高校发展型资助育人赋能乡村振兴:内在逻辑与实践路径

随着我国经济社会的快速发展,教育在国家事业建设中扮演着越发重要的基础工程角色。通过教育手段帮助贫困地区和贫困家庭摆脱贫困是落实习近平总书记关于教育扶贫重要论述的重要举措,高校需要积极参与发展型资助育人工作,为受助学生提供全方位的支持和帮助,提升资助工作的精准度,充分发挥物质保障的功能,注重培养学生诚实守信、感恩意识和自立自强,为受助学生提供丰富的实践平台,激发成长活力和成才动力,打破贫困家庭的教育障碍,为乡村振兴做出积极贡献。

新医科背景下发展型资助的价值意蕴和育人策略

以资助为载体,将资助与育人密切融合,保障人人享受公平有质量医学教育的权利,促进每一位医学生成长成才是医学院校资助育人的时代职责。紧紧围绕新医科人才培养目标,深入分析医学院校发展型资助工作的现实困境,构建契合医学教育特点的促成长塑协同育人大格局、促成才搭人文关怀大平台、促成效建持续育人大数据的资助育人策略,破解资助工作中的难点堵点,为培育德智体美劳全面发展的卓越医学人才提供强有力的人文支撑和价值导向。

“一体两翼六驱动”发展型资助育人模式探析

党的十九大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学生资助工作。党的十九大报告明确提出要“健全学生资助制度”。新时代学生资助工作的重点应由单纯的经济保障转变为经济保障与育人发展相结合,使育人功能成为学生资助工作的价值引领。聚焦当前时期学生资助工作,通过“一体两翼六驱动”探索发展型资助育人模式。

数字赋能职业教育发展形态变革:生发机制、价值取向及施策重点

通过数字赋能推动发展形态变革是职业教育在数字时代和教育强国建设背景下必须面对的重要课题。职业教育发展形态具有时代性、技术性、社会性、系统性、多样性等核心特征,正在向数字化、智慧型教育形态转型。数字赋能职业教育发展形态变革的生发机制表现在信息技术注能、价值引领蕴能、全景空间聚能、创新发展释能四个维度上,并具有以立德树人为根本任务、以智慧教育为目标指引、以整体变革为关键驱动、以精准服务为施力重点等四重价值取向。为借由数字赋能有效实现职业教育发展形态变革,在实践中应围绕空间重构、模式创新、评价改革、机制优化等四个关键方面设计施策重点,以便在拓展场景性中促进提质增效、在强化融合性中深化多边跨界、在增强科学性中推进变革重塑、在提高有效性中实现迭代升级。

数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用

数字化技术在高校发展型资助育人工作中已经广泛应用,这一趋势正改变着传统的资助管理和教育方式。这些技术的应用不仅提升了资助流程的效率和透明度,还为学生提供了更加个性化和多元化的教育体验。通过了解数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用趋势及作用,分析数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用现状,可进一步探讨数字化技术如大数据分析、自动化系统以及在线教育平台在高校资助育人工作中的应用,以期为高校发展型资助育人工作的开展奠基。

“精准资助”视角下高校资助育人质量提升探析

2021年我国脱贫攻坚取得全面胜利,高校资助育人从助人向育人转变,从重物质向重质量转变就显得尤为重要。当前高校资助育人工作面临新的问题,包含新的逻辑,需要新的策略。要达到“高能”“扶智”“自立”“感人”的资助目标,需要从思想政治教育、专业人才培养、现代信息技术、学生全面发展等视角着手。

新时代高校发展型资助育人机制创新路径研究

新时代高校发展型资助育人的理论内涵涉及多个层面,包括促进教育公平与社会正义、支持人才培养与创新创业、推动产学研合作与科技进步、提升高等教育质量与国际竞争力以及推进社会发展与国家建设等。然而,发展型资助育人面临诸多挑战,如资金分配不均、资助目标与政策界定不清、管理体制不健全、高校自主权受限以及可持续发展的难题。为改善这一状况,文章提出了创新思想政治教育方法,增设勤工助学岗位,搭建科研实践平台,实施就业指导计划等策略,以完善发展型资助育人体系。

