广西某高职院校临床专业医学生营养知识-态度-行为调查

目的:调查某高职院校临床专业医学生的营养知识-态度-行为(Knowledge Architecture Practice,KAP)水平,为对其进行营养教育提供依据。方法:采用分层随机抽样方法抽取400名临床医学生进行营养KAP问卷调查。结果:该高职院校临床医学生营养知识水平及营养KAP水平一般,营养态度良好,营养行为较差;学过营养学课程的临床医学生营养态度及营养KAP总分高于未学者。结论:应通过增加营养教育结合行为干预的方式提高该高职院校临床医学生的营养知识水平,矫正其不良饮食行为。

某医学院学生危害健康行为描述性研究

目的 了解医学生危害健康行为的流行病学特征。方法 在某医学院中以无记名方式对 1 0 0 9名一～四年级学生进行最近1年内危害健康行为的问卷调查。结果 危害健康行为在医学生中普遍存在 ,吸烟率为 2 6 .2 6 % ,饮酒率为 73.34 % ,7.1 4 %的学生考虑过自杀 ,5 .85 %的学生有过性行为 ,3 .77%的学生使用过违禁药品 ,43 .31 %的学生缺少体育锻炼 ,63.63 %的学生有过通宵达旦的娱乐行为 ,1 6 .35 %的学生参与过赌博。多种行为报告率男生高于女生 ,并有随年级而升高的趋势。结论 应加强健康教育 ,降低医学生危害健康行为的发生。

医学生饮酒行为与危害健康行为的相关研究

目的 了解医学生的饮酒现状 ,探讨饮酒行为和其他危害健康行为的相互联系 ,为防制医学生危害健康行为的干预研究提供依据。方法 问卷调查 1 0 95名一～四年级医学本科生的饮酒和其他 1 4项危害健康行为现状 ,并进行Logistic回归分析。结果 男生饮酒报告率高于女生 ,分别为 85 .1 %和 57.0 % ;饮酒率随年级升高而上升 ;不同生源、独生子女与非独生子女间差异无统计学意义 ;男生酒后骑车报告率为 2 0 .0 % ,高于女生的 6 .7% ;男生喝醉酒的报告率为 2 4 .6 % ,高于女生的 1 0 .5 %。经Logistic回归分析 ,饮酒行为与酒后骑车、喝醉酒、吸烟行为、通宵达旦娱乐 4项危害健康行为有关联。结论 医学生饮酒现象较普遍。饮酒行为与其他危害健康行为有密切关联 。

医学生吸烟与相关危险行为的Logistic回归分析

目的 了解医学生的吸烟状况 ,探讨吸烟行为与其他危险行为的关系。方法 采用分层整群抽样方法 ,问卷调查 1 0 95名一～四年级医学本科生的吸烟行为和其他 1 4项危险行为现状 ,进行一般描述性分析和Logistic回归分析。结果 男生吸烟报告率高于女生 ,分别为 38.5 %和 7.6 % ;来自农村学生的吸烟率高于城镇学生 ;吸烟行为在各年级、独生子女与非独生子女之间差异均无统计学意义 ;Logis tic回归分析显示 ,男生吸烟行为与饮酒行为、喝醉酒、打架行为、参与过赌博 4项危险行为有关系 ,OR值分别为 6 .0 5 ,2 .0 6,2 .0 2 ,1 .96。结论 医学生吸烟率较高 ,吸烟行为与其他危险行为关系密切。

论医学生临床实习阶段人文教育的内容与方法

临床实习阶段是加强医学生人文教育的重要时期。结合临床实习实践,医学生人文教育的内容包括医德教育、医生行为教育、卫生法学教育和医学心理学教育等,实现临床实习阶段医学生人文教育的有效途径有案例分析法、定期研讨法、活动课程法、情境教学法等。

