高。

《DSP原理与应用技术》课程研究与探讨

文章对《DSP原理与应用技术》课程传统教学的现状和学生特点进行分析,并从理论和实践教学两个方面进行研究和探讨。理论教学上对教学内容加以优化、对教师角色进行新定义、教学方法的改进等方面进行探讨;实践教学上对实践教学内容的设计、实验平台的选择、实践的评价等方面进行研究与探讨。为今后《DSP原理与应用技术》课程的理论教学和实践教学提供了可借鉴的思路。

基于CDIO教育理念的DSP课程教学设计与实践

针对DSP技术与应用课程实践性强的特点,引入CDIO工程项目教育理念,设计面向工科学生的知识结构、工程实践能力与素质培养三位一体的课程体系。在"多层次、一体化"的9个工程项目实践过程中,逐步增强学生的实践动手能力,培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力。学生在动手参与项目的过程中,对理论知识也有了更深刻的认识,激发了学生的学习兴趣。项目的开发过程采用团队合作的形式,为培养学生团结协作、沟通交流的人文素养提供有利条件,为学校的综合教学改革实施提供科学依据。