基于Dogme教学法的初中生英语阅读能力培养研究

Dogme教学法是一种以学习者为中心的语言交际教学法。本文以初中生英语阅读能力为研究对象,提出目前初中生英语阅读时存在的问题,并对Dogme教学法及其三项原则进行介绍,希望通过讨论Dogme教学法在初中英语阅读教学中的应用策略,使用Dogme教学法引导学生正确使用语言,锻炼思辨能力,从而提高初中生的英语阅读能力。The Dogme teaching method is a learner-centered approach of language communication. This paper takes junior high school students’ English reading ability as the research object, presents the current problems of junior high school students when reading in English, and introduces the Dogme teaching method and its three principles. It is hoped that by discussing the application strategies of Dogme teaching method in junior high school English reading instruction, the use of Dogme teaching method will guide students to use language correctly, exercise their critical thinking ability, and then improve junior high school students’ English reading ability.

基于Dogme教学法的基础英语教学

基础英语是英语专业低年级学生最主要的专业基础课程之一,但现存教学活动过多依赖教材、多媒体教学定位有偏差、学生被动接受居多等问题,导致学生学习兴趣很难调动。在英语教学大纲和Dogme教学法的指导下,意图改进这些问题的教学模式被提出:以联系学生实际和兴趣的师生语言交际活动为主,形象直观的多媒体手段为辅。该模式运用在两个大一班级两个学期的教学实践中,并被实证其在一定程度上有助于提高学生的学习兴趣。

翻转课堂在基于Dogme教学法基础英语教学中的应用

起源于交际型教学法的Dogme教学法,在基础英语教学改革中能大大提高学生的学习积极性,强化师生课堂有效交流,但在改革实践中会遇到其教学理念与国内教学现状相矛盾而带来的瓶颈,主要为自下而上的Dogme教学法倡导从学生获取学习资料,而国内教学大多须根据从上而下制订的教学大纲和教材进行。翻转课堂调换了传统教学的学习环境,能让学生在课前进行知识输入,把内化的语言文本带到课堂参与课堂互动,给Dogme教学法在基础英语教学的改革实践带来突破瓶颈的新思路。

Dogme教学法指导下的大学英语课堂语法活动设计

传统英语课堂中的语法教学,以讲授语法规则—课堂演练—课后强化—考试为主线,师生均受束缚于语法教材及练习题,课程内容脱离学生实际,课堂氛围死板。Scott Thornbury提出的Dogme教学法提出,EFL教学亟须还源语言学习过程,语言的教学资源只能是师生自己带进教室的资源,以确保使语言学习的真实性、交际性、语言浮现性。文章以Dogme教学法为指导,探讨了大学英语课堂语法教学活动设计,旨在构建一种真实对话的、轻教材的、注重浮现语言的大学英语课堂语法教学氛围。

Dogme教学法综述:原则与实践

Dogme教学法是一种为反对语言教学中过度依赖教材和技术而提出的、兼容当代流行教学法相关理论的新兴教学法,但相关研究对Dogme教学法的适用性结论不一,有待进一步分析和总结。鉴于此,本文首先通过对比Dogme教学法与当代几种流行教学法的异同对其理论原则进行简述,随后对国内外Dogme教学法的相关研究进行梳理和总结,并对其适用性进行讨论。本文认为,将Dogme教学法与不同教育环境中的主流教学法相结合的课堂教学效果较好,受到师生普遍欢迎。

谈Dogme教学法指导下的基础英语课堂导入设计

目前基础英语课堂导入存在形式单一、过分依赖教材、脱离学生实际、重输入轻输出等问题,究其根本原因,是因为传统语言教学认为语言学习是把知识从书本和教师灌输到学生的过程。与之相反,约于2000年提出的Dogme教学法认为,语言学习是师生通过自然的对话共同构建知识和技能的过程。通过对Dogme教学法基本原则的分析,结合基础英语的教学设置,以一个单元的导入设计为范例,得出解决相关问题的方法,即基于学生实际创造真实语境、激发学生兴趣,以学生为主体设计难度适宜的导入活动,通过减少材料输入和多媒体使用时间增加师生课堂交流的机会。

Dogme教学法在高职英语口语课堂中的应用

传统的高职英语课堂仍旧以语法为主,虽有听力和口语部分,但口语却一直没有被列为课堂的重中之重。当今社会需要高职学生在步入社会后把所学知识学以致用,需要学生能真正去交流,但这正是学生所不擅长的。笔者通过在日常高职英语口语教学中引入Dogme教学模式,以期提高学生的兴趣和积极性,实现自然流畅地交流的目的。