中国数字法学研究的奠基与深拓(2018-2023)

从研究热度、人员规模以及成果产出看,数字法学已成为当前我国法学研究的热点,并从基本范畴、基础理论、司法实践、学科建设等方面,促进了现代法学的全方位革新。理论上,数字法学从法理学和部门法两方面,提出和构建了法学新问题、新理念、新价值和新方法;实践中,数字法学秉持新文科建设要求,高度重视数字技术在法的运行全过程中的运用,努力构建新兴交叉学科。当下,我国数字法学研究具有理论的横断性、内容的创新性、方法的交叉性和视域的国际性等特征,但也存在两方面的不足:因忽视法学基础理论与范畴而招致“制造学术泡沫”批判,交叉研究有待深入融合各学科话语体系。当下的数字法学研究呈现出明显的“三阶段”特征,为助力数字法学研究实现阶段跃升,应继续重视法学基础问题研究,以实现科学创新,从实践立场发掘数字法学的新问题与新对策,以及兼顾数字法学研究的立法立场和司法立场。

数字化背景下广告学专业全方位育人体系的构建

数字化背景下广告行业环境发生了深刻的改变,与此同时广告人才的培养也面临着新的挑战,为了满足社会对于广告人才的需求,高校广告学专业的人才培养必须进行与时俱进的改革。文章通过数字化背景下广告人才的环境分析和素质需求实证研究,得出数字化背景下广告行业对于人才基本能力的需求,以需求为导向,结合新文科、一流课程导向和课程思政的教育理念,确定“三足鼎立”的育人导向,对标广告行业数字化的人才培养定位,提出了“三力合围”的课程体系和“四多理念”的教学设计,进而构建数字化背景下广告学专业全方位育人的体系。

新文科建设背景下“艺科融合”赋能艺术设计人才培养路径研究

艺术设计作为一种与人们的生活紧密联系的应用性学科,属于艺术大类,是人文社会科学不可缺少的一部分。在新文科核心理念下,构建艺术设计专业人才培养模式,突破技术专业界线,把握前沿科学,建立艺术设计专业教育改革的路径,以数字化技术赋能艺术设计创新为研究对象进行分析研究,更进一步地通过人工智能、大数据、虚拟现实技术、新一代数字感知技术、未来网络技术等几个方面来加以分析。探索“艺术与生活科学结合”人才培养模式的改革与发展,以社会现实问题为导向,以正确的价值观和浓厚的人文素质为基础,打破传统专业之间的隔阂,促进艺术与科学知识在人才培养中的融合与交流,培养具有艺术和科技知识结构的应用型人才。

新文科建设背景下比较文学的边界、跨界与界域融合

当今学界对新文科的讨论方兴未艾,目前学界的讨论大多集中在对新文科提出的背景、要义及具体展开路径等方面,总体说来略显宽泛,与具体学科的深度融合明显乏力。在新文科建设背景下,当代比较文学研究出现了跨界融合的新特点,在学科内部呈现出与翻译学、伦理学、地理学、生态学、法律学、植物学等学科的交叉融合,这无疑拓展了比较文学的研究边界并丰富了当代比较文学的研究领域,也形成了新的学术创新生长点。从新文科视域重新审视比较文学学科,发现其与其他学科领域的交叉和融合已经成为当代比较文学的重要特色。一些新的命题、研究领域的出现,拓展了比较文学学科原有的学科边界并形成学科内部及外部的深度融合。同时,一些新兴的研究范式开始呈现,如借助地理信息系统和全球定位系统等促使文学与地理之间的跨学科融合,利用大型数据库对传统文论的重要概念和流传路径进行深入研究,在中外卷帙浩繁的文献中厘清术语的渊源及跨国流传与变异研究等。在新文科建设背景下,比较文学的传统边界发生了变化,在研究方法、内容与范畴上形成了新的跨界研究及界域融合的特点。

新文科建设中数字法学教育的争议与消解

大数据、人工智能以及区块链的发展,给高等教育的方式带来了深刻影响。新文科建设的诞生与之关系密切,并逐渐成为高等教育领域的热点话题。作为新文科建设的重要组成部分,数字法学教育备受关注。新文科建设对数字法学教育的教育理念、教育模式以及人才培养目标都提出了新的要求。然而,数字法学教育是一个长期的工程,在初级发展阶段面临着诸多的争议和挑战。数字教育技术的不完善、学生个性化发展难度高、数字法学教育成本高、数字法学学科体系尚未形成等都亟待解决。但数字法学教育转型符合社会发展的需要,不可逆转。通过相关配套制度的完善和法学教育平台的构建,来化解数字法学教育中的难题,是培养高质量复合型人才的重要途径。

