教授校长跨界办学的当代价值及保障

师范院校设立附属学校并由大学教育学教授担任附属学校校长彰显了师范教育特色。进入21世纪,教授校长办学这一历史传统被赋予了当代价值:以大学精神推动基础教育优质均衡发展,以学术理性引领中小学实践变革,以理实相生助力教师教育质量提升。未来,要实现大学教授担任中小学校长的常态化,就必须建立长效机制,保障大学教授的跨界办学、角色切换;正视跨界的困难,消解文化和角色冲突。

如何看待教授校长办学?

教授校长办学是大学服务中小学发展的一种很好的方式,目的在于促进基础教育事业的高质量发展。《教师发展研究》刊出“‘教授校长’办学笔谈”系列文章后引起了强烈反响。教授校长办学是有历史传统的,近代以来不断有大学教授肩负起双向使命,在将理论研究成果应用到中小学一线教育教学实践中去的同时,也把在中小学管理工作中经历的问题带回大学进行知识的再生产、再创造。未来,要想实现教授校长办学的常态化和可持续,还需从管理上给予体制机制的保障,同时要注意创新多种形式,助力大学更好地服务于基础教育高质量发展。

冰封的气候年鉴:从水稳定同位素到冰芯古气候--1995年Crafoord奖获得者Willi Dansgaard教授成就解读

Willi Dansgaard教授是丹麦古气候学家,1995年Crafoord奖获得者.他在水稳定同位素和冰芯古气候方面的杰出成就,是他留给地球科学界的珍贵科学遗产.他发现了降水稳定同位素比率变化的温度效应和降水量效应,提出了过量氘概念并指出了其环境指示意义;他提出了利用冰芯重建古气候变化的科学思想,发现了末次冰期内千年尺度的气候突变事件(D-O事件),使人们对过去气候变化有了革命性的认识.本文在着重介绍Willi Dansgaard教授这些科学成就的同时,试图从他的科学生涯中追踪他相关科学思想的形成过程和科学践行活动,以期使我们地学工作者能从中得到启发和感悟.

“书斋”与“田野”互嵌:教授校长办学的价值、挑战与保障

在教育情怀的驱使与知识能动性的召唤下,大学教授跨越理想与现实的边界,迈出“书斋”走向“田野”到中小学担任校长,以其独特的学术精神与管理智慧引领中小学发展。大学教授担任中小学校长具有独特的价值意蕴,借助“书斋”的理论重构“田野”的实践,让“田野”的教育实践经验反哺“书斋”的学术精神世界。但在这一过程中,教授校长会面临一系列挑战,包括身份角色转换的迷茫、双重管理考核的摆动和未来平衡发展的疑惑。建议高校应搭建培育培训平台,建立长效保障机制,开辟多元发展道路,为教授校长们提供必要的支持和保障。

民国大学教授治校制度的内在逻辑及历史评价

教授治校制度旨在给予教授以制度化的身份参与大学校政的权力,保障教授群体以组织化的形式参与关涉大学发展的重要决策。我国大学教授治校制度萌芽于19世纪末,确立于20世纪初,30年代前后呈现式微态势。从理论逻辑来看,民国大学教授治校制度高扬教育独立;从实践逻辑来看,民国大学教授治校制度兼顾动态性与合理性,在民主风潮中逐步推广,在社会动荡中力图恢复,在现代大学中延续理念。在将近半个世纪的发展中,大学教授治校制度体现出一定的民主性和科学性,符合民主共和政体下的教育制度的建设需求,最大限度地保障了大学学术自由,甚至在政局动荡的非常时期维护了大学稳定性。然而,作为特定时代的产物,民国教授治校制度仍存有诸多局限,额定的教授席位难以保证,治校权力被过多限定,依循大学行政化的历史惯性,致使教授治校效果不尽理想。

陈文新教授简介

陈文新,1957年生,湖北公安人。1982年1月本科毕业于武汉大学中文系,留校任教至今。文学硕士,哲学博士。1991年破格晋升副教授,1995年破格晋升教授,2007年评为二级教授。2009年被遴选为教育部重点编写教材《中国古代文学史》首席专家,2011年获国务院政府特殊津贴专家称号,2014年被遴选为教育部“长江学者”特聘教授。现为武汉大学文学院教授委员会名誉主任、中国传统文化研究中心学术委员会主任、域外汉学与汉籍研究中心主任、中国古代文学学科带头人.

