An Analysis of Discourse Production and Cognitive Context Dynamism Based on Relevance-Adaptation Model

Taken discourse production as the research objective,it holds that discourse production is dynamic in human communication.It attempts to analyze the dynamics on the basis of Relevance-adaption model from the perspective of cognitive pragmatics and explain the role of the context dynamics that plays in the discourse production.

英汉会话语篇中话轮沉默的认知解读

本文以英汉会话语篇中的话轮沉默为研究对象,指出传统语用学中会话分析理论与格氏合作原则在解读话轮沉默时存在着自身不足;在此基础上,以Sperber和Wilson(1986)的关联理论为依据,对话轮沉默的含义进行认知语用分析,包括:(1)话轮沉默的信息意向与交际意向;(2)话轮沉默的关联性与语境效果.文章最后指出话轮沉默有效解读需要语用学理论及其他相关知识在关联理论宏观调控下的互补性合作.

略论语境对情景会话语篇语义关联性的制约

语义关联性是语篇连贯的内在特征.对于情景会话语篇而言,语境制约着语词的"标记性"及其语篇衔接功能;制约着语言交际主体之间对语言行为、语用语义的推理;制约着语篇符号系统的组成方式和形式系统的简略程度;制约着语言主体对语篇内相对语言单位之间语义关联性的认知,从而制约了整个情景会话语篇的语义关联性.

话语突围——语境在关联中的悖离策略

话语对语境的突围是言语交际的一种策略。本文以斯波伯(Sperber)和威尔逊(Wilson)的关联理论为触发点,探寻这一以对语境的悖离为表层话语形式,以关联为其深层蕴含的话语策略的特性。话语与语境的突围是对合作原则的悖离,从言语交际双向视角考察,话语对语境的突围是明示推理过程中表达者与接受者相互"显映"的异化。话语突破语境的顺向关联是在语境动态过程中寻求新的关联,其主要目的是产生新的话语含义。

话语标记语well的顺应性研究

话语标记语well的研究受到学界广泛关注,关联理论被认为是从语用学角度解释话语标记语的有力理论支撑。考察关联理论与话语标记语的研究发现关联理论在解释话语标记语时仍然存在不足。基于此,尝试运用语言顺应论对话语标记语well进行分析,指出在顺应论框架里话语标记语well是交际者交际语境和语言语境在动态交际中相互顺应的选择,旨在突显交际者的元语用意识。

认知语境与话语误解

话语误解现象广泛存在于言语交际中,认知语境对交际中话语的理解具有重要的作用,从这个角度分析话语误解的成因,有助于我们减少误解,促进交际的成功。

网络聊天的误解研究:话语关联、语境明晰度及语言特征

话语误解是网络聊天中发生较为频繁的一种语言现象。网聊误解实例分析结果表明话语关联程度不够、明示不充分将影响意义的推导;中语境的不足及小语境的模糊难以为意义的诠释提供支撑;而网络语言的简约性、随意性也同样为话语理解设置了障碍。

话语标记语“你知道”的语用功能——从认知、心理和社交多角度考察

"你知道"的语用功能是动态的、语境的,需要打破单一视角的研究模式,对其进行多角度考察。文章从认知、心理和社交三个角度探讨了"你知道"在汉语口语交际中所发挥的认知语境构建功能、心理情态强示功能和关联推理明示功能,揭示了其语用理据,并认为应该从语用视角出发,把话语标记语放在动态的交际语境中去多角度研究,才能准确全面地把握其语用功能及语用理据。

论话语标记的连接性——以广义语境的视角

话语标记的连接性是话语标记的重要特征之一,但目前对话语标记的连接性存在两种观点:以Schiffrin等为代表的连贯派认为,话语标记的连接性体现在对同一话语中不同的话语语句(片段)的连接上,而以Blakemore等为代表的关联派学者却认为话语标记的连接性不是对不同话语语句的连接,而是一种推理连接。作者在论述这两种观点的基础上,以更广义的语境视角来探讨话语标记的连接性,从而更加全面地论述话语标记的连接性,也能更好地研究话语标记的作用。

