尺素留深情——追忆恩师钱亚新先生

作者通过信件往来追忆与中国著名图书馆学家、目录学家钱亚新先生三年的学术交往和钱先生对图书馆学界后辈的无私帮助和关怀。

图书馆学就是关于图书馆的科学——谨以此文纪念李大钊130周年诞辰刘国钧120周年诞辰

文章回顾了陈独秀、李大钊、张申府、毛泽东立足北京大学图书馆传播马克思主义和建立中国共产党的历史,以杜定友和刘国钧的图书馆人生为观照,阐述图书馆的学的致用性,认为图书馆学就是关于图书馆的科学,致力于图书馆的发展是最基本的图书馆学精神。

文献整理学术传统对现代图书馆学的参照价值

为促进现代图书馆学与传统文献学的融合,文章总结我国古代文献整理最具代表性的五大学术传统,并从文献整理的方法、路径、目标三个层次剖析古代文献整理学术传统的内在逻辑结构。由于古代文献学呈现一定的知识论取向,而随着现代图书馆学研究对象向"知识域"的转变,古代文献学和现代图书馆学在知识的层面上找到了融合点。基于此,深入探讨古代文献整理学术传统对现代图书馆学理论与实践,尤其是古籍数字化的参照价值。

中国图书馆学学术史研究的两次高潮

[目的/意义]深入发掘中国图书馆学学术史研究的历史向度,对新中国成立以来图书馆学学术史研究的两次高潮进行历史检视和横向观照,探索图书馆学学术史研究的发展嬗变与理性走向。[研究设计/方法]系统梳理此时期图书馆学学术史研究的相关材料,分别概述两次研究高潮的整体情况及所存在的问题。[结论/发现]两次高潮既有一定的延续性,又分别呈现出不同的研究特色。[创新/价值]在宏观总结成绩与理性反思问题的基础上分析图书馆学学术史研究的未来方向,提出建立中国特色的图书馆学学术史体系等观点。

杜定友对我国图书馆学本土化的贡献

杜定友为解决我国图书馆建设中的各种问题,不仅在理念上倡导图书馆学本土化,而且在分类法、编目法、汉字排检法、图书馆管理、图书馆学专业教育等诸多领域进行了全方位的本土化探索和实践,取得了丰硕成果,对中国图书馆学的建立和发展做出了卓越贡献,其图书馆学本土化的问题意识及反省批判精神值得学习。

中日图书馆学65年交流史(1899-1964)序说

从19世纪末到20世纪60年代中期,中日两国图书馆学之间有着密切的交流,根据图书馆学研究著述的流向,可将这65年历史划分为五个阶段:近代图书馆制度从美国传入的阶段、中国向日本学习图书馆学的阶段、中日两国图书馆学双向交流阶段、日本全面发动武装侵华战争后单向攫取的阶段、1949年以后到文革之前的相互交流阶段。在每个阶段中都有为数不多,却发挥了相当重要作用的学者,日方的有田中不二麿、间宫不二雄、大佐三四五、武居权内、松见弘道等人,中方的有梁启超、罗振玉、谢荫昌、顾实、杨昭悊、马宗荣、杜定友、刘国钧等人,他们通过翻译、著书立说、创办刊物、成立青年图书馆员联盟等研究会的形式,将当时各自国内还没有的先进的图书馆学介绍引进过来,不仅为本国图书馆学的发展,而且为中日图书馆学的交流做出了重要贡献。本文从每个阶段的图书馆事业背景、图书馆学著述研究内容、各自的特征以及对彼此的影响,来考察中日图书馆学之间的交流与联系,为从国际角度观察中国图书馆学的码发展提供一个新视角。

松见弘道对“北刘南杜”的研究

日本学者松见弘道致力于介绍、翻译和研究中国图书馆学四十余年,关于刘国钧和杜定友的研究成果非常丰富,堪称"北刘南杜"海外研究的集大成者。研究主要包括四个方面:一、研读他们的著作,并翻译成日文出版;二、撰文介绍他们的学术业绩和人格,并致以较高的评价和敬意;三、他对"北刘南杜"的研究是置于世界图书馆事业和图书馆学的发展视野之中的,史无前例地把他们与世界一流图书馆学专家相提并论;四、他在对刘、杜的研究过程中,与他们本人建立了密切的通信联系,互相寄赠彼此在研究中急需的专业书籍,反映了当时中日图书馆学交流的概况。本文通过梳理和总结,彰显松见弘道的学术贡献,并为国内"北刘南杜"研究乃至中日图书馆学交流史研究提供借鉴。表1。参考文献22。

《教育杂志》与中国近代早期图书馆事业

商务印书馆创办的《教育杂志》是我国近代教育史上最具影响力的一本杂志。《教育杂志》对我国早期图书馆事业十分重视,刊载了大量与图书馆有关的图片、报道及研究论文等,文章对这些内容进行了统计分析,认为《教育杂志》对我国早期图书馆事业的作用主要表现在:启蒙了国人的现代图书馆观念,促进庚子赔款用于图书馆事业,奠定我国儿童图书馆学研究基础,开启现代图书馆学本土化进程。

史实描述和价值揭示:中国古代图书馆学思想史研究的两个维度

图书馆学史以历史上具体存在的图书馆为对象,而图书馆学思想史致力于反思对象背后的思想观念和精神旨趣。研究中国古代图书馆学思想史,既要从史实描述的角度客观地揭示历史上的主要图书馆学思想的内容、特点及其演变规律;又要从价值揭示的角度分析"过去"的思想对"当代"图书馆理论与实践的现实意义,从而将"死了"的思想传统转变为"活着"的智慧资源。