高职院校五位一体发展型资助育人模式研究

发展型资助育人强调高职院校资助体系的建立与学生发展、实现高职院校育人目标深度融合,更加关注通过发展型资助来保障学生全面发展。其中通过构建五位一体发展型资助育人模式,能够更为全面实现资助育人的目标。本文探讨发展型资助育人的内涵,重点阐述目前高职院校发展型资助育人工作存在的各种问题,并以苏州市职业大学为例,通过构建经济资助、思想引领、能力拓展、精神激励、心理帮扶的五位一体发展型资助育人模式来不断完善高职院校资助育人目标。

我国职业教育战略与区域经济发展联动机制研究——基于改革开放以来人力资本向度的分析

改革开放以来,我国职业教育经历了显著的演变,对区域经济的蓬勃发展起到了坚实支撑和智力推动作用。通过历史分析法梳理我国改革开放以来职业教育战略与区域经济发展的历程发现,二者在不同发展阶段呈现联动效应。根据人力资本理论,我国职业教育战略与区域经济发展的联动发展与人力资本在素质提升、学历结构优化、城乡协同发展、男女文化程度均衡提高密切相关。结合人力资本向度的全面性、历史与动态性、经济关联性与政策指导性特征,可对二者的联动机制进行充分阐释和分析。

积极心理学视角下高校发展型资助育人路径研究

资助育人是“十大育人体系”中的重点一环,是实现立德树人这一根本任务的重要抓手。文章以积极心理学作为切入点,通过阐述相关内涵,指出学生在发展上的差异性,剖析了现今高校资助育人工作的困境,从精准认定、多方资助、学业帮扶、素质培养、人格塑造和心理疏导等方式,论述了高校发展型资助育人体系的优化路径。

高职院校发展型资助育人策略研究

高职院校的学生资助工作事关高等职业教育发展和教育公平,对家庭经济困难学生顺利完成学业,实现成长成才和全面发展具有重要意义。在我国脱贫攻坚取得全面胜利后,传统的资助模式已经难以满足家庭经济困难学生的实际需求。对此,高职院校应树立发展型资助育人理念,深刻理解其内涵及基本特征。针对当前资助育人工作中存在的资助认定标准多元化、资助主体单一化、资助形式物质化和发展型理念弱化等问题,高职院校应采取以互联网为载体、制定统一资助认定标准,广泛调动社会力量、形成多元资助主体,通过促进经济帮扶与精神扶志联动、发挥资助育人功能,实施发展型育人策略、确保制度设计精准落地等措施,以发展型理念引领资助育人工作新发展,切实提升高职院校资助育人工作质量。

精准扶贫理念下高校院系学生发展型资助体系的构建

该文以“精准扶贫”理念为指导,从精神励志、能力培养和实践平台构建三方面入手,尝试构建高校院系学生发展型资助体系。为检验体系成效,选取部分学生参与项目实践,结果表明,项目的实施对学生综合测评成绩的提高有较大的促进作用,发展型资助体系在资助育人工作上成效明显。

“大思政”格局下高校发展型资助育人机制的探析

深入研究发展型资助的外延与内涵,注重全员、全程、全方位的资助育人,形成育人合力。高校要秉承“高定位、准认定、重自助、严监管”的理念,保障经济底线、打造“大思政”育人生态圈、坚持动态管理、引入评价与监管机制,形成发展型资助育人机制。在资助育人工作中,要坚持认定的精准性和动态性、育人的思想性与引领性、获得的实践性与参与性、引导的针对性与有效性相结合,培养“心中有理想、眼里有光芒、肩上有担当、脚下有远方”的大学生。

