基于OBE理念的GIS软件应用实践教学模式改革研究

依据成果导向型(OBE)教育理念,培养目标的设定更加侧重于专业人才培养,并对其培养目标及成果完成度进行合理评价。高校在构建OBE理念的课程体系时,需要以教学大纲为基础,细化教学目标,分步骤落实教学任务,合理设计多个环节的考核方式,明确评价体系。结合南京工业大学地理信息工程专业特点及现状,基于OBE教育理念对GIS软件应用课程教学改革进行探讨,总结当前课程教学实践中存在的问题,并提出改革策略。在教学资源上,实现线上线下相结合;在教学方式上,实现翻转课堂,灵活多样;在教学模式上,深化产学研用相融合。

基于现象教学法的“GIS常用软件应用”课程改革

"GIS常用软件应用"课程为GIS专业的一门专业课程。以"现象教学法"理念为指导,探讨GIS专业"GIS常用软件应用"课程的教学改革,包括教学内容、教学方式、考核方式的改革。实践表明:采用现象教学法既尊重学生的主体地位、培养学生学习兴趣,又提高学生的创新精神和团队合作意识,通过采用灵活的教学手段和教学内容可以显著提高教学效果。

“GIS软件工程”课程的多元教学法探讨

地理信息系统软件工程是一门理论性和实践性都很强的专业课程,既有软件工程的基本理论,又有地理信息系统这个学科的专业特点。本文结合作者从事地理信息系统软件工程课程教学的体会,从多元教学法的角度,就该门课程教学目标的确定,教学思想的建立,教学内容的选择,教学方式的更新等方面展开了比较全面的论述,对地理信息系统软件工程课程改革提出了若干参考性意见。

GIS软件二次开发课程教学改革探讨

GIS软件二次开发作为地理信息科学专业的核心课程,其对地理信息科学专业学生的重要性不言自明。随着GIS产业的迅猛发展,课程教学需要有针对性的调整以适应社会对实践性地理信息人才渴求的状况。本文结合作者多年来在地理信息科学专业的教学经验,在分析该门课程特点和学生学习特点的基础上,结合兰州交通大学GIS专业本科人才培养计划,有针对性的从课程体系安排、课程教学等方面进行探索。

GIS专业的测绘科学技术需求与教学

通过比较测绘科学技术相关学科与地理信息系统学科与技术的研究内容、任务、特点,提出了GIS专业的测绘科学技术需求,并以GIS专业本科的“测量学”和“数字摄影测量学”的教学为例,就教学的相关问题进行了阐述。

GIS专业《数字摄影测量学》教学改革探讨

《数字摄影测量学》已经成为GIS专业的一门重要专业基础课程。根据学校GIS专业的实际情况和课题组的教学实践,在分析课程教学现状与弊端的情况下,通过引入自主研发的摄影测量教学实验软件,从教学内容、教学方法、实践环节及考核方式等方面进行了探讨与改革,教学实践表明相关措施取得了较好的效果。

GIS专业《数字摄影测量学》教学方法的研究

根据GIS专业的特点和以往教学中存在的问题,探讨了该专业数字摄影测量学的课程体系、教学内容与教学方法。并结合本人数字摄影测量学的教学实践,从实际出发,提出了加强教学和实践环节,充分利用各种现代化教学手段提高教学效果的观点。

GIS软件开发课程设计教学改革探讨

分析了兰州交通大学GIS教学发展与现状,结合GIS专业软件开发实践教学经验,针对实践教学过程中存在的问题,提出了具体的教学改革与改进建议,并开展了面向应用与创新能力的高校GIS软件教学实践模式,为全国高校GIS教育工作者提供借鉴。

“数控技术与数控机床”课程数字积分插补教学辅助软件开发设计

针对“数控技术与数控机床”关于数字积分插补课堂教学环节学生难以理解的问题,在对数字积分插补算法深入挖掘的基础上,开发设计一种基于可视化编程语言的课堂辅助教学软件,利用该软件实现了数字积分插补过程。该软件的开发与实际应用,可使学生在课堂上对插补方法有直观的理解和学习,进而达到提高学生学习效果的目的。

“数字摄影测量学”在线开放课程建设与实践

针对传统“数字摄影测量学”课堂教学存在的问题,提出建设“数字摄影测量学”在线开放课程。对“数字摄影测量学”在线开放课程给出了总体建设思路,构建了适合在线开放课程的知识体系。在此基础上,重建课堂设计,调整教学内容,凝练课程知识点,共分解为15讲、47个知识点,精心制作高质量的多媒体课件,并进行了视频录制与视频编辑;完成其他教学资源的建设,包括习题库、作业库、试题库、其他辅助教学资源等;依托超星泛雅平台和智慧树平台,分别搭建“数字摄影测量学”在线开放课程网络平台。目前,该在线开放课程已经正式面向学生开放,可以为学生或其他工程技术人员提供线上学习。本研究为测绘类在线开放课程建设途径提供了借鉴。

