邓小平教育思想精义

邓小平教育思想不仅是其中国特色社会主义理论的重要组成部分，而且形成了具有中国特色和时代特征，内容十分丰富而深刻的思想体系。邓小平教育思想体系主要由教育地位论、教育人才论、教育目标论、教育方向论、教育服务论、教育改革论、教育领导论等七个基本方面理论构成。

毛泽东、邓小平的社会保障思想

毛泽东与邓小平的社会保障思想之共同之处 ,都认为在社会保障与经济建设的关系问题上 ,要重点发展生产 ,同时也认为社会保障要以合理、适度为原则 ;不同之处是 ,毛泽东过多地强调平均 ,而邓小平则主张效率优先 ,兼顾公平 。

邓小平绿色发展思想的历史考察

邓小平在人与自然关系的主体方面,主张控制人口,主要涉及绿色发展的人口与资源协调发展观;在人与自然关系的客体要素方面,倡行植树造林,内含了绿色发展的生态安全观、群众主体观和持续绿化观;在协调人与自然关系的支撑条件方面,强调科教对经济建设和环境建设的先导作用,突出立法建制对环保事业发展的保障作用,蕴含有绿色发展的科技观、教育观和法制观。总结和研究邓小平绿色发展思想,对于深入把握当代中国马克思主义绿色发展观的历史与理论逻辑,贯彻落实党的十八大以来关于生态文明建设的新认识、新设计、新规范,实现美丽中国梦具有重要意义。

论邓小平辩证思想的来源与影响

邓小平辩证思想的主要来源有 :马克思主义辩证思想、中国革命和建设的实践、中国传统文化 ;邓小平辩证思想对中国历史进程、中国社会经济发展、人们的思维模式等方面产生了重大而深远的影响。

论中国特色社会主义理论体系的几个重要问题

胡锦涛总书记在党的十七大报告中,创造性地提出并深刻阐述了中国特色社会主义理论体系。全面、正确、认识和把握中国特色社会主义理论体系的形成过程、科学内涵、特色、精神实质等,对于深刻认识党的十七大提出的一系列新思想、新观点,把智慧和力量凝聚到实现党的十七大确定的各项任务上来,至关重要。

邓小平理论:中国特色社会主义的本源理论

邓小平理论是中国特色社会主义的本源理论,因为,"中国特色社会主义"的科学概念最初源于邓小平,中国特色社会主义理论的两个基本元素源于邓小平理论。中国特色社会主义理论在实践中不断丰富、发展和创新,取得了三大原创性的突破,即社会主义初级阶段论、社会主义市场经济论和社会主义和谐社会论。强调邓小平理论是中国特色社会主义的本源理论,对于科学地指导中国特色社会主义事业的发展将是有益的。

毛泽东和邓小平社会主义现代化思想之比较研究

从毛泽东到邓小平,两代领导核心对中国现代化建设的探索和发展,具有相同的主脉:对坚持社会主义方向,坚持从中国国情出发、走自己的路等方面,都是始终如一的;在社会主义现代化的内涵、战略部署、战略重点和发展模式以及实现现代化的依靠力量和具体方式等方面,邓小平在新的实践基础上,又对毛泽东现代化思想进行了继承、发展和创新。通过对二者的比较,获得教训与启示,对探索中国特色社会主义现代化道路有现实的启迪意义。

邓小平教育思想的体系和特征

邓小平教育思想作为马克思主义教育学说在当代中国的杰出代表，不仅内容十分丰富，而且自成体系。邓小平教育思想具有若干重要特征：战略性与全局性；继承性与系统性；时代性与独创性；方向性与管理性服务性与求实性。

从邓小平法治思想论法治中国的构建

"法治中国"这一新概念、新命题、新论断的提出,切合当下中国推进法治的要求,体现了强烈的解决中国实际问题的主体意识,是新形势下法治建设的指导思想和行动纲领,是对建设社会主义法治国家治国方略和奋斗目标的丰富与深化。而邓小平法治思想结合中国国情和社会主义法治建设的实践,不仅为中国法治社会建构了框架、轮廓,勾画了清晰的蓝图,也指明了我国法治社会的未来走向,对法治中国的实现具有指导和传承作用。结合邓小平法治思想积极开展法治中国的研究,对于推进法治理论发展、促进法治战略共识、加快法治中国建设、实现法治中国具有重大意义。

论邓小平综合与中和思维的制高点

"综合"与"中和"是邓小平理论思维的特质。邓小平在新的历史条件下,运用"综合"与"中和"思维对我国改革开放和社会主义现代化建设中遇到的一系列重大问题进行了深入思考,提出了一系列具有远见卓识的主张。综合思维与中和思维有助于国家战略方针进退有度,避免忽"左"忽右,促进社会发展进步;是执政党以人为本、执政为民的内在要求;也是民主政治发展的内在要求。

