The Second Brother-cup Clothing Design Contest

The Second Brother Cup China International Clothing Design Contest for young designers closed on April 25, 1994, Many young dress designers from China and the United States, Canada, Italy, Germany, Britain, Greek, Finland, Belgium, Portugal, Japan, Korea, Singapore and the Philippines, as well as Hongkong and Taiwan took part Co. in the contest. From more than 500 entries, 41 designers were selected for final contest.

“教赛”一体“射频集成电路”研究生课程实践

针对新时代背景下研究生教育问题,以面向电子信息类相关研究生课程为对象,引入电子竞赛内容作为教学设计及工程实践,以赛促课,探索满足研究生创新能力培养模式要求的“教赛”一体研究生专业课程建设方法。以江苏大学电气信息工程学院开设的“射频集成电路”课程为例,将“研创赛”相关内容有机高效地融入课堂,在掌握理论知识的同时,有效提升研究生自主学习能力和创新实践能力。

大学生结构设计竞赛中空间杆系结构力学特性分析

针对历年大学生结构设计竞赛中空间杆系结构的赛题,以复压竹皮和竹杆为原材料设计空间杆系结构并进行其结构形式分析。利用有限元软件MIDAS Gen建模和计算,对系列空间杆系结构在多种荷载工况下的应力和位移进行数值模拟仿真,分析其承载能力和变形特征,总结出空间杆系结构在荷载组合工况下的强度、变形等力学特性以及结构优化的有效措施。

高职院校教师教学设计能力提升的实践探索

教学设计指的是在课程教学实施之前,根据国家专业教学标准、专业人才培养方案、课程标准的要求,结合学生学情和企业岗位需求,制订授课计划和教学具体实施方案的过程。教学设计是高职院校教师教学工作的重要组成部分,教学设计能力是教师职业能力的重要体现,是高职院校推进教师、教材、教法“三教”改革顺利进行的关键点。高职院校教师教学设计能力的提升,有助于优化教学资源,提升课堂教学效果。从高职院校教师参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛和实际教学情况来看,很多教师在教学设计方面存在一定问题。结合国赛一等奖的参赛实践和评审经历,探索出教学设计能力提升的有效策略和路径。

面向竞争式众包的产品设计任务推荐方法

为了提高竞争式众包中任务匹配的准确率和效率,通过分析产品设计流程,提出一种考虑问题解决者能力和参与动机的双向推荐方法。该方法在基于内容推荐算法的基础上,首先构建了任务模型、问题解决者的能力模型和参与意愿模型;然后通过任务类别和问题解决者的技能标签匹配到对应的任务原始集和问题解决者原始集。在此基础上,对于匹配到的任务原始集,基于参与意愿模型将任务推荐给问题解决者,对于问题解决者原始集,基于能力模型和熵权法完成能力评价,按量化结果排序向问题提出者推荐问题解决者,从而完成设计任务与资源的精准匹配与双向推荐。通过实验表明,所提方法优于仅基于标签的推荐方法和基于标签的计算匹配分数的推荐算法,对解决众包设计中海量个性化需求的资源匹配问题有一定意义。

基于“电赛”的高职职业技能课程体系构建

全国大学生电子设计竞赛(简称“电赛”)赛题的设置代表的是电子类技能人才的培养标准和方向。通过指导学生参加“电赛”,实现“赛教统一”,促进提高学生的综合职业技能水平,进一步将“电赛”标准转化为职业技能课程标准来满足国家高技能人才培养需求;基于“电赛”的特点,依托“电赛”项目促进课程体系和课程内容改革,推动高职院校职业技能课程体系的教学改革,将“电赛”标准融入职业技能课程体系并进行构建实践研究,探究个性化、差异化的培养模式;并通过一个“电赛”试题项目举例分析了课程体系的构建及赛题资源的转化过程。

大学生结构设计竞赛大跨桥梁结构模型设计

文章以第十四届全国大学生结构设计竞赛东莞理工学院二等奖作品为例,结合竞赛赛题“变参数桥梁结构模型设计与制作”要求,参考工程中常见的桥梁结构形式,完成了大跨度桥梁结构模型的初步设计。接着运用Midas/Civil进行建模计算,对模型结构的杆件受力和变形情况进行计算分析,验算模型结构的承载力,基于计算结果对模型结构进行优化设计,在确保结构的强度、刚度和稳定性满足要求的同时,提高模型的荷重比。最后,通过加载试验对仿真分析结果进行验证,为实际工程大跨度桥梁的设计优化提供参考。