“新工科”背景下数字摄影测量学教学改革初探

近年来,人工智能、大数据、传感器技术的发展开始倒逼传统测绘类专业进行改革升级,尤其是计算机视觉、人工智能领域的研究人员进入摄影测量领域,开发了自动化程度高的摄影测量软件,逐渐形成取代传统摄影测量软件的趋势。而传统的摄影测量实践教学以软件使用为主,无法满足企业高层次开发人才使用的需求,为此,通过探索结合计算视觉领域的开源库,采用个人和团队编写的方式实现数字摄影测量学中的经典算法,让学生更深入理解算法,以期提高学生的编程实践能力。

数字摄影测量课程的编程式教学改革探讨

为了达到测绘工程本科培养目标,进一步提高学生的动手能力,学校进行了数字摄影测量课程的教学改革,立足课程的核心原理以及Matlab编程基础,提出了编程式教学改革方案,并结合具体教学过程,在教学内容更新、教学实验强化、学生实践能力培养等方面进行了一系列尝试,明显提高了教学质量。

《数字电子技术》实验教学改革探讨

当前数字电路设计已进入电子设计自动化(EDA)时代,传统的依靠数字实验箱及集成芯片的数字设计实验已无法满足学生的实验需求。针对该现状,文章对《数字电子技术》实验教学进行改革,利用Multisim软件和数字电路学习机共同完成实验教学,为学生提供一个现代科学技术平台,达到了良好的实验效果。

应用型本科数字电路课程教学改革与实践

根据应用型本科院校的人才培养目标,结合数字电路课程的特点,分析了该课程在当前课程教学中存在的问题,并从理论教学、实验教学、考核方法等方面提出了改革措施。教学实践表明,通过以应用型人才培养为目标的教学改革,既有效地解决了数字电路课程传统教学中存在的问题,保证了专业基础课程的继承性,又突出了课程的应用性、实践性,获得了较好的教学效果。

基于人工智能的数字图像处理课程教学改革实践

该课题利用人工智能与数字图像处理技术之间的紧密关系,对电子信息类专业的数字图像处理课程进行教学改革,在利用原有的Matlab软件进行教学实践的基础上,增加利用Python软件,实现基于人工智能技术的教学案例与实践环节的融合,通过教学改革实践,该课程在教学效果、学生评价、人才培养质量等方面都取得了显著成效。

基于OBE理念的“软件测试”课程教学改革探索

软件测试是保障软件质量的重要方法,贯穿于软件开发的整个生命周期,旨在降低软件缺陷和成本,提高产品质量,因此对测试人员也提出更多的挑战。"软件测试"课程教学过程中,存在以教师课堂讲授为主、教学方法缺乏创新、学生参与度少、期末考核方式单一等问题,对此文章提出将OBE教学理念应用到"软件测试"课程教学改革中,将传统的教师讲授为主的教学模式转变为"线上+线下"的教学模式,从数字资料库创建、翻转课堂、考核方式多样化等方面进行探索,提高学习效率和教学质量。

教学辅助软件在“个性化”体育教学中的应用探讨

随着“个性化”体育教育的实行,传统体育教学模式已经被改变,“个性化”体育教学需要教师更注重学生个体,教学模式也需要更加多元化。随着电子信息技术与体育教学的融合,发展了体育教学模式的多元化。该文结合电子信息技术和体育教学,提出一种教学辅助软件,并探讨教学辅助软件在“个性化”体育教学中的应用。

《数字地图制图》教学改革探讨

《数字地图制图》是地图学专业人才培养的特色课程之一。本文阐述了数字环境下地图制图的内涵和实践方式的变化,提出其立足于多学科交叉、面向地图服务的课程定位,分别从理论和技术两个方面提出了课程教学目标,提出了数字地图制图的类金字塔型的课程体系,并就优化课程教学内容与教学方式进行了探讨。

大数据时代数字地图制图课程教学改革的思考

数字地图制图课程内容由地图学、地理信息系统和IT技术交叉形成,受新技术影响较大,大数据现象的出现对该课程的发展带来了前所未有的机遇和挑战。对地理大数据背景下数字地图制图课程的教学目标和教学内容进行探讨,并就具体的课程实践方式提出一些建议。