普通高校双线融合的体育课程思政内涵、特征与实施路径

体育课程思政建设是以体育运动为载体,促进学生思想政治教育的有效途径,本文在互联网+、大数据、人工智能快速发展的背景下,针对普通高校双线融合的体育课程思政理论研究空白,运用文献资料、逻辑分析法,将双线融合的体育课程思政内涵从自我决定理论的角度进行了界定。研究认为,双线融合的体育课程思政特征为思政资源更丰富、思政渗透全方位、思政融入无障碍。双线融合的体育课程思政实施路径为:建立双线融合的体育课程思政线上线下具体目标,创新以学生为中心、以智慧教学手段为支撑、思政内容全覆盖的双线融合体育教学课程设计,利用大数据优化双线融合的体育课程思政体系评价反馈系统,打造具备政治理论素养和掌握智慧教学手段的双线融合的体育课程思政的教师队伍。

体育教学与心理健康教育的融合

最近几年来体育教学越来越受到人们的重视,其不仅可以提高学生的身体素质,还能帮助他们掌握更多运动技能,对于学生心理健康也能起到一定作用,而心理健康教育是确保学生身心发展的重要保障,但很多学校对于心理健康教育都不够重视,也没有设置专门的心理疏导室,这对于学生身心发展显然会造成一定阻碍。基于体育教学和心理健康教育之间的关联,可以将二者融合起来,这样可以更好地提升学生的心理健康水平。基于此,该文对体育教学和心理健康教育融合进行了研究,提出了相关策略,希望可以为二者的融合提供参考。

高校体育教学实施课内外一体化改革的思考

文章采用文献资料法、问卷调查法和访谈法 ,阐述了高校体育教学实施课内外一体化改革的依据 ,课内外一体化的优势以及课内外一体化开展过程中存在的问题。并对如何实现真正意义上的课内外一体化改革进行了深入的探讨。旨在为素质教育形势下科学地、良性地开展高校体育教学提供新的思路。

高校体质弱势群体综合式体育教学模式研究

开展全纳及创新教育理念下高校体质弱势群体体育教学模式的研究,对提高体质弱势群体体育教学质量,完善体质弱势群体体育教学体系,进而构建和谐的具有社会主义特色的教育体系,有着积极意义。模式创新的理论思想是:以体现以人为本的主体教育论为基础,充分尊重个体差异,尊重个性要求,具体问题具体对待。形式是:以契约式体育教学模式为基础,结合个别式、处方式以及合作式体育教学模式,构建出体质弱势群体综合式体育教学模式的理论与实践框架。

普通高校体育课“课内外一体化”俱乐部教学模式实证研究

体育教学模式研究已经成为高校体育教学改革研究的重点与热点。在学生体质健康持续下降、社会适应能力及心理健康水平相对较低的大背景下,黑龙江八一农垦大学通过进行"课内外一体化"俱乐部教学模式改革,全面协调学校体育教学各组成部分及运作环节,建立了一个开放的、动态的、协调发展的校园体育运行系统。实证研究表明,"课内外一体化"俱乐部教学模式在学生个性发展、体育兴趣培养、充分利用教学资源及克服气候条件不利影响等多方面具备积极的作用,同时也面临着一些不可控因素的干扰与限制。

建构主义观与自组织观的有机融合——构建高校自组织体育教学模式的思考

从高校体育教学系统的特征入手,归纳出自组织观与建构主义观两者内涵的一致性,提出在促进两种教学观有机融合的基础上,构建高校自组织体育教学系统。建议通过优化教学系统各要素,形成教学系统的开放性特质;通过促进师生间交互主体作用,产生自组织教学系统的演进动力;通过揭示高校体育内容的双学科特点,探讨其建构主义教学的双重机制与构建自组织体育教学的多元模式。