关联理论对话语理解的指导意义

关联理论是一种有关人类交际与话语理解的认知理论。该理论关于交际过程中的推理特征、动态的认知语境观以及话语的最佳关联性的阐述,对交际过程中正确理解话语具有指导意义。

话语标记语why的关联理论阐释

以话语标记语why为研究对象,借助Sperber和Wilson的关联理论,可以探讨话语标记语why在言语交际环境中如何制约语境选择,修正、协商认知语境。它的功能具体表现在:态度和情感标记;话题背景转换标记;纠正错误语境假设标记;协商语境的延缓标记等。通过这些功能的实现,话语标记语why制约与引导话语理解过程,保证交际顺利进行。以此说明话语标记语why的程序性意义。

关联理论语境观及其对语篇连贯的解释

对于语篇连贯的研究经历了从专注语篇本体因素到逐渐重视语篇受体因素的发展历程。这与语境理论的发展无不相关。近年来在关联理论框架下发展起来的语境概念将语境视为动态概念,克服了传统语境观的一些不足,对于解释语篇连贯,特别是缺少显现衔接的会话语篇的连贯性方面显示出了较强的解释力。

话语标记的语境提示作用

目前,关于话语标记在话语交际中的作用存在两种主要的观点:以Schiffrin等为代表的连贯派认为,话语连贯是话语内在的潜在的关系,而话语标记有助于实现话语连贯;而以Blakemore等为代表的关联派却认为,连贯从属于关联,话语标记的作用是引导交际者寻找交际信息的关联而非话语连贯。综合这两种观点,话语标记的主要作用是为交际者提供各种语境提示。

浅析关联理论与话语误解

话语误解是人们在日常交际中不可避免的一种现象。文章运用语用学关联理论来剖析话语误解,指出在交际过程中要充分重视说话人的话语明示性及听话人的话语推理来尽量减少或消除对话语的误解。

语篇分析与听力理解

从图式、关联和语境等几方面阐述语篇分析是提高听力理解能力的有效途径之一。听力理解过程是一个积极、互动的复杂的解码过程。听力理解的对象是语篇,而不是孤立句子。

探讨英语阅读教学中的语境与推导

本文在关联理论框架中,运用动态的语境观和意义推导的有关理论,分三个层面阐述阅读教学中如何训练学生进行有效的词义推导,句子结构意义推导,以及语篇意义推导,从而达到最佳关联,取得较好的阅读效果。同时从课堂教学实用性出发,设计并分析了相关阅读练习,旨在为提高阅读课的教学效果提供一个思路。

语篇主题的理解方法初探——兼析王安石词《桂枝香——金陵怀古》的语篇主题

语篇主题即语篇指向,是语篇的主要基本思想。在生成任何一个语篇时,说话人总是从语篇主题出发构思全文,运用各种手段,力求语篇的主题被读者(或听者)所理解。本文运用语言学中语篇分析的有关理论,以王安石词《桂枝香——金陵怀古》为例证,对其作语篇主题分析,并探讨正确理解语篇主题的方法。

共享知识在话语理解过程中的作用

共享知识作为语境的一部分,在话语理解中起着非常重要的作用。Sperber&Wilson的关联理论中谈到语境作用越强,关联性越大,说话人与受话人的话语活动更易于成功。同时,根据语境的动态性,共享知识也是处于动态之中,并不是固定的,而是随着话语的发展而不断丰富发展的,反之,共享知识的发展又推动了整个话语向前发展。本文主要结合关联理论来论述共享知识在话语理解过程中的作用及其动态性。

关联理论语境观对英语阅读语篇的连贯性解释

关联理论的语境观将语境视为动态概念,弥补了传统语境观的一些不足,不仅对于口语语篇的连贯有很强的解释力,而且还能对缺少显性衔接手段的阅读语篇的连贯性显示出优越的解释力。该文通过语篇分析的实例,阐述了语篇读者如何通过寻求关联性来达到最佳的语境效果,从而实现对语篇的连贯理解。

从关联一顺应模式看法官庭审话语

以法官庭审话语为语料,探讨法官庭审话语在关联—顺应模式下是否会呈现新的交际特点。研究结果表明:法官与当事人的言语交际呈现出以下特点:对语境的关联顺应;对社会角色的关联顺应;对庭审程序的关联顺应。