口腔专科医院运营决策支持系统建设与应用

目的搭建口腔专科特色并符合信息标准的运营数据中心(ODR),建设医院运营决策支持系统,提高医院科学化、信息化的高质量决策水平。方法利用大数据技术架构,通过ESB集成平台和ETL工具实现数据采集,建立运营数据中心,基于智能OLAP分析引擎建成决策支持系统。结果通过整合医院各类业务系统数据,建设了具有专科特色地围绕三甲评审、医改监测、质控管理、绩效考核等多维度的医院管理决策支持系统。结论该系统可及行强、易用性高,支撑医院运营数据的统计、分析、评价、监控等利用,提供数据应用新方式,为持续改进医院运营管理提供全面、及时、准确的客观数据支撑。

以岗位胜任力为导向的口腔专科护士培养研究进展

目的分析提高口腔专科护士岗位胜任力的路径,为临床口腔护理工作者制订培训方案提供科学指导。方法检索中国学术期刊全文数据库、万方数据库、维普数据库,全面收集相关文献进行研究。结果共纳入11篇文献。文献研究结果显示,与传统培训模式相比,采用个体化培训模式,能提高培训质量。结论培训口腔专科护士时,需辩证制订培训方案,展示新型授课模式的优势,促使口腔专科护士快速提升岗位胜任力。

互联网+儿童口腔专科主动服务系统构建与应用

目的 探究互联网+儿童口腔专科主动服务系统在试点区域的应用,提升医护人员工作效率,赋能基层医疗机构。方法 运用大数据和人工智能等技术,构建互联网+儿童口腔专科主动服务系统,调研该系统在试点区域的应用情况,收集服务人群数据进行评价。结果 系统有效提升了医护人员的工作效率,在试点地区取得了良好的实施效果,实现了0~14岁儿童青少年的全周期口腔健康管理。结论 互联网+儿童口腔专科主动服务系统的应用为各级妇幼保健机构开展保健服务与管理提供了良好的技术支撑,为其进一步使用和推广提供了依据。

个案管理培训在口腔门诊专科护士中的应用效果

目的:探讨个案管理培训在口腔门诊专科护士中的应用效果。方法:选取2018年7月—2021年7月广西医科大学附属口腔医院20名口腔门诊专科护士作为研究对象,开展1周情景模拟教学法示教和练习、1周口腔门诊专科见习及4周口腔门诊专科个案管理临床实践。结果:20名护士完成考核,各项理论及操作考试成绩均>95分。20名护士开展了口腔门诊个案管理项目,共开展个案1 562例。结论:个案管理培训可提高口腔门诊专科护士的个案管理能力,是培养具备个案管理护士的有效途径。

小组责任制护理在口腔专科医院门诊优质护理实践中的应用

目的探讨小组责任制护理模式在口腔专科医院门诊优质护理实践中的应用。方法改变原有排班模式,责任护士每人直接包干所分管的椅位患者,密切配合医生完成患者的全程治疗配合及治疗前后的健康指导。结果小组责任制护理模式实施后(2011年)与实施前(2009年)比较,护理投诉事件下降72%,护理质量评分从(86.08±4.56)分提高到(96.50±1.31)分,满意度评分从(85.13±1.13)分提高到(96.75±0.71)分,差异有显著意义(P<0.05)。结论实施小组责任制护理是口腔专科医院门诊优质护理服务体系中提升护理质量,提高患者、医生对护理服务满意度的有效举措。

口腔专科医院尖锐器械使用的安全管理

尖锐器械指的是任何可以引起刺入性损害的物体。通常有两类：一类是一次性使用的尖锐器械；另一类是灭菌后循环使用的尖锐器械。口腔科治疗中，尖锐器械使用频繁。尖锐器械对工作人员的伤害，是引起工作人员感染血源性疾病最主要，亦是危险性最高的途径。口腔科尖锐器械的特点是：种类繁多，精密度高，形态不一，材质各异，器械细小，

野战口腔诊疗车厢体内外专科设备装置系统设计的研究

目的:系统设计野战口腔诊疗车的车厢内外专科设备装置,以满足其功能需求。方法:选用后勤通用厢式车依维柯NJ2045二类汽车底盘和夹层大板式车厢进行改装,依据野战口腔诊疗车的技术形式及功能,优化设计车厢内外专科设备装置。结果:该野战口腔诊疗车车厢内外整体设计合理,设备装置工作状态稳定。结论:该车野外作业性能和机动性能良好,野战条件下适应性强。

理论与实践结合的培训模式在口腔专科新护士培训中的应用

口腔专科医院具有＂大门诊,小病房＂的特点,口腔门诊是集检查、诊断、治疗为一体的地方,口腔科护理人员的主要职责是配合、协助口腔医师完成患者的口腔治疗。在多数情况下,与传统护理人员所接受的基础护理训练和操作培训之间存在较大的差异。我国目前医学院校口腔专科护理专业为数不多,我院每年招聘的新护士中,