教学能力大赛背景下的高职教师教学能力提升策略——以《三维场景设计》课程为例

以教学能力大赛为研究背景,从以赛促学、促教、促建方面总结了教学能力大赛对高职教师教学能力提升的基本作用;并结合《三维场景设计》课程,策划创新了教师能力教学提升方案,从课程形式、学生培养和评价方式革新提出了高职教师教学能力提升策略,以期通过课程设计创新提升《三维场景设计》课程教学质量。

电子设计竞赛促进实践教学改革

该文简要介绍北京工业大学实验学院对电子设计竞赛融入实践教学进行的一些研究和探索。阐述了电子设计竞赛融入实践教学的重要性与作用，以及实验室建设和管理的改革，对培养具有创新能力和工程能力人才的作用。

电子设计竞赛培训系统构建的探索

为了加强大学生实践能力、创新能力、团队协作能力和拼搏精神的培养,全国大学生电子设计竞赛是自动化、通信、电子、计算机、机械等专业实践教学的有效检测平台,电子设计竞赛培训系统的构建是实践教学体系实施的有力保障之一,通过电子设计竞赛能够加强大学生的综合素质培养,特别是创新精神的培养。现结合全国大学生电子设计竞赛和东华大学电子设计竞赛的实际开展情况,以电工电子实验中心为依托,构建了"电子设计竞赛指导团队""电子设计竞赛创新协会""电子设计竞赛创新基地"和"电子设计竞赛阶梯培训"等四位一体的电子设计竞赛培训系统。具体实践表明,电子设计竞赛培训系统具有一定的科学性、创新性,并逐步呈现出示范性、开放性等优点。

综合性大学电子设计竞赛组织训练体系的构建

相比于工科类高校,综合性大学普遍存在对全国大学生电子设计竞赛重视程度不高和参赛成绩不佳的现象。结合南京大学自身的特点,针对学校、教师和学生3个层面存在的问题,采取有针对性的破解举措,逐步构建了完整的电子设计竞赛组织训练体系。在连续3年的竞赛实践中取得了良好的效果,学校参赛成绩呈快速上升态势,并在2015年全国大学生电子设计竞赛中跃居全国前列。实践结果很好地验证了这一竞赛组织训练体系的有效性,对其他参赛高校,特别是综合性、研究型高校具有一定的启发和借鉴意义。

大学生电子设计竞赛与工科教学改革

总结参加电子设计竞赛的经验与不足,提出了若干工科教学改革的方法和措施。

电子设计竞赛与实践教学改革

从大学生电子设计竞赛的内容及特点出发,指出电子设计竞赛的目的是培养学生工程实践能力、创新设计能力。针对参赛学生在竞赛过程中暴露的问题,提出了针对"大基础,大工程"电气信息类专业实践课程体系和教学模式的改革与创新能力培养所采取的具体措施。

电子信息工程类大学生就业素质培养实践探索

针对当前电子信息工程类大学毕业生就业素质与用人单位要求存在差距的情况,明确了电子信息工程类大学毕业生应该具备的就业素质,提出了组织学生参加多种层次的电子设计竞赛和成立大学生电子科技协会等措施相结合的的方法,引导学生充分利用课余时间来提高自身的就业素质,并在竞赛培训中,引入＂头脑风暴＂法进行训练等措施,实践说明了这些措施的有效性。

构建设计竞赛平台,培养制药工程创新人才

借鉴我国其他专业的竞赛方式,同时结合制药工程专业的培养目标和特点,我们构建和实施了我国制药工程设计竞赛平台和活动。竞赛的内容与实际的制药工程项目及我国新颁布实施的GMP密切配合,有助于学生更好地理解和实践GMP和工程设计要求。竞赛评选者重视对参赛作品的分析和讨论,使主办方和参与方双方获益。本文介绍了制药工程设计竞赛设立的背景、竞赛的方式及效果,分析了竞赛在高等教育培养制药工程类创新人才等多方面的积极作用。

提高教学质量 培养创新人才

文章阐述了电子设计竞赛对提高实践教学质量激发学生的创新思维、培养团队协作精神以及分析问题、解决问题的能力和实际动手能力的作用。经过几年实践,取得了好的教学效果。

大学生课外科技创新活动培训系统的研究与实践

介绍了华中科技大学为了培养学生的创新能力,以电子设计竞赛为契机,以建立科学的培训系统、展开学生课外科技创新活动作为研究主题,摸索出一整套大学生课外科技创新活动训练方法和管理措施,取得了良好的效果。