影响学校体育目标达成组合因素维度的验证性因子分析

探索影响学校体育目标实现的因素及其维度,对学校体育的改革与发展具有重要的作用和价值。本研究采用探索性因子和验证性因子的方法,目的是确立影响体育目标完成的组合因素维度,及其贡献值。进一步指导实践,对我国学校体育发展与改革提供有力的理论支持和依据。通过对国内外相关文献分析与专家访谈,设计了相关性组合因素维度指标。结果显示:影响学校体育目标达成的维度指标主要有学校管理、体育评价、教师行为、教师专业素质、学生参与动机、课程设置、社会支持、场地设施、教学方式。经验证这些组合因素维度指标模型拟合程度较好;学校管理与体育评价组合因素维度是影响学校体育目标最重要因素,但需对教师行为与学生参与行为进行更深入研究。

“一体化”教学模式下高校体育社团的潜在效应研究

通过对"一体化"教学模式及高校体育社团发展现状研究,深入分析"一体化"教学模式下高校体育社团的潜在效应,为建立高校体育社团与高校体育课程教学"一体化"共赢互动的教学模式提供参考.

高职体育融合职业素质养成的教学实践研究

职业素质包括职业意识和职业技能,是职业人职业可持续发展的根本保证。高职体育不应局限于仅仅基于体育学科的固化教学模式,应对培养生产、建设、管理、服务一线高技能型人才的高等职业教育,高职体育应将职业素质内涵通过体育教学实践内化于学生行为习惯,使体育文化成为职业素质养成的有效载体与平台。

体育课内外一体化教学改革的发展状况及前景展望

紧跟全国教学改革前进的步伐,高校体育课改也在稳步地向前推进。体育课内外一体化教学被适时的提出,并迅速在全国范围内得以推广,发展至今其整体架构已基本成型,但仍需在发展的体育教学中不断的进行完善。运用文献资料法、演绎归纳法、统计分析法等,并结合多年的教学实践经验,对国内体育课内外一体化教学的发展状况进行了分析,将其分为两个时期、一个阶段,并概括了其四维一体的架构模型,同时以体育生态的角度、结合大数据理念,对体育课内外一体化教学的发展前景提出展望,为体育教学的长足发展提供参考。

高等院校公共体育课程“课内外一体化”教学优化探索

采用文献资料、专家访谈等方法,对高等院校公共体育课程"课内外一体化"教学展开了系统的研究。认为"课内外一体化"教学,是高校公共体育课程中的一种重要教学模式,已经在我国众多高校的公共体育教学中得到广泛采用。但受多种因素的影响,目前存在着教学资源分散、课程内容内外衔接不足和教学目标不清等问题。为此提出,通过教学资源的整合、教学内容的课内外延续和围绕运动技能培养开展教学等方式对高校公共体育课程"课内外一体化"教学模式进行优化,进而为促进我国高校公共体育教学的进一步发展提供有益参考。

高职体育融合体育职业技能教学创新研究

在"健康中国"和"全民健身"背景下,我国的体育产业作为新的经济增长点,其行业从业人数将迅速扩充,研究发现在高等职业院校中实施融合体育职业技能教学,不仅可以使学生具备从事体育行业的职业技能,甚至可以在校取得相关体育职业资格证书,从而拓展高职学生就业宽度和创业能力,也符合体育行业内外多业态融合的人才需求趋势。

大课程观下的高校体育课内外一体化教学模式探讨

在终身体育和健康第一的社会背景下,在大课程观下的教学理念指导下,高校体育教育已逐步将课堂教学与课外锻炼、运动训练与竞赛活动等融为有机一体。这种既有动态开放性、选择自主性,又有发展协调性的课内外一体化教学模式,不论从优化课程要素,提高教学效率,还是实现体育多元教学功能上,不论在培养学生个性发展,还是体育兴趣培养上,都具有积极而与时俱进的重大意义,已成为当前高校培养大学生终身体育的有效途径。

