AN INITIAL PROBE INTO DENG XIAOPING'S GLOBAL STRATEGIC THINKING

As the chief architect of China’s reform and opening up and a leading personalityof world class,Deng Xiaoping played a historical role in China’s political and e-conomic development in the period of its reform and opening.And so did his globalstrategic thinking,which not only had a decisive bearing on the adjustments,andchanges in China’s foreign strategy and policies,but also made a great

邓小平培育领导干部战略思维的三维向度

在长期的革命、建设、改革过程中,邓小平对培育领导干部战略思维有着深入持久的实践探索和丰富深厚的思想论见。同时,邓小平建构领导干部战略思维的历史过程蕴涵着理论、现实、实践三维向度的统一。从理论向度来看,运用辩证唯物主义,提升干部理论修养;从现实向度来看,以顾全大局为干部标准,增强工作系统布局;从实践向度来看,建构情感动员策略,优化干部宣传方法。邓小平培育干部战略思维能力的历史经验,对新时代中国共产党增强执政能力和领导水平具有重要意义。

邓小平批判性思维的生成及其实践

批判性思维是一种独特的认识技能,是一种反思能力。批判性思维是邓小平的重要思维方式,贯穿于邓小平理论的整个体系。邓小平的批判性思维是特定历史文化的产物,有其产生的历史和现实根据。邓小平运用批判性思维,在对社会主义本质、社会主义发展阶段、社会主义经济体制等问题的认识上取得了重大突破,与时俱进地实现了马克思主义的中国化,并取得了丰硕的理论成果。

论邓小平批判性思维的参与性

人的思维方式可分为海绵式思维和淘金式思维。作为改革开放和社会主义现代化建设"总设计师"的邓小平是"淘金式思维"的模范,更是批判性思维参与性的典范。在邓小平的生平事迹中,在他的思想和理论中,处处都闪烁着批判性思维参与性的光辉,蕴含着丰富的平等交流的精神和思想,特别在邓小平的民主思想和民主理论中,他的批判性思维的参与性更是发挥得淋漓尽致。

论邓小平的创新性思维品质

邓小平在其执政期间,高瞻远瞩,勇于创新和探索,大胆试验和变革,成功地进行了建设有中国特色的社会主义伟大事业的"第二次革命",表现出了其作为"总设计师"应当具备的强烈的事业心与责任感、充足的自信心、敏锐的洞察力、非凡的革命胆略、顽强的斗争意志等创新性思维品质。

邓小平实现马克思主义中国化的思想方法特色研究

邓小平实现马克思主义中国化的思想方法是多方面、多层次的，而且富有自己的特色。其一，重视树立科学的思想方法；其二。强调思想路线的关键作用；其三，突出解放思想在思想路线中的首先地位；其四，坚持党的思想路线和团结一致向前看的辩证统一；其五,运用一分为二的观点评价毛泽东；其六,坚持历史观点和发展观点统一的立场正确看待毛泽东思想.

邓小平批判性思维价值论析

邓小平思维方式是典型的批判性思维。批判性思维是邓小平理论创新的动力和源泉;邓小平批判性思维有利于确立科学的思维方式;邓小平批判性思维有利于培养求真务实的精神和开拓创新的勇气;邓小平批判性思维有助于开启思维的闸门。

邓小平《关于西南少数民族问题》的时代意义——基于构建和谐民族关系的视角

邓小平《关于西南少数民族问题》历史文献,蕴含着丰富的和谐民族关系的理论。学习和研究邓小平关于民族关系和谐的理论成果,无论是对深化构建社会主义和谐社会思想的认识,还是对推进平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系,都有着重要的指导意义。

20世纪90年代以来邓小平文化思想研究综述

20世纪90年代以来,邓小平文化思想研究取得丰富成果。从研究重点来看,主要是围绕着邓小平与中国传统文化,与西方文化,与马克思列宁、毛泽东的文化思想,与新时期文化以及第三代领导集体对邓小平文化思想的继承发展等五个方面展开论述的。

准确把握邓小平理论的核心规定是实现可持续发展的根本保证

本文提出了“邓小平理论的核心规定”的概念 ,认为它的“哲学思维方式”、“体制设计原则”、“发展战略思路”、“预警机制构想”,共同构成它的理论核心。它们是邓小平理论的根本原则 ,反映了中国社会主义现代化建设实践的根本规律。把坚持邓小平理论和发展邓小平理论统一起来 ,关键是要准确把握它的理论核心。本文区分了自然意义上的“可持续发展”和社会意义上的“可持续发展”。认为只有真正做到高举邓小平理论伟大旗帜 ,不动摇地贯彻党的基本路线、基本纲领、基本方针 ,结合新的实践 ,进行理论创新、政策创新、体制创新、科技创新 ,中国才能实现可持续发展 ,胜利地到达社会主义现代化和中华民族复兴的目的地。