医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果评价

目的探讨医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果。方法将92名护理实习生分为观察组46名(实习时间2016年6月-2017年4月)和对照组46名(实习时间2015年6月-2016年4月)。观察组采用医护合作带教方法,小组学习带教实习;对照组采用传统常规护理带教方法,予临床护理带教老师一对一经验式带教。两组带教结束后对护理实习生的理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度进行比较。结果观察组护理实习生理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论医护合作带教模式较传统常规护理带教更有利于拓宽护理实习生的知识面和提高动手能力,口腔专业知识和操作技能掌握也更牢固扎实。

北京某高校附属口腔专科医院2016-2018年员工满意度调查分析及对策研究

目的:对北京某高校附属口腔专科医院2016-2018年员工满意度开展调查,了解员工满意度现状及其影响因素,探讨提高员工满意度的工作机制。方法:采用量表对样本医院员工开展全面调查,描述员工满意度现状,采用秩和检验方法分析不同社会人口学特征员工满意度差异情况。结果:3年来,员工总体满意度和各维度满意度稳步上升,3年间满意度较高和较低的指标分布集中,且低分指标在不同职称和不同岗位群体中差异显著。结论:医院内部管理水平稳步提升,高度的职业认同感应从内部管理和外部社会环境上继续加以引导塑造。应考虑不同职称和岗位员工具体分析,优化收入分配、培训进修和人员配备制度。

口腔专科护士职业认同感在核心能力与心理 弹性间的中介效应

目的:评估昆明地区口腔专科护士核心能力、职业认同感与心理弹性的现状,分析职业认同感在口腔专科护士核心能力与心理弹性间的中介效应。方法:采用口腔专科护士核心能力量表、护士职业认同量表、中文版心理弹性量表,于2021年3月—2021年7月,对昆明地区口腔诊疗机构389名口腔专科护士进行调查,采用AMOS 26.0建立结构方程模型分析路径关系。结果:口腔专科护士核心能力、职业认同感和心理弹性总分分别为(104.62±29.85)分、(102.98±19.80)分和(58.84±14.81)分。口腔专科护士核心能力与职业认同感和心理弹性呈正相关(P<0.01),处于中等水平;职业认同感在核心能力与心理弹性之间呈部分中介作用,效应比为65.47%。结论:昆明地区口腔专科护士核心能力、心理弹性及职业认同感密切相关,其心理弹性可通过提升职业认同感间接影响核心能力水平。护理管理者应采取积极措施调节口腔专科护士心理弹性,提高职业认同感,从而强化核心能力。

口腔专科医院开展健康教育的思考

口腔健康与全身健康密切相关,我国口腔疾病的患病率非常高,因此在口腔专科医院开展健康教育活动具有重要意义。健康教育是医院的重要职能,是一种治疗手段,开展健康教育应掌握行为学、传播学和预防医学等多学科知识,同时,与一般综合性医院相比,由于口腔专科医院的特殊性,开展健康教育时还应结合多种教育形式和方法,有针对性地对患者开展健康教育,以达到最优效果。

口腔专科护士临床教学基地带教模式的建立及实践

以专科护士临床带教为目标,在带教过程中,构建护理部-口腔科临床教学基地负责人-教学组带教老师三级教学管理构架,制定培训大纲要求-学员需求-基地特色三级带教计划,实行“一对一”导师制全程脱产式临床带教,采取集中理论授课、手术观摩、情景模拟教学、专科操作模拟练习等多元化带教方式落实计划,为口腔专科护士提供临床带教工作,帮助学员提升专业技能水平及综合素质。根据中华护理学会要求进行临床操作技能考核和小讲课考核,让学员更好掌握口腔相关知识,同时提高其临床授课、科研方面等综合能力。本院自2020年起共接收两批学员20余名,均顺利结业,通过率100%,学员对本院带教工作满意度达100.00%。

口腔专科护士核心能力培养认证的质性研究

目的探讨护士、医生对口腔专科护士应具备的核心能力、培养方法及认证方式的看法和观点,为构建科学、系统、完整、规范的口腔专科护士培养模式体系提供重要参考依据。方法对25名口腔专业医护人员采用质性研究中的现象学研究法进行半结构式深入访谈,运用Colaizzi现象学分析法进行资料分析。结果经访谈得出5个主题:口腔专科护士工作内容表现为多样化;口腔专科护士亟需进行系统专科化培训;口腔专科护士应具备多种核心能力;口腔专科护士应有系统、规范、统一的培养和评价方法;有必要对口腔专科护士进行资质认证。结论护理管理者应注重对口腔专科护士专业知识与技能、评判性思维能力,教育指导能力,沟通与团队协作能力,领导管理能力,科研创新及其应用能力,自我、专业发展能力等主要核心能力的培养,以提高口腔专科护士核心能力,对提升口腔专科护理质量意义重大。