王铁良教授治疗肾病综合征用药规律研究

目的:以中医传承辅助平台(V2.5)为基础,对王铁良教授治疗肾病综合征的临床用药规律进行探索。方法:搜集王铁良教授治疗肾病综合征的临床方药,在中医传承辅助平台(V2.5)中构建方剂数据库,并利用此平台对数据进行统计和分析。结果:纳入处方107首,涉及中药85味。所用药物四气多为寒性,五味多为甘苦辛,归经以脾、肺、胃三经居多,药物使用频次≥40次有34味药,高频药物组合为党参-茯苓、党参-黄芪、黄芪-茯苓等,得到核心组合8条,挖掘新配伍组合4个。结论:王铁良教授治疗肾病综合征用药以顾护脾肾为主,兼以利湿、清热、养阴、解表。

《中国内镜杂志》主编雷光华教授简介

雷光华男,1970年12月生,骨科学博士,一级主任医师,二级教授,博士生/后导师。国家“万人计划”领军人才,教育部“长江学者”特聘教授,科技部“中青年科技创新领军人才”,国家卫生健康突出贡献中青年专家,享受国务院政府特殊津贴专家,国家临床重点专科骨科和运动医学学科带头人,全国青年岗位能手,湖南省“芙蓉学者”特聘教授,湖南省科技领军人才和骨科学科领军人才,湖南省普通高校学科带头人,湖南省首届“优秀科技工作者”,中南大学“湘雅名医”,全国先进工作者。

《中国内镜杂志》主编廖专教授简介

廖专男,1980年5月出生,消化内科学博士,消化内科主任医师、教授、博士生导师。师从李兆申院士,先后入选国家自然科学基金委优秀青年基金、教育部青年长江学者、国家万人计划领军人才、教育部长江学者特聘教授、国防科技卓越青年科学基金、国家科技部重点研发计划首席科学家等国家级人才计划。

基于数据挖掘技术总结姚新苗教授治疗膝痹病的用药规律

目的:通过数据挖掘技术总结“浙派中医”骨伤医家姚新苗教授治疗膝痹病的用药规律及思路。方法:收集整理2011年1月—2018年8月姚新苗名中医治疗膝痹病的医案,经过筛选并按照统一标准处理后,以符合纳入标准的中药处方为基础,建立数据库。运用古今医案云平台进行数据挖掘,分析医案的组方用药频次、关联分析和聚类分析。结果:共收集膝痹病患者的有效处方192则,药物193味。姚新苗治疗膝痹病善于使用经方,最常用的方剂为黄芪桂枝五物汤、桂枝芍药知母汤。频数分析得出最常使用的药物为牛膝、桂枝、土茯苓、甘草、生地黄,药性以温、寒、平为主,药味以苦、辛、甘为主,归经以归肝、脾、肾经为主。结论:姚教授治疗膝痹病注重使用经方,主张标本兼治,肝、脾、肾同调。

金实教授应用半夏厚朴汤治疗内科杂症四则

案一抑郁症,辨证为肝郁痰凝、肝胃失和,治以半夏厚朴汤合柴胡疏肝饮加减,2周后症状明显改善,复诊据症稍作加减,2月后基本恢复如常。案二反流性食管炎,辨证为痰气相搏、胃失和降,治以半夏厚朴汤合自拟新加连苏饮加减,服药35剂,主症完全消失,偶有嘈杂,后间断治疗,疗效确切。案三重症肌无力,并患高血压、冠心病等多种慢病,辨证为风痰瘀热阻络、气阴两虚,从痿论治,治以半夏厚朴汤合天麻钩藤饮加减,伍虫类药搜风剔络,10周后主症大减,更法益气养阴生津、息风化痰通络以巩固之。案四桥本氏甲状腺炎合并干燥综合征,辨证为痰气郁热壅结,治以半夏厚朴汤合消瘰丸加减,并兼顾补益气阴,服药10周后主症消失,干燥诸症缓解。四案病因、病理因素、病理性质各异,但均以咽中异物感为主症,病机关键均为痰气交阻,与半夏厚朴汤方证相合。金实教授认为,应用半夏厚朴汤,病因不限于七情;辨证不拘于苔白腻;治疗重在降气消痰;巧妙配伍,避害趋利,可拓宽其应用。