医学生自杀意念发生率与相关危险行为的研究

目的 了解医学生的自杀意念发生状况 ,探讨自杀意念与其他危险行为的联系。方法 采用分层整群随机抽样方法 ,问卷调查 10 95名 1～ 4年级医学本科生的自杀意念等 17项危险行为现状 ,进行一般描述性分析和logistic回归分析。结果 医学生自杀意念发生率为 7.85 % ;不同年级间自杀意念发生率有差别 ,高年级发生率高于低年级 ;独生子女的发生率高于非独生子女 ;多因素logistic回归分析显示自杀意念与携带刀具、异性性行为、遭受较大挫折、吸烟、恋爱状况、年级和缺少体育锻炼等 7项因素和危险行为有联系 ,OR值分别为 4 .870 ,3.784 ,3.5 17,1.717,1.32 3,1.317和 1.74 7。结论 医学生自杀意念发生率较高 ,自杀意念与其他危险行为联系密切 。

护理本科生自我效能感与临床实践行为的调查研究

目的通过调查护理本科生的自我效能感和临床实践行为现状,探讨二者之间的相关性,分析影响自我效能感和临床实践行为的因素,提升护理本科生的临床实习质量。方法 2014年11月1-30日,对广州中山大学附属第三医院临床实习的60名护理本科生,用一般自我效能感量表和护理本科生临床实践行为评价表进行问卷调查,回收有效问卷50份。结果 96.0%（48/50）的护理本科生自我效能感表现为中等及偏上（≥2.5分）;72.0%（36/50）的护理本科生对自己的临床实践行为总体满意（〉2.5分）,且二者呈显著正相关（r=0.712,P〈0.01）。结论护理本科生的自我效能感表现较好,临床实践行为总体上也比较满意;提高护理本科生自我效能感能够很好地促进护理本科生临床实践行为。

临床教学中进行发育行为儿科学教学的研究

目的探讨医学院校临床见习中开展发育行为儿科学(DBP)教学的方式及其可行性。方法医学系本科见习生230名,分实验组及对照组,前者除按儿科教学大纲见习,还在儿童发育行为门诊见习4学时,以义工的身份在儿童发育行为训练室协助进行感觉统合训练4学时。比较两组成绩,并对实验组进行问卷调查。结果两组间儿科转科成绩无差异,显示增加教学内容未影响成绩;问卷调查显示实验组学生对DBP教学持肯定态度,在相关知识及自身综合素质上均有提高。结论进行DBP教学是必要的,本研究的教学方式取得了较好效果,具有可行性。

临床医学专业学位硕士研究生行为医学素养现状及对策研究

目的:了解临床医学专业学位硕士研究生行为医学素养现状,针对专业学位硕士研究生培养过程中存在的不足提出对策,以提高其行为医学素养。方法:按照整群抽样原则,采取自制调查问卷,对某医科大学具有代表性附属医院的临床医学专业硕士研究生745人作为研究对象,通过SPSS 16.0进行统计分析。结果:调查对象普遍认为行为医学相关课程对医学生行为医学素养的培养至关重要;3所附属医院对行为医学教学无明显差异,整体而言学生行为医学素养水平较低。结论:通过拓展理论教学范畴,强化行为医学理念,构建多元化临床培养体系,优化考核评价体系,进而提升医学生行为医学素养,对培养高素质复合型医学人才具有重大现实意义。

临床实习对某校中专医学生吸烟行为的影响

目的 :探索临床实习对医学生吸烟行为的影响。方法 :对 454名男生运用不记名的问卷调查方法 ,采用自身对照和组间对照的方式进行统计分析。结果 :经过临床实习 ,学生吸烟率由 1 4 .6 %增高到 40 .4% ,人均每周吸烟量由 1 5 .1支上升到 36 .3支 ,而且实习后的男生吸烟率与人均每周吸烟量均明显高于对照组。结论 :临床实习后学生吸烟率和人均吸烟量均有明显增高 。

某医学院校大学生肥胖认知和减肥行为分析

目的了解医科大学不同专业和不同性别大学生的肥胖认知和减肥行为现状,为改善大学生健康情况、纠正不合理减肥行为提供理论依据。方法采用整群随机抽样方法,抽取某医科大学一-五年级不同专业学生850名,进行问卷调查。结果 850名学生中,超重和肥胖的检出率分别为5.3%和0.7%。在肥胖认知现状上,男生自评体型正确率为71.5%,高于女生（62.2%）;医学生自评体型正确率为69.1%,高于非医学生（56.7%）,差异均有统计学意义（χ2值分别为6.594,12.802,P值均〈0.05）。在减肥行为现状中,21.8%的学生曾经减肥,10.1%的学生正在减肥,女生对减肥行为的积极性高于男生（P值均〈0.05）。对现有盲目减肥行为的被试进行多因素Logistic回归分析,发现性别、自评体型、家庭居住地与现有盲目减肥行为之间关联均有统计学意义（P值均〈0.05）。结论大学生盲目减肥行为较为严重,尤其是女性及非医学相关专业学生。应对大学生进行必要的宣传教育,使其正确认识自身体型,选择合理的减肥行为。

