“DSP技术及应用课程设计”评价体系构建

面向中国民航大学通信工程专业学生工程实践能力欠缺的问题,以“能力本位教育”理念为视角,开展分层能力培养的“DSP技术及应用课程设计”实践教学模式改革,创设探究式项目学习环境,促进学生自主探究。在此基础上,建立可衡量、可量化的模块化全过程质量评价体系,构建知识传授、能力培养、素质提升、人格养成的一体化课程考核模式,定量评价学习效果,培养满足行业需求的技术人才。

面向应用型本科院校新能源汽车专业的电工与电子技术实验课程设计

该文面向新能源汽车领域人才需求,在充分分析当前电工与电子技术实验教学中存在问题的基础上,针对教学理念与社会发展不适应、教学内容与岗位需要不一致、考核结果与能力水平不协调和学生学习特征与传统教学方法不匹配四个教学痛点,对鄂尔多斯应用技术学院汽车服务工程专业的电工与电子技术实验课程进行优化设计。构建基于OBE教学理念和PBL的应用型教学模式,开发面向岗位能力需求的应用型教学内容,建立多元分阶教学评价体系,旨在将岗位能力需求和教学预期产出与专业知识点的设计结合起来,使学生的岗位适应能力和创新能力显著提高。

中职学校创新创业教育课程设计与实施效果评估——以机电技术应用专业为例

创新创业教育是当前职业教育的重要内容,对于培养中职学生的创新意识和创业能力具有重要意义。本文以机电技术应用专业为例,探讨了中职学校创新创业教育课程的设计与实施效果。本文通过文献研究、调查问卷和访谈等方法,分析了机电技术应用专业创新创业教育课程的现状、存在问题以及改进策略。研究结果表明,合理设计创新创业教育课程内容,采用多元化的教学方式,建立完善的实施效果评估体系,有助于提高中职学生的创新创业能力。本研究对于推动中职学校创新创业教育的发展具有一定的理论和实践指导意义。

陶瓷材料融入应用电子技术教育实践课程的设计

本文分析了将陶瓷材料融入应用电子技术教育实践课程的设计策略。在电子技术领域中,陶瓷材料的独特属性被巧妙利用,与教育实践相结合,创新课程设计理念和方法,形成了一整套周密的课程设计方案,有利于学生更深入地掌握电子技术知识,并增强其在实际操作中的应用,进而提高他们的创新思维与实践能力。

基于混合式教学的药理学课程设计与应用型人才培养研究

为了实现应用型人才的高效培养,将混合式教学策略引入药理学课程设计中。基于多元教学手段和技术的混合式教学,悠久了以学生为中心的教学环境,提供了多元化的学习方式,不仅能增强学保存率,同时也提高了学习效果。对传统药理学课程的改革实践表明,采用混合式教学的课程设计有助于培养学生的自主学习能力、问题解决能力以及团队协作能力。在教学效果上,混合式教学策略让学生在理论知识学习和实践操作的过程中实现了有机的结合,从而有效提高了学生的综合素质和专业技能。此外,混合式教学对于推动现代教育技术与教育教学活动的融合,具有重要的现实意义和深远的发展前景。因此,药理学混合式教学模式对于应用型人才的培养具有实质性的促进作用,值得对其进一步的探索与研究。

混合式教学模式下“工业机器人技术及应用”课程教学设计研究

随着智能算法、微电子技术、智慧工厂等的发展与应用,工业机器人逐步成为制造业高质量发展的内在动力。通过分析国家政策、产业需求和学生就业三个导向维度,表明工业机器人课程教学亟须改革的必要性。基于此,以“工业机器人技术及应用”课程为例,采用线上线下相结合的方式,设计“课前视频引趣—课中游戏激趣—课后巩固增趣”三段式混合教学模式,以期切实提升工业机器人课程的教学效果,为国家培养工业机器人专业应用型人才提供新视角。

Multisim在电子技术课程设计中的应用

电子技术课程设计是电类工科专业非常重要的一个实践环节,旨在培养学生电路设计和仿真、硬件组装和调试、装板焊接和报告撰写等能力,具有较强的综合性。本文根据大学生电子技术课程设计的要求,基于Multisim设计了一个8路彩灯控制器并进行了仿真和验证。将仿真软件应用到课程设计教学中不仅规范了设计过程,且直观、快速、方便,设计周期短,为学生进实验室进行系统调试和产品制作打下扎实基础,更有助于提高其综合设计能力、分析解决问题能力及实践创新能力。

改革“电子技术课程设计”教学,培养“3CE”应用型创新人才

提出"3CE"应用型创新人才培养模式,介绍了"电子技术"课程建设与实践教学改革状况。针对课程建设过程中的教学内容、教学方法、考评方式等进行了较深入的探讨。实践表明,改革后的课程设计不仅提高了学生的学习兴趣,更重要的是培养了学生工程设计意识和创新能力,为后续课程和电子竞赛打下坚实基础,并取得可喜成绩。

高职测绘地理信息技术专业GIS技术应用课程设计研究

为了更好地培养测绘地理信息行业快速发展所需的技术技能人才,本文以测绘地理信息技术专业GIS技术应用课程为例,将课程设计对接职业岗位需求,教学内容对接典型工作过程,紧紧围绕地理空间数据采集—编辑—处理—入库—分析—应用的学习主线,教学过程中有效融入课程思政、1+X证书等内容,采用多元化过程考核方式,不断激发学生学习兴趣,全面提升学生综合素质。通过教学实践取得了一定成效,以期为其他高职院校相关课程设计提供一定的参考依据。