“OBE+新文科”视域下应用型高校英语教学数字化转型探索

在全球化和数字化技术推动下,我国应用型高校英语教学正在转型。虽然数字化教育有优势,但在高校英语教学中数字转型中,忽视教学内容深度和目标明确性,可能削弱教学效果,加之学科多样性对数字化教学提出挑战。通过文献回顾、案例分析和问卷调查方法,该研究提出了“OBE+新文科”这种特殊组合视域下的数字化英语教学策略,可以有效地解决缺乏目标的数字主义和学科融合问题,展示策略的应用效果。为提升教育质量、培养高素质人才、促进我国应用型高校英语教学提供了新的可能性。

“新文科”背景下数智财经专业群建设路径探究

科技发展与产业集群催生高职专业群建设,行业数字化要求企业财务智能化转型,“新文科”教育理念为传统财经类专业教育教学改革指明了方向。对此,以广州南洋理工职业学院大数据与会计省级高水平专业群为例,基于依托产业办专业的逻辑起点,遵循以岗定课的基本原则,提出按照岗位需求设计教学内容、强化产教融合协同育人的实践取向,旨在提升高素质复合型技术技能财经类人才培养质量,更好地服务学生优质就业和区域经济社会高质量发展。

新文科背景下河南省大学生数字素养培育路径研究

数字经济发展迅猛,但数字领域的人才短缺现象也日益凸显。当前,河南省大学生数字素养培育存在数字能力不强、实践机会缺乏、数字教育与行业需求联系不密切等问题。新文科背景下河南省大学生数字素养培育的主要路径包括转变观念用数字驱动学习、提升教师数字素养、构建数字素养课程体系等,对此,文章提出深化数字教育产教合作、积极增加数字资源供给、构建完善的数字化学习生态体系等建议。

专门用途外语数字化人才培养提升路径探索

随着国家对外语人才需求的多元发展和数字中国战略的实施,外语教学正逐步向需求化、数字化转型。基于专门用途外语人才培养的研究成果,采用产出导向法教学理论,构建了一个双向双通道耦合的教学过程数据管理模型、一个统一透明的数字化监测和评价模型,以及一个基于多方评价与反馈为基础的持续改进模型。研究旨在探索专门用途外语数字化人才培养的提升路径。以信息技术应用和真实反馈为驱动,推动课堂革命和教学管理的数字化转型,提升外语教师的数字素养和信息素养,提高专门用途外语人才的培养质量,体现新文科建设中的继承与创新、交叉与融合、协同与共享的理念。

新文科视阈下数字化赋能投资学专业实践教学的探索

随着数字时代的不断发展,投资学专业本科生教育面临前所未有的挑战。如何抓住数字化时代发展契机,提高投资学专业本科生顺应数字时代新形势的数字思维能力及数字实践能力,为国家培养高阶人才以实现新文科发展具有重要意义。本研究结合新文科背景及教学数字化转型理念,提出投资学专业本科生应以最新行业需求为导向,以课程体系的完善为核心,以融合教学平台的搭建为支撑,以“多元+多维”的考核模式为效果评价的教学改革路径。以期为培养具备数字思维、数字能力的投资学新文人才做出有益探索。

关于“加强数字人文人才培养大力推进新文科建设”的调研报告

数字人文是由人文学科与信息、数据和计算机科学技术等交融而成,是新文科建设的重要方向。数字人文人才培养将是人才强国、教育强国、文化强国、科技强国、数字中国建设五大强国战略的共聚点。在当前我国大力发展科学教育的大局下,数字时代的现代化建设亟需人文教育与科学教育相依相成、相得益彰。为此,建议从加快构建系统性的数字人文发展的顶层设计、深化新文科学科交叉融合与数字化改造、扎实推进数字人文学科多维度人才队伍建设机制等三个方面予以推进。

新文科与数字人文视域下高校图书馆服务创新探索

高校图书馆作为高校教学、科研以及人才培养的教辅部门,如何应对新文科与数字人文形势下用户提出的新要求,从而推进图书馆事业的新发展,是图书馆界需要思考的新课题。文章通过调研国内外部分高校图书馆,梳理其服务内容,为国内高校图书馆基于新文科与数字人文的服务创新提供切实可靠的理论依据和成功可行的实践经验,赋予国内高校图书馆服务新的内涵。