课内外一体化体育教学对大学生体质健康水平的实证研究

该文采用文献资料法、测试法、数理统计法和实验法,通过对比分析课内外一体化体育教学对大学生体质健康水平的影响,得出干预前后学生体质健康各项指标之间的差异。结果:(1)以课外阳光长跑和课内增加身体素质练习内容的课内外一体化体育教学模式,对学生的体质健康可以起到明显的促进作用;(2)阳光长跑的实施,可以长期、有规律地改善学生的体质健康,能减少学生在800m跑/1000m跑项目测试时的晕厥现象,对肺活量的提高也有明显的作用;(3)增加高校体育课堂的身体素质练习时间和内容以及将与体质健康测试项目相关的运动项目作为考试内容,可以明显提高学生的体质健康测试成绩。结论:经过课内外一体化体育教学一年的干预,学生的优良率有了很大的提升,但距离省教育厅要求的45%优良率仍有一段距离,仍然要坚持课内外一体化体育教学模式,继续提升学生的身体素质。

关于如何将心理健康教育融入体育教学中的探讨

研究表明,心理健康问题已是目前影响大学生正常的学习、生活、工作、交友的主要因素。加强大学生的心理健康教育,引导大学生进行心理健康训练,提高其承受压力的能力已成为当今大学生教育的一个重要课题。体育运动对心理健康起到较好的调节与促进作用。因此,在高校体育教学中应改变以往的教学模式,将心理健康教育融入到体育教学中以提高大学生的心理健康水平。

学科融合视域下提高体育专业理论课教学效果的路径研究

近年来,素质教育成了全体教育从业者的共识,正在积极落实到各个教学环节中,体育学科对学生的综合全面发展有着深远的影响。而体育专业理论课更是体育学科教学活动的基础部分,理论课是学好体育专业课程的关键所在。数据显示,大多数体育专业学生在学习理论课过程中,对其重视程度不足,且不能很好地掌握基础理论知识,导致自身专业理论知识架构不完善,不能满足实际需求。该文对学科融合视域相关概念进行分析,并进一步探讨了学科融合视域下提高体育专业理论课教学效果的有效途径,希望可以为相关从业人员提供些许借鉴。

普通高校体育课程教学改革的基本方略

采用文献资料调研、比较和逻辑分析等方法,在理论与实践紧密结合的观点的基础上,提出了促进我国普通高校体育新一轮课程教学改革应该从大学生生命发展的视角进行人本改造,并在人本改造的基础上,实施科学与人文整合的基本方略。以期为体育课程教学从真正意义上担负起促进大学生身心健康和全面发展的教育使命提供改革思路。

产学一体化背景下高校体育信息化教学平台的构建

高校体育信息化教学平台可以提升教学管理部门效率,有助于推动体育教学模式革新,便于师生互动交流。调查问卷显示,学生、体育教师、教育管理方都对信息化平台有较高的需求。高校体育信息化平台包括体育教学管理、教学资源管理、体育活动管理等三个子平台和若干模块。

体育类课程积件库模型的建立——以跆拳道为例

积件库是教学资料和表达方式的集合,可将大量的知识信息素材提供给教师和学生在课堂教学中自由使用。文章针对课件的发展现状,根据体育类课程的特点,将传统课件与积件组合进行对比分析,以跆拳道为例,从发展、实用等方面重点阐述了积件组合在体育类课程当中的优势及应用价值,进一步说明并积件库模型应用到实际教学中的应用效果。

五育融合视角下普通高校大学体育教学改革方向——以黄山学院为例

该文运用文献综述法、访谈法、问卷调查法等对黄山学院大学体育教学现状进行研究,并结合“五育融合”教育理念,深度分析其未来改革方向。得出以下结论:基于黄山学院大学体育教学现状中存在的问题,未来改革应坚决贯彻党的教育方针,深入学习和落实相关文件精神;明确实际教学需求,做好人才引进及在职教师职后培训;重视“学生为本”,促进学生身心全面健康发展;对接“国家学生体质健康水平测试”,打造“课内课外一体化”平台;突出地域特色,充分挖掘大学体育教学资源。