全国名中医田维柱教授治疗脑血管病临床经验撷英

脑血管病是神经内科的高发疾病,随着生活节奏的加快,社会压力的增加,此病的发病率也在逐渐上升。全国名中医田维柱教授从事中医治疗神经内科疾病多年,治疗脑血管病尤为擅长。在治疗中风方面,田老注重针药并举,中药治疗讲究“治病求本”,辨病性用药;针刺注重“阴阳两经并用,眼针体针同施”,针药结合,相辅相成,相互为用,共起“平衡阴阳、疏经通络”之功,且临床中疗效甚佳。作为田老全国第七批师承学员,有幸跟诊于田师左右,归纳总结田维柱教授诊治脑血管病的临床经验,且疗效显著,值得推广应用。

杜雨茂教授辨治外感疫病学术经验采撷

杜雨茂教授乃闻名全国的伤寒学大家,熟读中医经典,勤学善思,理论造诣深厚,临证经验丰富,其晚年以治疗肾病名震一方,但其在辨治外感疫病方面也多有心得。杜雨茂教授虽为伤寒学大家,但没有门户之见,临床用方常常博采众长,参己之见,故治病常应手而愈。尤其在辨治外感疫病时,在表证阶段仍宗仲景法,外邪一旦入里化热,则常常寒温并用,重视体质,顾护正气和中焦脾胃,灵活进行辨证论治,达到“执一而应万,握要而治详”的辨治效果。

湿邪为患须详审细辨——窦永起教授论治湿邪相关病证学术思想探析

湿邪有弥漫、重浊、黏腻、趋下的病理特性和隐袭致病、易伤阳气、阻滞气机、易寒化热化、易兼夹风寒暑热等致病特点,因此湿邪为病临床表现复杂,最易误诊。窦永起教授指出,年轻医生临证时,但见“多汗、畏寒、口干、疼痛、憋胀”症,不加以仔细辨别,便认为是“气虚、阳虚、阴虚、气滞或寒”证,从而导致用药失误而无效甚至适得其反者,比比皆是。而经详细问诊、察色按脉,这些症状常常是因湿邪所致。文中结合窦永起教授临证诊治病例的相关论述,总结其诊治湿邪相关病症的学术经验,以飨同道。

基于数据挖掘与网络药理学探析王雪峰教授运用中药治疗小儿脑瘫用药规律及作用机制

目的运用数据挖掘和网络药理学技术探究王雪峰教授运用中药治疗小儿脑瘫的用药规律和潜在作用机制。方法通过Excel、OriginPro 2021、IBM SPSS Modeler 18.0等软件整合王雪峰教授近年临床医案,对其进行数据挖掘,总结核心处方及用药规律;将核心处方通过BATMAN-TCM、GeneCards、OMIM、TTD等数据库提取核心药物和疾病的潜在基因靶点,通过Venny 2.1.0提取交集基因,其结果依次进行蛋白互作网络(protein-protein interaction,PPI)分析,基因本体分析以及信号通路富集分析,最后通过Cytoscape 3.7.2构建“药物-成分-靶点-通路-疾病”网络。结果共纳入临床医案97则,涉及辨证论治处方97个,中药126味,其中21味高频中药,性味以温、甘、辛为主,主要归脾、肝、肺经;聚类分析得到5个有效聚类群;关联分析得到113条关联规则,并总结出王雪峰教授治疗脑瘫的核心处方为“白芍-甘草-大枣-黄芪-桂枝-茯苓”;核心处方有效活性成分158个,涉及基因靶点621个,疾病靶点974个,药物与疾病交集靶点67个;PPI网络分析共得到67个节点,304条边,平均节点度值9.07;基因本体(gene ontology,GO)分析中涉及生物过程(biological process,BP)229条,细胞组成(cellular component,CC)57条,分子功能(molecular function,MF)59条。京都基因和基因组百科全书(kyoto encyclopedia of genes and genomes,KEGG)分析出71条信号通路;复杂网络分析共有793个节点,2107条边,度值阈值为5.314,平均度值2.03。茯苓酸B(Poricoic Acid B)、芍药内酯苷(Albiflorin)以及乳酸菌素(Lactiflorin)可能是治疗脑瘫发挥关键作用的活性成分。结论王雪峰教授治疗脑瘫从肝脾论治,以补虚扶正、和血通痹为治疗大法,选用黄芪桂枝五物汤为底方临证加减疗效确切,有理可依,有据可循。