新文科背景下旅游管理专业教学改革路径:数智化

面对百年未有之变局,旅游业的发展将会更加需要高新技术,旅游教育改革仍是必然选择。我们认为数智化旅游人才培养是教学改革的优选项,旅游院校有必要在传统教育体系基础上对教学目标、教学内容、教学方法、教师队伍、教学保障、教学管理等方面进行“数智化”改革,也应顺应文化创意旅游、研学旅游、定制旅游、乡村旅游、冰雪旅游等新行业发展项目进行“数智化”教育,更要打造出“双院制”等新模式,以高效促进“数智化”教育改革,唯此可缓解目前旅游教育中出现的“二八”问题等,促进院校积极响应新文科建设,并推进旅游教育走上高质量发展之路。

“一聚二化三融”:新文科建设背景下的外语课程融合创新探索

近年来,人工智能、大数据等信息技术的发展引发了语言教学生态的巨变。新文科背景下的外语教学应提升学生的人文素养、数字素养和多元能力,努力推动外语课程的融合创新。为此,可尝试构建“一聚二化三融”的融合创新路径,即聚焦外语课程思政功能(“一聚”),构建情境化课堂环境、运用数智化教学手段开展课堂教学创新改革(“二化”),体现外语课程建设的学科融合、中外融通和文化融入(“三融”),从而实现新文科外语课程融合创新的内容提质与模式创新。

新文科背景下课程思政融入数字法治人才培养的实践路径

要建设数字法治中国,高素质且高水平的数字法治人才培养不可或缺。为回应数字时代的发展需求,应当以新文科建设为契机,将课程思政融入数字法治人才培养的全过程。借助课程思政的价值引导功能,可以着眼于教学的顶层设计,整合产教融合的资源,以系统化的方式将课程思政融入学生培养的全过程,从而引导学生逐渐树立建设数字法治中国的理想信念,提升适应数字法律职业创新性发展的职业素养,不断激发个体行为意愿以形成稳定的数字法治思维和认知能力,从而实现综合能力、思想政治与人文素养的提升。

面向数字经济的新商科人才培养模式改革探索——以福建商学院为例

新文科背景下围绕数字经济的发展,应用型本科高校应审视传统商科在价值引领、培养标准、理念模式、体系机制等方面存在的问题,认清数字经济产业带来的教育供给侧和经济社会需求侧之间的人才输出鸿沟。立足国家经济战略和区域行业发展需求,探索面向数字经济的新商科人才培养模式,提出“三跨界四融合二机制”改革思路,着力解决教育链、人才链、创新链和产业链的有机衔接。通过持续的实践探索,福建商学院以商科素养核心主题教育为载体,以“跨界融合、数智赋能、多元协同、迭代创新”为理念,以“共建、共管、共享”为路径,为应用型本科高校新商科人才培养体系建设提供可借鉴和推广的新样本。

新文科导向下旅游管理专业人才培养模式的数字化重构

文章基于新文科内涵与数字化的耦合逻辑,从培养目标重设、课程体系重组、教学体系重构、实践体系重建、考核体系重置五个维度探讨数字化重构的路径和方法,并从制度保障、资源保障、动态支持等方面给出了旅游管理专业人才培养模式数字化重构的保障措施,以期为旅游管理专业人才培养提供理论启示。

新文科背景下数字素养嵌入汉语言文学专业人才培养路径探索

文章主要探讨新文科建设背景下汉语言文学专业的人才培养模式,探索如何将数字素养嵌入人才培养目标、课程教学体系、课程教学实施以及课程评价当中,从而推动人才培养模式改革与创新,为培养应对新变化、解决复杂问题的新时代文科人才提供借鉴。

新文科背景下本科院校工商管理专业数智化改革路径探索与实践

数智时代背景下,新科技革命和产业变革加速推进,对于工商管理专业而言,迎来重要机遇和严峻挑战,要求专业进行升级改进,以期适应企业管理创新以及业务发展的需求。基于新文科的战略视角出发,分析了工商管理专业的学科特点,阐述了新文科以及数智时代对工商管理专业人才培养的影响,最后从多角度提出了具体的实践改革路径。

新文科背景下地方本科院校财经类专业人才培养“数智化”转型

新科技革命和产业变革引领人类社会进入以科技创新为核心的新时代,也进一步加快财经领域的数字化、智能化转型,财经专业升级改造迎来重要机遇和严峻挑战,强化科技赋能,适应行业数字化、智能化转型成为新时期财经人才培养的关键性内容。基于此,财经类专业应聚焦专业特点,综合运用大数据、人工智能等信息技术,从培养理念、模式、内容及手段方面对财经类专业进行升级改造,构建“数智化”转型新框架,铺就“数智化”转型新路径,不断推动财经类专业内涵式发展。