低年级临床医学专业大学生学习意识和学习行为现状

目的了解低年级临床医学专业大学生学习意识和学习行为现状,为培养具有良好学习实践能力的临床医生奠定理论基础。方法于2015年10月—2016年1月在沈阳医学院临床医学专业大一和大二年级学生中各随机抽取366名学生共计732名低年级大学生进行问卷调查。结果低年级临床医学专业大学生自我导向学习意识和学习行为总分分别为(41.83±6.60)和(38.47±7.04)分;不同特征低年级临床医学专业大学生比较,不同生源地、专业满意度临床医学专业大学生学习意识得分和不同性别、年级、生源地、专业满意度临床医学专业大学生学习行为得分均不同,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论低年级临床医学专业大学生的自我导向学习心理行为仍有待提高,城市和专业满意度较高的大学生学习意识和行为较好。

临床实习期A型行为类型医学生压力及心理健康状况调查

目的调查临床实习期不同行为类型医学生压力感受及心理健康状况,为有针对性地开展临床实习期医学生心理健康教育及疏导工作提供科学依据。方法采用A型行为类型问卷对处于临床实习期医学生的行为类型进行诊断,并采用Beck压力量表及中国大学生心理健康量表综合对比不同行为类型医学生临床实习期间压力水平及心理健康状况。结果①共调查476名医学生,检出A型行为类型235人,检出率为49. 37%。A型行为类型学生在TABP的TH因子得分、CH因子得分及总分男女生间差异均无统计学意义(t=-0. 1630、0. 2021、0. 0129,P> 0. 05);非A型行为类型学生在TABP的TH因子得分、CH因子得分及总分男女生间差异均无统计学意义(t=-0. 5064、1. 6085、0. 6357,P> 0. 05)。②在压力方面,所有参与调查学生BSSI单因子得分均在3分以上,在BSSI的学习压力、经济压力、人际关系和临床实践4个因子得分A型行为类型与非A型行为类型学生间差异均无统计学意义(t=0. 7458、1. 3343、1. 5428、0. 9472,P> 0. 05)。③在心理健康方面,A型行为类型医学生在躯体化、焦虑、社交攻击、偏执、强迫、冲动及精神病倾向7个因子得分均高于非A型行为类型医学生,且在躯体化、焦虑、社交攻击、偏执、强迫及冲动6个因子差异均有统计学意义(t=2. 7437、2. 3785、2. 4827、4. 0365、7. 5292、4. 8588,P <0. 05);A型行为类型医学生在抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍及依赖5个因子得分均低于非A型行为类型医学生,且在抑郁、自卑、社交退缩及依赖4个因子差异均有统计学意义(t=-6. 0700、-4. 6798、-2. 2007、-4. 5251,P<0. 05)。结论临床实习总体会给医学生带来较大的压力,且对不同行为类型医学生心理健康产生不同的影响,这与医学生的行为类型相一致。

非标准化考试在八年制临床医学专业学生行为医学教学中的应用

目的探讨小组协作的非标准化考试在八年制临床医学专业临床医学导论课程行为医学教学中的应用。方法2018年6月,选取四川大学2017级八年制临床医学专业70名学生为研究对象,采用问卷调查方法了解学生对非标准化考试教学改革要素的评价。结果55.7%(39/70)的学生高度认可非标准化考试,80.0%(56/70)的学生最认可的教学与考核方式为教师部分授课、小组自主探究结合成果交流与传播。72.9%(51/70)学生倾向于采用"小组协作"而非"个人报告"的方式进行考核,优选的小组成员人数是3人~4人。结论小组协作的非标准化考试可促进八年制临床医学专业学生多种能力,值得在行为医学教学中进一步探索和完善。