论邓小平政治思维的基本特征

中国国情与时代需要决定了邓小平的政治思维具有四个基本特征；1．以人民的根本利益作为其政治思维的立足点；2．从“经济的政治功能”的独特视角认识现时代的政治现象；3．以注重矛盾同一性的辩证分析作为分析社会主义政治的基本方法；4．从法律化的民主制度层面探索解决深层次政治问题的现实途径。

试论邓小平对中国传统思维方式的继承与超越

邓小平的哲学思维方式是对中国传统思维方式的继承与超越:从以尊圣崇古为前提的求真务实到以思想解放为先导的实事求是;从朴素直观的整体思维到科学严密的系统思维;从注重整体和谐的静态平衡观到波浪式发展的动态平衡观;从立足现实的"经世致用"到高瞻远瞩的"三个面向";从统摄事实认识的价值判断到尊重实际的主体认识论。

论邓小平人的全面发展思想

人的全面发展思想是邓小平理论的重要组成部分。它如一条红线贯穿于邓小平理论的各个方面,构成整个邓小平理论大厦的价值观基础。本文从五个方面论述了作者对邓小平人的全面发展思想的理解和认识。

方法论与理论创新

科学的方法论是理论创新的必然要求和应有内容。思想维度的转换和方法论创新,是邓小平理论和“三个代表”重要思想实现一系列重大理论创新的重要认识论依据。“WHAT—WHY—HOW”三层相互联结的理论追问,从一个重要方面展示了我们党新时期理论创新的重要方法论。从抽象到具体是我们党对一些重大问题的认识发展逻辑,是不断实现理论创新的重要方法。明确的目的至上性和手段服从性,坚持中国特色与世界历史进程的统一性,使我们党的理论和实践不断进入新的境界。

邓小平与中国思维方式的变革

解放思想 ,变革思维方式 ,是理论创新和制度创新的先导 ,是干全新事业的前提。本文以马克思主义哲学观点为指导 ,论证了邓小平创造性思维的特点及其对中国思维方式变革的伟大意义 ,并采用对比分析的方法对传统思维和创造性思维进行认真剖析和总结 ,这对于人们解放思想 ,实事求是 ,开拓创新 。

邓小平人权思想及其对完善我国人权宪法保障制度的启示

人权宪法保障制度的建立和完善,不是一个简单的法律问题,必须在正确理论的指引下,充分考虑特定国家政治历史文化传统的基础上进行,否则就会失去生命力,本文在全面分析邓小平人权思想基本内涵的基础上,提出完善我国的人权宪法保障制度必须坚持正确的指导理论——马克思主义,同时亦必须坚持正确道路——社会主义道路,只有这样我国人民的各项权利才能得到切实保障。

论邓小平战略思维的特色和品格

邓小平作为20世纪最杰出的大战略家之一,在其伟大的人格魅力和战略实践的结合中,体现出鲜明的战略思维特色和品格:信念永恒,愈挫愈奋,一切为了国家富强和中华民族腾飞;极目远望,超前思维,反映时代的新要求;大胆改革,开拓奋进,提出富有中国特色的社会发展新模式;把握枢纽,抓住机遇,全面运筹谋发展;求真务实,注重实效,实现当前成就和追求未来辉煌的统一;举重若轻,刚柔相济,挥洒自如地驾驭战略全局。

弘扬邓小平思维方式,加快西部经济建设

邓小平的思维方式是中华民族当代思维的科学结晶,具有现实、民族、创新、价值、发展、辩证思维等特点,研究弘扬这些理性思维成果,对推进西部大开发有积极的开启、点化作用。

略论邓小平关于解决台湾问题的战略思想

分析了邓小平关于解决台湾问题的战略思想 ,即“和平统一 ,一国两制”是解决台湾问题的首选方式和最佳方式 ;不承诺放弃使用武力 ,是争取和平解决的必要条件与战略手段 ;解决台湾问题纯属中国内政 ,绝不容别国干涉。这些思想观点对于实现海峡两岸的尽快统一 。

专题教学立体化——“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论”课教学改革探索

专题教学立体化是我们在"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课教学中积极探索和采用的一种教学模式,也是一种行之有效的教学模式。通过设置立体化教学目标、设计立体化教学内容、采用立体化教学形式和进行立体化教学评价,达到全面优化专题教学的目的,从而使毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想"进头脑"工作得以落实。