论邓小平社会主义意识形态建设思想

加强社会主义意识形态建设是邓小平建设有中国特色社会主义的重要内容。建国以来,邓小平根据社会主义实践发展的需要,十分重视意识形态建设在社会主义建设中的重要作用,着重强调了社会主义意识形态的根本特点与核心,明确提出了加强社会主义意识形态建设的基本方针与途径。

从毛泽东到胡锦涛:生态环境建设思想60年

新中国成立以后,毛泽东在领导我党进行社会主义革命和建设的过程中提出了一系列有价值的生态环境建设观点。邓小平对此进行了科学继承,并从生态环境保护的本原视角出发,提出了更加明确的生态环境建设思想。十三届四中全会以后,江泽民对以往生态观进一步作了科学总结和完善。胡锦涛则提出了科学发展观和生态文明的战略思想,并把发展循环经济和构建"两型"社会作为生态环境建设的重要手段。

邓小平政策思想的科学体系

邓小平政策思想包含三个层次:第一层次是政策一般论,即邓小平关于政策的作用、功能、本质、特征、结构等问题的基本观点;第二层次是政策过程论,即邓小平关于政策的制定、执行、评价、稳定、发展等过程的分析和论述;第三层次是现实政策论,即邓小平关于政治、经济、文教、科技、社会等领域的具体政策主张。这三个方面相互联系、相互影响,形成一个完整的科学体系。

科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民发展思想一脉相承

科学发展观同毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的重要思想是一脉相通的。毛泽东的“革命发展观”为科学发展观的提出做了理论上的铺垫,邓小平的“建设发展观”为科学发展观的形成奠定了坚实的理论基础,江泽民的“创新发展观”是科学发展观的直接思想来源。科学发展观是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。

论邓小平国际战略思想

邓小平国际战略思想是邓小平理论的重要组成部分 ,既是对毛泽东国际战略思想实施过程中正确经验和成果加以继承发展的结果 ,也是对毛泽东国际战略思想在实施过程中失误和教训加以纠正与借鉴的结果。邓小平科学分析国际形势和时代特征 ,正确判断世界大战可以推迟或避免 ,提出和平与发展是当代世界的两大主题 ;继承和发展了独立自主的原则 ;坚持执行和平外交政策 ;主张以和平共处五项原则为基础 ,积极推动建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序 ;积极推进全方位、多层次、宽领域、有重点的对外开放政策 ;提出在历史新时期我国对外工作中既要坚持“韬光养晦” ,也要“有所作为”

试论邓小平关于农民问题思想的主要特色

邓小平关于农民问题思想是在新的历史条件下对马列主义、毛泽东思想关于农民问题理论的继承、丰富和发展。但由于时代条件不同,邓小平农民问题思想除具有马克思主义农民问题思想的总特征外,还具有鲜明的时代特色、浓厚的中国特色和强烈的务实特色。

论邓小平政治发展观的和谐思想

在社会主义改革开放和现代化建设中,邓小平以马克思主义哲学为基础,以"辩证、理性、法治、动态"的现代和谐思维,坚持政治发展与经济发展的和谐统一,坚持政治发展与执政党建设、社会发展的和谐统一,坚持政治发展原则与模式的和谐统一,坚持政治发展与政治稳定的和谐统一,丰富和发展了马克思主义政治发展观。

毛泽东邓小平反腐败思路比较研究

毛泽东对反腐败进行了理论和实践上的可贵探索,为党的反腐倡廉理论体系的建立奠定了基础。邓小平在改革开放的全新历史条件下不但继承了毛泽东的相关思想,而且创新、丰富和发展了反腐倡廉理论体系。从腐败产生的原因,反腐败的角度、策略和手段等方面,比较分析了二人反腐败思想的特点。认为搞好反腐倡廉工作,要深入开展反腐思想教育;要坚持群众路线反对腐败;要建立健全科学的反腐机制。

邓小平的发展思想与科学发展观

邓小平的发展思想是科学发展观的基础,科学发展观是对邓小平发展思想的重大发展。它们二者之间的内在联系是:一、它们都是围绕着:什么是社会主义,怎样建设社会主义这个主题展开的,是用新的理念和新的办法,开辟社会主义建设的新路子;二、它们都是以辩证唯物主义和历史唯物主义为武器,解放思想,实事求是,研究新情况,解决问题而获得的理论成就;三、它们都以服务广大人民为理论提出发展的出发点和落脚点,以人民的需求为理论发展的最终推动力。

论邓小平创新思维的形成及现实意义

中国特色的社会主义是一项伟大的创新事业,是需要发挥创新思维和创新精神的。我们能够成功开辟出中国特色社会主义道路并且取得巨大的胜利,这一切与邓小平的创新思维是密不可分的。邓小平创新思维的萌发——冲破传统守旧观念的枷锁:"怀疑一切"、"头脑革命化"、"老战略"要抛弃;邓小平创新思维形成发展的三维度——寻找事实:"什么是社会主义"、寻找构想:"怎样建设社会主义"、寻找解答:"走自己的道路,建设有中国特色的社会主义";邓小平创新思维具有十分重要的现实意义。