呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)专科医师培训是培养高素质、高水平PCCM专科人才的重要途径。PCCM是一门涵盖范围广,疾病分类复杂的实践性学科。典型教学病例库是现代医学教育模式下的一种全新教学方式...呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)专科医师培训是培养高素质、高水平PCCM专科人才的重要途径。PCCM是一门涵盖范围广,疾病分类复杂的实践性学科。典型教学病例库是现代医学教育模式下的一种全新教学方式。该院通过典型案例的教学,能够激发专培医师的主动性和积极性,提高其临床思维、临床实践、临床科研和团队协作能力。展开更多
专科医师规范化培训(以下简称专培)是在住院医师规范化培训(以下简称住培)基础上,继续深层次培养规范化、独立地从事专科疾病诊疗工作临床医师的必经之路。我国的专培尚处于实践阶段。文章结合浙江大学医学院附属第一医院呼吸与危重症...专科医师规范化培训(以下简称专培)是在住院医师规范化培训(以下简称住培)基础上,继续深层次培养规范化、独立地从事专科疾病诊疗工作临床医师的必经之路。我国的专培尚处于实践阶段。文章结合浙江大学医学院附属第一医院呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)专培的实践,总结出PCCM专培存在的问题如培训制度建立不完善、学员的认知度不够、科研能力薄弱,针对以上问题提出了科学合理的解决方案。本论文的目的在于探索适合中国国情的PCCM专培模式,以便更好地提升PCCM专科医师规范化培训学员(以下简称专培生)的培训质量,为完善我国毕业后医学教育提供重要依据。展开更多
呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)是一门实用性很强的学科,我国对PCCM临床医学生的教育目的是培养高素质、高水平的医学人才。医学生的科研思维能力是衡量PCCM医学生培养质量的重要标准之一。然而随着医...呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)是一门实用性很强的学科,我国对PCCM临床医学生的教育目的是培养高素质、高水平的医学人才。医学生的科研思维能力是衡量PCCM医学生培养质量的重要标准之一。然而随着医学生教育由扩大规模到提高质量的转型,对于PCCM医学生的临床科研能力培养仍然需要进一步努力探索。文章通过分析PCCM医学生科研能力的基本现状及存在问题,结合科室的发展现状及自身特点,提出将临床科研思维融入到以临床案例为基础(case-based learning,CBL)的教学法中,以便为未来的PCCM医学生形成良好的科研思维奠定基础。展开更多
目的分析PDCA循环护理管理在呼吸与危重症医学科护理管理中的应用价值。方法选取福建医科大学附属泉州第一医院2021年11月—2022年11月收治的呼吸与危重症医学科患者70例,随机分为对照组与研究组,每组各35例。对照组接受常规护理管理,...目的分析PDCA循环护理管理在呼吸与危重症医学科护理管理中的应用价值。方法选取福建医科大学附属泉州第一医院2021年11月—2022年11月收治的呼吸与危重症医学科患者70例,随机分为对照组与研究组,每组各35例。对照组接受常规护理管理,研究组则接受PDCA循环护理管理,对两组的护理管理效果进行对比分析。结果与对照组相比,研究组的机械通气时间、住院时间均显著缩短(P<0.05)。与护理前相比,两组护理后的第1秒用力呼气容积(forced expiratory volume in one second,FEV1)、第1秒用力呼气容积/用力肺活量(forced expiratory volume in one second/forced vital capacity,FEV1/FVC)、功能状态评估评分(Karnofsky performance status,KPS)均显著增加(P<0.05);而与对照组比较,研究组护理后的各指标增加幅度更加显著(P<0.05)。研究组的并发症明显少于对照组(P<0.05)。研究组的护患关系、护理操作、细节服务、健康教育等护理质量评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在呼吸与危重症医学科的护理管理工作中应用PDCA循环护理管理,能促进患者及早康复,显著改善其预后状态及肺功能,促进恢复健康状态,减少并发症;而且能提高护理管理工作的质量,值得深入研究。展开更多
文摘呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)专科医师培训是培养高素质、高水平PCCM专科人才的重要途径。PCCM是一门涵盖范围广,疾病分类复杂的实践性学科。典型教学病例库是现代医学教育模式下的一种全新教学方式。该院通过典型案例的教学,能够激发专培医师的主动性和积极性,提高其临床思维、临床实践、临床科研和团队协作能力。
文摘专科医师规范化培训(以下简称专培)是在住院医师规范化培训(以下简称住培)基础上,继续深层次培养规范化、独立地从事专科疾病诊疗工作临床医师的必经之路。我国的专培尚处于实践阶段。文章结合浙江大学医学院附属第一医院呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)专培的实践,总结出PCCM专培存在的问题如培训制度建立不完善、学员的认知度不够、科研能力薄弱,针对以上问题提出了科学合理的解决方案。本论文的目的在于探索适合中国国情的PCCM专培模式,以便更好地提升PCCM专科医师规范化培训学员(以下简称专培生)的培训质量,为完善我国毕业后医学教育提供重要依据。
文摘呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)是一门实用性很强的学科,我国对PCCM临床医学生的教育目的是培养高素质、高水平的医学人才。医学生的科研思维能力是衡量PCCM医学生培养质量的重要标准之一。然而随着医学生教育由扩大规模到提高质量的转型,对于PCCM医学生的临床科研能力培养仍然需要进一步努力探索。文章通过分析PCCM医学生科研能力的基本现状及存在问题,结合科室的发展现状及自身特点,提出将临床科研思维融入到以临床案例为基础(case-based learning,CBL)的教学法中,以便为未来的PCCM医学生形成良好的科研思维奠定基础。
文摘目的分析PDCA循环护理管理在呼吸与危重症医学科护理管理中的应用价值。方法选取福建医科大学附属泉州第一医院2021年11月—2022年11月收治的呼吸与危重症医学科患者70例,随机分为对照组与研究组,每组各35例。对照组接受常规护理管理,研究组则接受PDCA循环护理管理,对两组的护理管理效果进行对比分析。结果与对照组相比,研究组的机械通气时间、住院时间均显著缩短(P<0.05)。与护理前相比,两组护理后的第1秒用力呼气容积(forced expiratory volume in one second,FEV1)、第1秒用力呼气容积/用力肺活量(forced expiratory volume in one second/forced vital capacity,FEV1/FVC)、功能状态评估评分(Karnofsky performance status,KPS)均显著增加(P<0.05);而与对照组比较,研究组护理后的各指标增加幅度更加显著(P<0.05)。研究组的并发症明显少于对照组(P<0.05)。研究组的护患关系、护理操作、细节服务、健康教育等护理质量评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在呼吸与危重症医学科的护理管理工作中应用PDCA循环护理管理,能促进患者及早康复,显著改善其预后状态及肺功能,促进恢复健康状态,减少并发症;而且能提高护理管理工作的质量,值得深入研究。