应用型本科院校《建筑施工技术》课程设计与实施

基于技术型人才特征,在《建筑施工技术》课程设计过程中,注重以学生掌握建筑施工技术科学知识体系为主,同时突出学生综合实践能力和创新能力及技术伦理精神的培养。其课程基于施工员岗位工作过程,对接施工员职业标准,以施工员典型工作任务为核心,采用"项目+任务"的形式进行设计。根据课程特点,其课程实施宜采用分段循环的教学组织形式,同时注重综合型技术训练项目设计,以使学生更多地获取缄默性知识。

ISP在《数字电子技术》课程设计中的应用

ISP(In-System Programmability-在系统可编程)技术是数字系统设计的最新技术,它无需编 程器就可对芯片的逻辑功能进行修改和重构,实现了硬件逻辑设计的软件化和在系统编程。在此通过实例 介绍了ISP在《数字电子技术》课程设计中的应用,充分显示了这种技术的优越性。

体验式学习技术在课程设计中的应用

随者网络时代的到来，对就业人员提出了越来越高的要求，学生毕业后如何能更快适应工作岗位，融人体验经济时代是现代教育要解决的问题。应探索更加有效的教学方法，培养实用性人才。体验式学习无疑是一个有效方式，它改变了传统的以教师为中心的教学方式，积极推行以学生为主体的讨论式、互动式。

机械原理课程设计中计算机技术的多层次应用

机械原理课程设计从课程选题、设计过程、设计方式上都存在不足,计算机技术在课程设计中的参与度不高。从学生计算机水平参差不齐的实际出发,提出了计算机技术的多层次应用,使计算机技术在机械原理课程设计中得到充分运用,强化课程设计效果,提高学生综合素质。

应用型人才培养模式下的电子技术实验教学探究——评《电子技术实验与课程设计（第5版）》

电子技术实验课程主要包括模拟电路和数字电路,在电气信息类专业中,这门课程有着重要的地位。电子技术实验的教学具有很强的实践性。从教学的实际情况来看,很多学生在学习完这门课程之后,对理论知识和基本原理有了一定的了解,但是在实践中却完全不熟练,既不能看懂电路图,也不会对实际的电路进行分析。这样的学习使得学生的实践水平不能够适应以后的工作。而应用型人才培养的模式之下,要求学生既能够掌握理论知识,同时也能在实践中很好地应用理论知识。要想完成这样的教学效果,就要找出以往教学中存在的问题,并能够进行教学改革,通过采取一定的方式来完善课堂教学。

面向新能源汽车的电工与电子技术理虚实一体化课程设计

该文立足地方应用型本科院校实际,以电工与电子技术课程为研究对象,从教学内容选择、教学资源建设、教学模式创新和考核体系构建四个方面探讨如何高质量地建设适合于新能源汽车领域人才需求的电工与电子技术一流课程,旨在培养满足新能源汽车行业发展要求的高素质应用型人才。

地方应用型本科院校电子技术课程设计改革初探——以衡水学院机械电子工程专业为例

电子技术课程设计作为机电专业的必修课程,在教学中却存在设计题目应用性差、为做而做的问题,参与的学生经常出现因为拖沓导致不能完成的问题。根据工程教育认证要求,针对地方应用型本科院校特点,为解决上述问题,可以通过"以赛促学"的模式完成电子技术课程设计。选择"数字脉搏计"作为课设题目,通过选题引导、方案比较、仿真实验、硬件制作、硬件测试等环节进行过程控制,用竞赛的形式完成课设答辩。通过这样的过程,学生的团队意识和综合应用能力得到了培养,课设效果得到了提升。

基于应用型创新人才培养的电子技术课程设计改革

为培养电子类行业的应用型创新人才,提高学生的工程实践能力,针对我校机械电子工程专业的电子技术课程设计环节,对教学思路、教学内容和实施过程进行了改革和实践。特别突出应用理论知识指导生产实践,形成以职业需求为导向、实践能力培养为重点的电子技术课程设计教学模式。实践结果证明,这种课程设计教学模式取得了良好的教学效果。

基于“技术应用创新型人才”培养的课程设计方法研究

经典的技术创新理论TRIZ将技术创新划分为5个层次,其中第一到第三层次属于技术应用创新,占技术创新工作的95%。在按设计、技术实现、运行的全生命周期划分的技术岗位领域中,这三个层次的技术应用创新型人才在责任、技术能力和素质上存在一定的梯度,同时又具有共同特质。针对这类人才的共同特质,提出了一种基于"技术应用创新型人才培养"的课程设计方法,主要内容包括核心知识的选择与组织、贯彻技术推理和系统思维能力、"工程化"的课程支撑环境设计、主动与经验学习的教学策略选择。并以建环专业技术应用性本科的《工程流体力学》课程为例说明了其设计实现过程。

基于工作过程的《传感器技术及应用》课程设计

为了适应企业对电子产品研发方面人才的要求,本文通过情景设计与岗位模拟,基于电子产品研发及调试过程,重新对高职"传感器技术及应用"课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式进行了设计,使学生在掌握传感器知识的同时,也能在电子产品设计及相关职业素养的能力方面得到提高。

应用型本科电力电子技术课程设计项目教学改革研究

电力电子技术是新兴的应用于电力领域的电子技术,简而言之就是使用电力电子器件对电能进行变换和控制的技术,是电气工程及其自动化、自动化等电类专业学生重要的专业基础课。应用型高校本科教学活动独具特色,而课程教学与实际工程应用相结合,逐渐成为教学发展的终极方向,作为理论课程的补充,实践性环节的教学工作尤为重要。本文以《电力电子技术课程设计》实践教学为例,从课程教学的目的、内容、工程应用的融合及参考案例学习等方面,对课程的教学过程进行探究分析。