学科、理论、历史:翻译研究的目标与价值——谭载喜教授译学思想访谈录

本文聚焦谭载喜教授的译学建设思想,就中国的翻译学科建设、翻译理论建设、翻译历史研究三个方面对谭教授进行访谈。访谈中,谭教授结合自身的治学经验,主要就翻译学科建设的本位与初心、翻译理论建设的国际视野、西方翻译史学研究的目的与价值三个方面深入阐述了自己的观点。

吴耀南教授经验方胃萎方在慢性萎缩性胃炎伴肠化中的应用效果

目的:探究吴耀南教授经验方胃萎方在慢性萎缩性胃炎伴肠化中的疗效及对组织凋亡因子表达的影响。方法:选择2021年11月—2023年6月厦门市中医院收治的120例慢性萎缩性胃炎伴肠化患者作为研究对象。根据随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。对照组给予常规治疗,观察组则采用吴耀南教授经验方胃萎方治疗。比较两组的临床总有效率、治疗前后的中医症候积分、病理评分、组织凋亡因子[B细胞淋巴瘤-2(Bcl-2)、环氧化酶-2(Cox-2)及脂肪酸合成酶(Fas)]。结果:观察组临床总有效率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组中医症候积分、病理评分、组织凋亡因子比较,差异均无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组中医症候积分、病理评分、Bcl-2及Cox-2表达程度均显著低于治疗前,Fas表达程度均显著高于治疗前,且观察组中医症候积分、病理评分、Bcl-2及Cox-2表达程度均显著低于对照组,Fas表达程度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:吴耀南教授经验方胃萎方在慢性萎缩性胃炎伴肠化中的疗效甚佳,且可显著改善患者的组织凋亡因子的表达。

蔡连香教授基于“微癥瘕”理论分阶段治疗中重度宫腔粘连临证经验

宫腔粘连(Intrauterine adhesions,IUA)临床发病率逐年增高,严重影响女性生殖健康和妊娠结局,宫腔镜检查是诊断金标准,宫腔镜宫腔粘连分离术是治疗宫腔粘连的首选方法,但术后降低复粘率、改善内膜状态是临床关注重点,也是亟待解决的难点。蔡连香教授认为宫腔粘连表现为胞宫瘀阻,瘀久成癥,基本病机是肾虚气弱,推动无力。创新性提出宫腔粘连的“微癥瘕”理论,临床上分阶段辨证施治中重度宫腔粘连:宫腔粘连分解术后,治以益气活血化瘀、消癥散结以预防复粘;宫腔形态恢复正常时,治以补肾调经、活血养血以修复内膜,提高内膜容受性,临床疗效满意。

数字化赋能学校高质量发展:教授校长的创校之路

华东师范大学附属青岛学校由华东师范大学和青岛市崂山区政府于2019年联合创办,笔者是该校的创校校长。任职之初,笔者迅速进行新角色转换定位,将学者身份与校长身份融合在一起,将学校建设作为一个真实性的社会性课题来推进。基于以往的学术积累,笔者主张以人为本的教育思想、核心素养的育人导向和多元共治、民主协商的学校治理模式;同时,充分发挥自身专业和学术优势,基于技术全方位渗透、整体性转变、革命性重塑的理念,探索出了数字化转型赋能的课堂教学模式、学生作业管理模式和“无边界协同教研”教师校本研修模式,用数字化转型促进学校全方位变革和高质量发展。

德国高校对不同阶段教授激励策略的价值导向探究——基于德国W体系薪酬分配制度的分析

德国高校教授W体系薪酬分配制度成功实现从“注重人人有份”到“保障和激励兼顾”的转变。现已形成以“基本工资为主,多元附加浮动工资补充”的稳定结构,基本实现了“有侧重地激励不同专业发展阶段教授”的改革目标。基本工资坚持“依据资质,保障公平”、浮动工资坚持“优绩优酬,强化激励”的价值导向。具体而言,初级教授(W1阶段)面临适应和生存需求,侧重职位胜任力的提升;终身教授(W2、W3阶段),其中:普通教授(W2阶段)面临向上晋升需求,侧重教学和科研并重发展;专家教授(W3阶段)面临承担高级职位使命,侧重行政管理和对外合作等贡献。我国正处于高等学校薪酬制度的改革期,德国W体系薪酬分配制度二十余年的实践经验颇具借鉴意义。