“双一流”背景下高校图书馆服务外语学科的路径探究——以北京大学阿拉伯语学科为例

“双一流”建设是当下许多高校的中心任务,高校图书馆要围绕这一中心,从服务一流学科建设的视角去审视和提高服务质量。文章以北京大学的阿拉伯语学科为例,基于该学科的发展现状和定位,从学科分馆建设、国际合作项目建设、文献资源建设以及学科馆员服务若干层面,分析北京大学图书馆围绕该学科建立的“一体两翼”服务模式,并针对目前的服务现状提出改进措施,以期为高校图书馆开展外语学科服务、助力“双一流”建设提供借鉴。

多元语言文化视阈下CLIL模式在西部少数民族外语人才培养中的应用研究

西部民族地区对外经济文化交流的日益频繁彰显了少数民族外语人才培养的重要性和紧迫性。我国西部少数民族与边境国家有着语言一致、近缘和熟悉的特色。CLIL作为内容和语言融合的教学模式,将外语学习和学科内容学习进行科学融合,为语言能力、思辨能力、学科探索和跨文化能力的协同发展创造了有利条件。利用西部少数民族的区域语言优势,以及少数民族作为多语习得者的习得特征,以CLIL内容语言融合的模式突出语言能力和学科知识的双聚焦,能够有效培养少数民族大学生的多元语言文化意识、多语能力、以语言探索学科的能力和跨文化交际能力,实现西部少数民族复合型外语人才的培养目标。

面向一流学科建设的外文电子资源馆藏保障研究——以南京大学地学学科为例

论文以南京大学地学学科为例,在统计该学科资源的下载率、引用率、师生发文量、缺藏期刊、期刊影响因子等数据的基础上,分析南京大学图书馆的地学学科外文电子资源的保障和缺藏情况,并通过分析现有数据库及其文献的使用情况,实证馆藏数据库与学科建设相契合的程度。论文建议,高级图书馆学科建设要从期刊质量、学科关联程度、学科发展方向、学科多样性等多维角度来保障和助力高校的"双一流"建设。

高职C语言的双循环项目教学法

文章分析了传统的C语言教学模式突出语法知识、理论课和实践课分离的缺点,提出了双循环项目教学法, 即把培养学生编制和调试程序的能力放在首位,按照项目实例来组织教学活动,将理论和实践教学融为一体。

教育语言学视域下的中国高校外语学科“双一流”建设

外语学科如何争创"双一流",如何对接"双一流"建设这一重大战略的需求,已经成为外语学界关注的热点问题。现有研究多为经验性思考,亟须从理论角度系统探讨"双一流"建设中的外语学科发展问题。本文基于教育语言学理论,分析在"双一流"建设中外语学科的五大定位任务,探究外语学科面临的三大教育语言学问题;为尽早制定服务和推动"双一流"建设的外语学科战略规划,提出外语学科发展亟待确立的问题意识、学科意识、方法意识和主体意识等四大意识。