情感治理视域下高校发展型资助的内在逻辑与育人路径

随着我国高校发展型资助体系的完善,资助的情感维度不断被挖掘,家庭经济困难学生的情感诉求成为资助育人过程中的宝贵资源。通过“国家在场”的呈现,情感治理能唤起个体与国家的关联,引导个体将自身的发展融入国家发展之中。面对发展型资助育人的情感困境,高校可以通过结对导师、温情家访等制度回应育人对象的情感诉求;通过构建情感共述平台、满足群体卷入需要等措施柔化育人过程中的张力;通过加强育人对象与国家的情感互动,帮助学生有序参与社会,建立稳定情感归属。

中职学校发展型资助育人模式探究——以成都某中等职业学校为例

当前学生资助工作正处在从保障型资助向发展型资助拓展的关键时期,构建资助育人质量体系、强化资助育人理念、探究资助育人新模式,将资助育人内涵融入学生资助工作全过程,给予受助学生切实的关怀和帮助,是促进学生资助工作有序、有效、有力开展的重要途径。

发展型资助视域下高校勤工助学育人效果提升路径研究

在发展型资助视域下,勤工助学已成为促进家庭经济困难学生成长发展和资助育人的重要形式。文章通过对高校勤工助学实施现状进行调研分析,了解当前勤工助学岗位设置、岗位管理、学生收获等情况,分析存在的问题,探索改进校内勤工助学设岗、招募、管理、培养、激励等运转模式,提升勤工助学在发展型资助视阈下的育人作用,构建起经济资助、能力拓展、精神激励有效融合的勤工助学长效育人机制。

数字化技术在高校发展型资助育人工作中的应用

研究针对高校资助育人工作中存在的信息滞后、贫困生定位不准确等问题,结合数字化技术构建了信息化共享平台,以实现贫困生数据的信息化采集和管理,并采用聚类分析算法对贫困生的行为特征进行数据挖掘,以精准预测贫困生的实际需求,从而提高帮扶工作的精准性和全面性,切实推进高校精准化、发展型资助育人工作的开展。

基于OBE理念的高校发展型资助育人研究

发展型资助育人关注困难学生身心健康、思想素养、学业就业等方面的综合发展。分析高校发展型资助面临的问题,提出基于OBE理念的发展型资助育人模式,并从探析学生多元化需求、树立以目标为导向的发展型资助理念、构建协同育人机制、建立显性隐性素养结合的评价机制等方面探索发展型资助路径。

我国公办性质幼儿园改革的发展方向、改革原则和政策建议

当前,基本实现社会主义现代化、经济社会高质量发展、全面推进乡村振兴战略和三孩生育政策,对作为基础性支撑的学前教育提出了更高要求,亟需加快学前教育公共服务体系建设。公办性质幼儿园作为我国学前教育普及普惠的重要力量,近十年重新回归国家公共教育政策视野,不少地方也出台了支持公办性质园发展的利好政策,但尚未能有效解决其发展长期存在的管理体制、投入体制机制、教师政策制度等深层次问题。在新形势下,为充分发挥公办性质园在多快好省地拓展我国普惠性学前教育资源中的重要作用,加快推进我国学前教育事业普及普惠并有质量的发展,应坚持公益普惠的基本价值取向,将公办性质园纳入公办学前教育资源管理体系的发展方向;坚持积极发挥政策引导作用、着力加强体制机制建设、实事求是因地因类制宜、政府和举办方双轮驱动的四项改革原则;建议进一步理顺公办性质园管理体制且推进属地化管理,建立健全投入保障与使用机制,创新完善教师人事制度与待遇保障政策等。

高校图书馆生态系统发展对策研究

本文用教育生态学原理对高校图书馆生态系统进行了分析,即找准图书馆发展的"生态位",了解图书馆发展的运行机制;在此基础上,指出了高校图书馆发展过程中出现的诸多生态问题,并提出了相应的对策。