国内外口腔护理人员培养现状及发展方向

本文对国内外口腔护理人员的培养现状进行综述,阐述我国口腔护理人员的主要发展方向,旨在为我国口腔护理人员的培养和发展提供借鉴。

建立口腔专科护士规范化培训示教室在口腔护理带教过程中的实施效果分析

目的探讨分析在口腔护理带教过程中建立口腔专科护士规范化培训示教室的效果。方法选取2019年新入职的护士60名,将新入职护士随机分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。对照组采用传统的带教模式,观察组采用口腔专科护士规范化培训示教室带教模式,比较两组带教结果。结果观察组护士人员与患者沟通后,患者的总满意率为96.67%,显著高于对照组的73.33%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士的理论成绩、实践操作成绩均高于对照组,两组护士考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔科新入职护士带教期间,采用口腔护士专科规范化培训示教室模式,能够提高护士人员的理论知识和专业技能,同时也能提高护士人员与医生的配合质量,与患者建立良好的关系,值得在口腔护理带教中运用。

运用德尔菲法构建口腔专科护士岗位胜任力评价指标

目的:构建国内口腔专科护士岗位胜任力条目。方法:应用文献研究法、专家访谈法、行为事件访谈法构建《口腔专科护士岗位胜任力》初稿,经两轮德尔菲专家咨询法论证并确立了《口腔专科护士岗位胜任力》,采用层次分析法分析胜任力维度层和条目层的权重。结果:本研究共经历两轮德尔菲咨询,两轮咨询问卷有效率均为100%。专家权威程度系数为0.89,专家协调系数检验P<0.05。两轮专家共提出32条修改意见,被采纳27条。最终确立的口腔专科护士岗位胜任力包括3个维度10个条目53个指标。结论:系统构建了口腔专科护士岗位胜任力条目和指标,能够为口腔专科护理人才的培养提供借鉴和依据。

厦门市口腔专业医师对牙外伤认知能力的调查分析

目的了解厦门市口腔专科医师及口腔全科医师对牙外伤的认知程度。方法通过问卷网制作关于牙外伤知识的问卷调查表,分享到厦门口腔医师微信群,对群内的厦门地区执业的口腔专业医师进行调查问卷。结果问卷网后台回收了197份调查表,所有的受访者均受过口腔专业专科及以上的教育,口腔全科医师100份,口腔专科医师97份,56.0%的全科医师选择根折为最难诊治的牙外伤;22.0%的全科医师和19.6%的专科医师认为夹板固定的时间为10~14d,受访的50.8%的医师选择培训做为更新知识的途径,而32%选择互联网。结论厦门的口腔专科医师及全科医师对牙外伤的认知程度无差别,但都属于低认知程度;受过国家规范化培训与否对牙外伤的认知程度无差别;高年资的医师对新材料的认知优于低年资医师;培训班的方式是提高医师牙外伤认知水平的较好途径。

口腔专科医院修复门诊改进护理质量与安全管理的探究

目的探讨口腔专科医院修复门诊改进护理管理对护理质量和护理安全的影响。方法选择口腔专科医院修复门诊实施改进护理管理后(2019年1-6月)的200例患者作为观察组,另选取改进护理管理前(2018年7-12月)的200例患者作为对照组,比较护理差错事件发生率、医生每月对护士满意度评分、护士长每周对护士护理工作评分,并比较两组护士的工作压力指数、职业满意度评分。结果护理差错事件发生率观察组为1.50%,低于对照组的7.00%(P<0.05)。观察组的医生每月对护士满意度评分、护士长每周对护士护理工作评分与对照组相比更高(P<0.05)。观察组阶段护士的工作压力指数与对照组阶段相比更低,其职业满意度评分与对照组阶段相比更高(P<0.05)。结论改进护理管理用于口腔专科医院修复门诊可切实减少护理差错事件,提高医生对护士工作的满意度,还可减轻护士的工作压力,提升其职业满意度。

关于泸州地区患者对口腔专业实习医师满意度与信任度的调查研究

随机选取在口腔医院就医的患者,完成调查问卷200份。结果显示:96.16%的患者对实习医师表示满意,53.85%的患者自愿接受实习医师的诊治,30.77%的患者对实习医师有不同程度上不同理由的担忧,65.38%的患者表示愿意下次还接受实习医师的诊断和治疗。通过调查分析患者对实习医师满意度以及信任度的影响因素,综合制定适合我院的实习医师培育模式,提高患者对于实习医师的信任度与满意度,提高患者就诊质量与实习医师培育质量。