少数民族双语教学中存在的问题及其对策——以东乡族为个案

作为有语言无文字民族的东乡族基础教育中的双语教学存在着教学用语不便、作为第二语言的汉语过渡困难、教学效率低下、双语师资缺乏等问题 ,其原因在于缺乏对此类双语教学的研究 ,缺乏对学生学习汉语的有效指导等。必须对此类无文字民族辅助性双语教学中汉语学习的必要性、时间、途径、方式方法以及民族语的作用等问题进行深刻的理论思考和研究 ,探讨出尽快掌握汉语 ,以提高其双语教学水平及基础教育质量的策略和模式。

语言接触中的干扰和转用——以东乡语“ciə”和东乡汉语的“些”为例

语言接触是目前国内外研究的热点和难点,语言接触和互动无处不在。如阿尔泰语从汉语借入大量的词汇,深度接触还可以借入复数标记、构词词缀等。如东乡语中的复数标记"-ciə"是借自汉语的"些"。反之,汉语向阿尔泰语借入词汇的情况却很少,但结构干扰始终存在,如东乡汉语的"些"是东乡语从比格"-sə"的复制和音译。因此,东乡语中的复数形式"-ciə"属于语言接触过程中的借用现象,而东乡汉语的从比格"些"属于语言接触过程中的干扰现象,两者都是语言接触的结果。

从语法特点看唐汪话的语言性质

多年来,学界一直将甘肃东乡县的唐汪话跟青海吴屯话等作为"混合语"的代表。据掌握的资料及所作的研究表明,唐汪话的语音词汇都与周边汉语一致;语法方面跟汉语也有许多对应之处。异于汉语的语法特点在于:"宾动式"居多,有部分"格"标记及特殊副动词。唐汪话是汉语底层加上跟东乡语部分接触变异而形成的,"混合"程度相对较低的"混合语"。

从“东乡抗粮案”看“同光司法”

"同光之治"是清朝封建统治的尾声,"同光司法"的司法运作所凸现出的诸多弊病折射出封建司法的效力低下、审判不公,审判体系混乱恰恰是这些缺陷的重要体现。在审判"四川东乡抗粮案"过程中,"同光司法"所存在的以上诸多问题成了制约案件顺利进展的制约因素。由于该时期司法体系存在着自身难以解决的矛盾,因此,传统封建司法体制必然被更为先进的近现代司法体制所代替。

从共识到分歧:光绪初年四川省东乡案中的中央与地方督抚

光绪初年四川省东乡县发生抗粮案,中央和地方军功大吏一致认为要加以“剿洗”,故派大兵压境。兵民冲突导致乡民大量伤亡,东乡案遂起。在案件审理过程中,军功出身的两任川督文格和丁宝桢皆重军心,他们通过篡改奏折等方式阻止清廷为东乡战事中死去的乡民平反。然而,宣扬重民心的中央借助既有的监察系统和新兴的清流势力让东乡案最终以冤案定谳。考察东乡案中中央与军功大吏的关系,可见光绪初年清廷在中央集权上的努力以及成效。

光绪初年“东乡案”审理中的南北党争与地方督抚

同光之交,四川省发生的东乡案经数年审理,最终被朝廷定为冤案。在案件审理之际,川督丁宝桢的大力改革引起了川省官绅的不满。其时,朝中存在南北党争。丁宝桢对杨乃武案平反的阻止亦引起了朝中掌权的南派江浙籍官员的反对,他们和川省官绅中的反丁派欲借东乡案打击丁宝桢,使其去位。以清流人士为中坚的北派也意欲将东乡案定为冤案,以此达到既打击督抚,又趁机打击南派的目的。揭示东乡案审理时复杂的案外环境有助于管窥同光之际复杂的官场斗争,从而扩展晚清政治史研究的内容。