OMO视域下高职院校弘扬红色革命精神路径探究--以邓恩铭革命精神为例

党的十八大以来,党中央对文化建设高度重视,把文化建设提到了很重要的地位。当代青年大学生是祖国的建设者和接班人,也是文化传承中的核心骨干力量,大学生思想政治教育与传承红色基因有着内在的、必然的联系。新时代互联网快速发展,依托融媒体平台,以OMO视角探讨高职院校如何弘扬和传承革命烈士的伟大品格和革命精神,促使大学生提升自身的内在素养和外在实践能力。

画出沉睡的国民的魂灵——邓友梅小说中的鲁迅因子

邓友梅小说包含着浓郁的鲁迅因子。鲁迅塑造的阿Q形象在邓友梅小说塑造的人物形象身上得以生存和繁衍。同时邓友梅小说的文化精神和艺术手法也延续了鲁迅传统,邓友梅通过那五、邵清远、玉宝等人物形象的塑造和社会大背景的描绘,批判了国民劣根性,进而达到批判封建文化的目的,延续了鲁迅的批判立场;在艺术手法上,邓友梅小说现实主义的创作和白描语言手法的运用构建了故事和人物的载体,也是对鲁迅艺术手法的承继。

邓小平外交思想的民族精神、时代内涵与当代价值

值此建党百年之际,实事求是地分析和研究邓小平外交思想的民族精神和时代内涵,并从中探索中国化马克思主义外交理论的发展轨迹和规律,能够切实感受到邓小平外交思想不仅是激励和指引全国人民加快现代化建设步伐的源泉和动力,也为“两个一百年”奋斗目标的实现在战略上提供了思想路径。邓小平外交思想所秉持的民族精神以爱国主义为核心,其时代特色突出地体现为以发展的马克思主义为科学的行动指南,实行全方位对外开放。正是因为邓小平,中国外交于20世纪70年代末开始进入历史转折时期,开启了中国特色社会主义外交理论和实践之路。其外交思想在新中国外交史上承上启下、继往开来,起到关键性作用。习近平外交思想是对新中国外交理论的继承发展,新时代以此为指引,不断开创中国特色大国外交新局面。

邓小平的辩证真理观探析

邓小平关于真理的本质和属性的思想集中体现了邓小平真理观的唯物论色彩和辩证法精神:邓小平真理观坚持真理的客观性,主张真理一元论反对真理多元论;坚持真理的具体性,主张根据中国实际建设中国特色社会主义;坚持真理的全面性,主张统筹经济政治文化社会协调发展;坚持真理的绝对性和相对性,主张坚持和发展马克思主义。

论弘扬和培育民族精神的当代价值

民族精神是一个民族历史发展过程中形成的优秀精神品格的集中体现,我们要教育大学生成为继承和弘扬民族精神的合格接班人。当代中国的民族精神既继承传统又开拓创新,邓小平精神是其精髓,具有鲜明的时代特征。培育民族精神的目的是发扬爱国主义,培养奋斗开拓创新精神,拒腐防变,为创造先进文化,培养“四有新人”服务。

邓恩铭的精神风范与高校思想政治课融入性研究

在社会主义先进文化中,无数先烈用生命谱写的爱国篇章,是中国共产党人创造的宝贵思想和文化财富。邓恩铭作为中共“一大”代表,其精神集中体现在深厚学养、品德修为、家国情怀、理想信念、责任担当等方面。把红色基因继承好、传承好,是高校思想政治教育的重要遵循。弘扬革命先烈的优秀文化,传承好以邓恩铭精神为代表的红色基因,强化理想信念教育,思政课教师责无旁贷。文章结合思想政治课教学实践,把邓恩铭精神融入课堂教学,做出了初步探索。

贯彻十七大精神深化“概论课”实践性教学的探索与思考

贯彻十七大精神努力做好""三进"工作,是深化"概论课"教育教学改革的首要任务。为此,我们通过探索多种实践性教学形式,将理论与社会实践活动相结合,取得了较好的教学效果。

习近平新时代中国特色社会主义思想视阈下的“邓恩铭精神”

“邓恩铭精神”是中国共产党创建时期、大革命时期及土地革命战争开始时期,邓恩铭从事革命斗争与革命实践中所形成的一种革命精神。结合习近平总书记《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》及其他一些重要讲话,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对邓恩铭的成长历程及革命实践进行理论的抽象与概括后,邓恩铭精神的内涵包括:开天辟地、敢为人先的首创精神;坚定理想、百折不挠的奋斗精神;对党忠诚、不负人民的奉献精神;追求真理、献身革命的牺牲精神。

邓小平理论的人文解读

邓小平理论不仅是我党的指导思想,而且也蕴涵着丰富的人文精神,即关注人的生存、尊重人的价值、维护人的权利、重视人的发展是我们弘扬人文精神的理论宝典。