“U-G-S”师范生协同培养机制及其实践探索

师范生培养在整个国民教育中具有非常重要的作用,其培养机制是教育供给侧改革的重要部分,是教师教育改革的重要环节。当前,师范生培养机制中仍存在人才培养方案设计不完善,地方政府督导力度不够,中小学实践科学性不足等问题。"U-G-S"协同培养机制的建立对改革高校人才培养范式、提升地方政府的教育调控力度、增强中小学教师人才储备、塑造师范生职业认同感以及促进高校与中小学资源共享具有重要作用,将有利于各主体参与协同,解决传统师范生培养模式中的弊端。"U-G-S"师范生协同培养机制可采取优化培养方案、加强教育教学实践基地建设、增强各方主体合作制度保障等措施。

“U-G-S”协作培育师范生教育情怀:现实困境、生成逻辑与实践进路

教育情怀是师范生成为“四有好老师”的核心要素。虽然“U-G-S”模式为师范生教育情怀培育提供了实践场域,但师范生教育情怀培育面临着目标遮蔽、进程割裂、评价单一等现实困境。师范生教育情怀生成经历初始萌发、具身认知、实践磨砺阶段,按照“U-G-S”模式协作开展对师范生教育情怀的培育,需要明确目标并落实各主体培育职责,发挥多主体协作优势;丰富培育途径,建立教育情怀养成档案袋,发挥档案袋在毕业要求和新入职教师考核中的评价作用。

指向“乡村教师”的高校师范生定向培养研究

指向“乡村教师”的高校师范生定向培养,是推进乡村教育优质师资建设、助推乡村教育发展、协同乡村振兴战略的历史性重大课题。将乡土意蕴融入指向“乡村教师”的师范生培养过程中构建创新性培养路径,主要包含以乡村理解教育为主体重塑通识教育,以乡村教学版块为补充完善专业主干课程体系,以沉浸式体验为案例强化教学实践技能课程教学,以“回炉教育”优化学业评估与保障四个方面,高校应协同各方教育资源培养满足乡村真正需求的教师。

首届免费师范毕业生就业情况调查分析

从免费师范毕业生就业状态、就业地域、就业单位、就业途径和就业满意度等方面进行分析,剖析影响其就业的国家政策因素、政府和行政部门因素、高校因素和个人因素,最后提出完善师范生免费教育政策、强化地方政府和行政部门责任、建立激励约束机制等对策建议。

浅谈师范院校的信息素质教育

要用 5到 1 0年时间在全国中小学基本普及信息素质教育 ,很重要的一条就是师范院校要从中小学的需求出发 。

师范生教育技术能力现状调查与培养策略

加强和改进师范生教育技术能力的培养是教育改革和发展、教育信息化的需要,文章讨论了师范生应具备的教育技术能力,调查分析了师范生教育技术能力的现状,提出了师范生教育技术能力的培养策略。

重视师范学生近现代物理知识的教学

本文针对一些物理老师不重视师范学生近、现代物理知识教学的现状 ,从“三个面向”、科学方法论教育和素质教育的需要 ,就如何开展这方面的教学提出自己的建议和措施 .

乡村定向师范生卓越潜质提升:内涵、价值与路径

“乡村”作为物理空间、文化空间、心理空间的共构,对于乡村定向师范生的卓越潜质提升有着潜在且必要的规定性,表现在“亲和乡土”的人文素养、“志乡村教育之业”的情怀、“协同内外”的资源整合能力、“实践-反思-提升-表达”的行动能力等四个方面,这突出展示了乡村定向师范生卓越潜质提升的价值追求:促进其未来教书育人实践活动的最优化,帮助乡村少年精神成人,为其日后发展奠定健全的身心基础;提升乡村定向师范生在未来教育教学实践中获得成功的可能性,促成其个人价值实现与乡村教育振兴的“合流”。为达成上述目标,可采用如下方式提升乡村定向师范生的卓越潜质:完善“四协同”的教育推力;统整“三阶段”的培养过程;落实“双导师”的全程引领;推行“一体化”的教学实践。

公费定向师范生信息管理系统的设计与实现

文中系统设计的目的是方便学生及其家长、定向对口招生的县区教育局、省教育厅和学院领导及时了解学生在校情况,实现家校联系、学生自我监督、用人单位对其委托培养学生的实时监控、领导及时掌握学生动态等管理工作的信息化,充分体现人性化管理理念。由于该系统存储了学生的个人信息,其安全性是设计的关键之一。

协同育人视野下师范生顶岗实习实践与探索

协同育人实现了师范生顶岗实习的定位回归。师范院校、地方政府、中小学需要针对实践中的问题,在指导思想和操作策略上作出调整,为此方能实现师范生顶岗实习的目标,有效推进教师教育人才培养模式的改革。

公费定向师范专业化学教学改革探讨

公费定向师范生是未来乡村教育的主力军,未来乡村教育质量将很大程度取决于其培养质量。以衡阳师范学院公费定向师范生化学专业为例子,通过公费定向师范生特征、教师队伍、课程设计等方面分析,对化学专业教育改革提出建议,以期培养高质量公费定向师范生。

中西部应加快实行农村免费定向师范生政策——以安徽省为例

我国中西部地区农村教师存在数量不足,质量不高的问题,严重制约着农村教育的发展,应加快实行农村免费定向师范生政策。目前,在我国中西部地区加快实行农村免费师范生政策既是必要的,也是可行的。为确保顺利推行此政策,还应对招收对象、培养院校及让他们留得住、干得好同时进行政策设计。

基于U-G-S共生性合作的少数民族地区英语师范生教学能力培养策略探究

近年来,少数民族地区的师范教育有了较大发展,但英语师范生的教学能力总体偏弱,英语师范生存在学习动机欠佳、基本外语能力较弱、课程设置不合理、理论实践相脱节等原因。基于此,文章提出了基于U-G-S共生性合作的少数民族地区英语师范生教学能力培养策略,从目标设定、课程设置、师资建设和实践平台等四个方面展开论述,旨在探索提高少数民族地区英语师范生教学能力、培养合格英语教育师资的有效途径。

省属师范大学师范生定向就业免费教育的实践创新

基础教育优质师资匮乏是我国欠发达地区长期存在的问题,严重制约了基础教育的公平发展。云南师范大学针对云南"四位一体"的省情和师范生培养就业机制的实际,自2008年实施了师范生定向就业免费教育的实践探索,为深化新时期省属师范大学教师教育的改革,解决经济困难学生上学难,引导和鼓励毕业生到社会需求地方就业,逐步缓解艰苦地区基础教育高水平师资来源不足,促进基础教育的均衡发展提供了有益的成功经验。