我国图书馆学专业应开设图书馆学思想史课程——谈图书馆学基础理论课程的改革

思想史是曾被图书馆学界忽略的重要研究领域。它在图书馆学专业中起着重要的、无可替代的作用。图书馆学思想史课程的开设,将有助于学生创新能力的培养和图书馆专业队伍素质的提高。要成功开设图书馆学思想史课程,在具体的教学过程中还必须重视三个方面的问题。

口述历史——中医药院校图书馆资源建设的新领域

介绍了国内外图书馆和中医学界开展口述历史研究的情况,论述了中医药院校图书馆开展口述历史研究的必要性与可行性,对中医药院校图书馆在口述历史的工作组织、研究选题与口述史料的开发与利用等方面提出了建议。

参考咨询史(清末至建国前)的历史分期与研究命题——中国参考咨询史系列研究之一

文章在回顾清末至建国前参考咨询史研究的基础上,归纳、整理相关史料,将清末到建国前参考咨询事业的发展过程划分为酝酿期、发展期、战争期三个阶段,总结各个阶段的主要成就和阶段特征。以史料的梳理为基础,提出了参考咨询史的三个重要研究命题:中国古代藏书到现代图书馆演变过程的微观考察,特定时期图书馆服务形态的原因追索和历史溯源和参考咨询的理论体系的构建问题。

“图写边疆”——邓衍林《中国边疆图籍录》研究

邓衍林是我国"第二代图书馆学人"即"文华的一代"的代表性人物之一,在我国目录学史、图书馆学史上做出了重要的贡献。民国时期,在中国边疆史地研究从学术边缘进入学术中心的时代背景下,邓衍林编制了其代表性目录著作——《中国边疆图籍录》。文章从该目录的分类、著录、注释以及对舆图和多语种书的处理等方面分析该目录的体例,并指出其学术价值:为中国边疆史地和民族学研究提供资料和线索,继承、发展、完善中国的专科目录编制,对当代边疆目录等专科目录的编制有一定的借鉴意义。同时,该目录亦存不足:未标文献来源、失于考订、疏于文献统计。

私人藏书楼中的资源共享思想

中国古代私人藏书楼自身发展中早已存在的资源共享意识,随着历代藏书楼的浮沉,已渐被更多有识的藏书家所接受,在古文献的利用、递藏、流传中起到了功不可没的作用,最终发展成为近代图书馆学中文献资源公共、公开、共享思想中不容忽视的一部分。

在书城里做中国书文化的学问——从《沧桑书城》到《苍茫书城》

徐雁先生梳理“中国藏书史”、呼吁“救救古旧书业”、呼唤“图书馆学优秀教育传统”的回归,体现了他书城中的“文化保守主义”观。

元代甘肃汪氏万卷楼——甘肃古代藏书研究之一

汪世显及其家族,三世袭爵,六世封王,在元代历史上占有重要地位。汪氏万卷楼藏书丰富,但史载甚少。通过对“万卷楼”及相关史料的分析,阐发了汪氏藏书及其文化现象,认为汪氏万卷楼是这一时期甘肃乃至西北最大的私家藏书楼。同时它也填补了甘肃这一时期在中国私家藏书史上的空白。

张金吾爱日精庐藏书简析

张金吾在继承家族赵旷阁所藏的基础上,经锲而不舍地收集,建立起了既有珍本汇集又极具实用性的藏书体系,并在"传递读书种子"开明藏书观指导下,开展了借书流布、印书传世、辑丛书嘉惠学林等一系列极具进步意义的藏书利用实践,开一代私人藏书家之新风气。

从学科发展史看我国图书馆学发展方向

文章首先从《2019年图书情报与档案管理青年学者沙龙学术共同体倡议》《新时代图书馆学教育行动倡议》分析当前我国图书馆学界的集体焦虑现象;然后以“图书馆学学科发展报告”“中国图书馆学学科史”的理论成果为基础,基于库恩关于学科发展的理论展开分析,发现我国仍然处于经验图书馆学时期,相关研究以社会热点为主,主要研究问题来自学科外部而不是学科内部。文章认为,图书馆学研究对象是发展的,不能简单地认为图书馆学的研究对象就是图书馆;图书馆学本质上是关于“知识对象”描述、序化与发现的科学;图书馆学的未来发展应该以知识为中心、以知识管理为轴心、以知识服务为重心,构建图书馆学理论体系。

杜定友图书馆学教育思想研究

以文华图专创立为标志,中国图书馆学教育已历经百年发展。杜定友作为中国早期图书馆学教育的代表人物,对图书馆学教育发展作出了重要贡献。文章通过对杜定友生平及其教育实践的梳理,总结出其教育思想具有中国化、实践导向、全才培养、层级化发展和社会化特征,此外其教育思想受时代背景影响,也具有浓厚的党化特征。透过对杜定友图书馆学教育思想的探究,文章就当下图书馆事业发展和图书馆学教育深化提出以下观点:①图书馆学具有强烈的实践导向性;②立足层级化教育发展道路,培养图书馆学全才;③图书馆学教育应面向大众推广;④教育观是图书馆学人及图书馆史研究的有益补充。

钱亚新与周连宽往来书信释证

学人间的往来信札是学术研究的重要史料。钱亚新与周连宽是我国著名图书馆学家、档案学家,两人先后毕业于文华图书科,1940年代在苏州、上海共事,结下了深厚的友谊。1949年后,两人分居南京、广州两地。文章通过对钱、周两人在1980年代往来的11通书信进行释证,彰显老一辈学者的尊师重道以及对图书馆事业、图书馆学教育的深厚情感。