试论建设DynEd英语多媒体课程自主学习中心的可行性

为完成省部级教改课题“基于网络环境的高职英语自主学习评价模式的构建”的研究，本文分析了：1）我院高职学生英语学习现状；2）高职高专院校网络环境下的自主学习模式；3）DynEd英语多媒体课程的优势；4）构建网络环境下基于DynEd英语多媒体课程的高职英语自主学习模式必须具备的条件；5）我院软件、硬件条件基本具备，最终得出西安翻译学院在高职学生中，开展利用“DynEd英语多媒体课程”，进行网络环境下的自主学习，具有可行性的结论。

高职院校推广基于DynEd英语多媒体课程网络自主学习模式的可行性研究

为完成省部级教改课题"基于网络环境的高职英语自主学习评价模式的构建"的研究,本文分析了:(1)高职学生英语学习现状;(2)高职高专院校网络环境下的自主学习模式;(3)DynEd英语多媒体课程的优势;(4)构建网络环境下基于DynEd英语多媒体课程的高职英语自主学习模式必须具备的条件;(5)高职院校所具备的条件与需要新增的条件等,最终得出高职院校在学生中开展利用"DynEd英语多媒体课程"进行网络环境下的自主学习具有可行性的结论。

基于CNN的在线多媒体英语教学情感交互研究

针对多媒体英语教学中情感缺失的问题,提出一种基于人脸表情识别的智能网络教学系统模型。应用主成分分析(principal component analysis,PCA)提取在线学习者视频中面部表情的重要特征帧;基于CNN架构的面部情绪识别网络判断和理解学习者的情绪状态,根据学习者的具体情绪状态给予相应的情绪鼓励或情绪补偿策略。仿真结果表明:与VGG16和ResNet50比较,该算法平均检测率为78.28%,平均识别准确率为81.78%,性能明显较优。

多媒体和网络环境下大学英语教学对策研究

随着多媒体技术的飞速发展,我国教育行业正面临着深刻的变革。尤其是在大学英语教学中,多媒体技术的发展为教学手段、教学方法以及教学理念带来了全新的改革。多媒体和网络环境所具备的信息化、多媒体化等诸多优点,能够让教学资源更加充实,增加教学的趣味性,能够更好地满足学生的个性化学习需求,让学生能够积极地参与学习,培养学生的自主学习能力。在大学英语教学中融合多媒体和网络技术,能够提高学生的语言应用能力,培养学生的跨文化交际能力,激发学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。

《全新版大学进阶英语》思政元素的多媒体呈现方式研究

通过对于《全新版大学进阶英语》教材的具体分析,文章对教材中的思政元素下了定义,概述了“全新版大学进阶英语”的教材课程特点,并分析了多媒体呈现思政元素的重要性,包括满足时代需求、提升文化内涵、促进学生全面发展及适应数字化教学趋势。同时也指出技术上,教育上,文化上以及教学上所遇到的困难。最后提出创新技术应用,教学内容和方式创新,教师角色转变以及学生参与策略等相关策略,目的在于增强大学英语课堂的思政教育效果和吸引力。

多媒体教学在英语词汇学习中的应用与效果分析

近年来,多媒体教学作为一种教学模式,在教育领域中已得到广泛应用。其丰富且生动的教学内容,使得学习过程变得更加有趣且高效。文章首先对多媒体教学进行了相关分析,涵盖了多媒体教学的特性及其与传统教学方法的对比。随后,文章强调了英语词汇学习的重要性,并详尽阐述了多媒体教学在英语词汇学习中的具体应用方式,包括利用音频和视频资源进行词汇教学、通过互动游戏促进词汇学习、借助在线词汇学习平台实现自主学习,以及运用虚拟现实技术进行情境模拟的词汇学习。最后,文章对多媒体教学在英语词汇学习中的效果进行了定量与定性的分析,结果表明,多媒体教学能够显著提升英语词汇学习的效果。

多媒体英语学习系统DynEd登陆中国——协助英语教师教学、提升儿童学习乐趣

日前,北京普利金(Prolegion)培训发展有限公司引进了目前属于世界先进水平的DynEd多媒体英语教学软件,以规范和引导多媒体教学软件在国内青少年范围内的推广和普及,进一步推进国内中小学英语教育的发展.同时,DynEd多媒体英语系列课程由于符合"全国中小学信息技术创新与实践活动"的基本理念及其中"网络英文知识竞赛"赛项的基本要求,获得全国组委会的认可,成为2004年第三届"全国中小学信息技术创新与实践活动"的合作伙伴.北京普利金培训发展有限公司将给参与活动的学校提供该软件为期一个月的免费安装试用.

多媒体资源在高中英语学习中的应用策略

本文深入探讨了多媒体资源在高中英语学习中的广泛影响。通过详细分析多媒体资源的特点、分类以及在高中英语教学与学习中的具体应用,阐述了其对激发学生学习兴趣、提升语言技能、拓展文化视野和培养自主学习能力等方面的积极作用。同时,也深入剖析了多媒体资源在使用过程中也可能出现的问题,如过度依赖、资源质量参差不齐、分散学生注意力等问题。在此基础上,提出了一系列合理利用多媒体资源的策略,包括教师正确引导学生、选择高质量资源、合理控制使用时间和频率、结合传统教学方法以及提高教师和学生技术素养等。旨在为高中英语教学提供理论支持和实践指导,以促进学生英语综合素养的全面提升。

浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究

运用多媒体技术优化初中英语听力教学是一种创新的教学方法。运用多媒体技术可以为初中英语听力教学提供丰富的语言输入和真实的语音材料,帮助学生更好地理解和掌握英语听力技能。研究发现,多媒体技术在初中英语听力教学中具有很大的潜力和优势,可以提高学生的听力理解能力,激发学生的学习兴趣,并提高教学效果。

运用多媒体对英语教学模式改革的策略

网络时代背景下,多媒体作为一种教学辅助手段,被广泛运用于英语教学领域,推动教学模式更新。但同时,也对教学工作提出新的要求。需要教学工作者客观地看待多媒体技术对教学的影响,充分发挥技术辅助教学的功能,保障英语教学能够达成改革创新的目标。对此,具体分析高校英语教学现状,针对多媒体对英语教学的影响,在不同教学环节展开创新设计,促进多媒体下的英语教学全面革新。

多媒体技术在小学英语口语教学中的应用研究

在当前的教育技术背景下,多媒体技术已成为提高小学英语口语教学效果的关键工具。通过整合音频、视频、图像等,多媒体技术极大地丰富了教学内容,使语言学习环境更加真实和动态,有助于提升学生的语言实际应用能力。多媒体技术在小学英语口语教学中的应用仍存在不足,应不断优化应用策略,以有效提高学生口语能力,促进其语言技能的全面发展。

基于课程思政的大学英语多媒体教学模式探索

为响应当前高等教育中思政教育与专业教育深度融合的需求,本研究探索了基于课程思政的大学英语多媒体教学模式。本文深入分析了课程思政的内涵与目标,评估了将课程思政理念融入大学英语多媒体教学的必要性,提出了一系列创新教学策略。这些策略包括教学内容的选取与设计、教学方法与技术的创新应用,涵盖了评估与反馈机制的构建。面向未来,本研究展望了教育技术进步对课程思政教学模式的潜在影响,以及大学英语课程思政教学模式可能的创新方向。

运用多媒体技术优化小学英语课堂教学的策略研究

多媒体技术的应用为小学英语教学带来了许多变革。本文在分析多媒体技术带来的小学英语教学变革和多媒体技术在小学英语教学应用中存在的弊端的基础上,探讨运用多媒体技术优化小学英语课堂教学的有效策略,指出了在教学中充分利用多媒体技术的重要性和必要性。

运用多媒体优化初中英语课堂教学

随着信息技术的迅速发展,多媒体教学成为现代教育领域的一个重要趋势。文章以分析多媒体教学的特点和优势来指出多媒体能够提高学生的学习兴趣,促进英语听说读写能力的全面发展。通过详细介绍多媒体教学在初中英语课堂中的具体应用,包括互动式教学软件、在线视频资源、电子白板等;结合实际案例分析在实施多媒体教学过程中可能遇到的挑战以及相应的解决策略;提出未来多媒体教学的发展方向和建议来探讨多媒体技术在初中英语教学中的应用及其优化策略。

多媒体教学资源在小学英语教学中的应用探究

多媒体教学资源的广泛应用标志着教育领域的巨大进步。在小学英语教学中,多媒体技术的运用不仅丰富 了教学手段,更为学生提供了更加生动、直观的学习体验。首先,通过图像、声音、视频等多种媒体形式,教师可以将 抽象的英语知识呈现得更加具体、形象化,使学生更易于理解和记忆。其次,多媒体教学资源的互动性能够激发学生的 学习兴趣,提高他们的参与度和专注力,从而达到更好的教学效果。此外,利用多媒体教学资源还可以打破传统教学中 的时间和空间限制,让学生随时随地都能接触到丰富的英语学习内容。

浅谈多媒体技术在中职英语教学中的应用

多媒体技术应用于英语教学能以生动的图像、音频、视频激发学生学习兴趣,丰富教学内容,提供真实语言环境,增强互动性,提升教学效率,为学生创造个性化学习空间,助力英语教学质量提升。随着信息技术的不断发展,多媒体技术在教育领域中的应用更加广泛,在中职英语教学中具有重要的优势,以此同时,还可以激发学习兴趣、丰富教学内容、增强教学互动性和提升教学效率。多媒体技术在中职英语教学中的应用策略,包括课堂教学中利用多媒体课件和播放英语原声视频辅助教学,课外学习推荐英语学习软件和网站以及布置多媒体作业,教学评估中利用在线测试平台和分析学生学习数据调整教学策略。

谈如何借助多媒体优化初中英语阅读教学

随着时代的不断发展和经济水平的不断提升,教育教学领域已经步入了大数据时代。信息时代有着海量的教育资源和多种形式的教学途径,初中英语教师应当充分发挥大数据时代的优势,借助多媒体的力量,优化初中英语阅读的教学,让学生能够直观地看待英语阅读,帮助学生更快速地掌握英语阅读的规律。教师可以借助多媒体技术,用视频、图片、音频等方式帮助学生进一步巩固知识,让学生在观看的过程中熟悉词汇和语法。多媒体教学是一种新颖的教学方式,可以有效地优化初中英语阅读教学。基于此,本文就如何借助多媒体优化初中英语阅读教学展开讨论研究,探索互联网大数据信息时代下的初中英语阅读教学新方式。

多媒体在小学英语教学中的作用

信息技术的飞速进步与教育改革的持续推进,深刻改变了大众的生活方式,也对现代教育产生了深远影响。 作为教育改革的强大驱动力,信息技术在基础教育阶段广泛应用,伴随教师信息素养不断提高,越来越多小学教师采用 现代教育技术进行英语教学,为小学英语教学改革创造了有利条件,有力推动了教学方式的革新。多媒体帮助教师创设 生动教学情境,提升学生的学习效果,同时变革学生学习方式,对优化课程结构,激发学生学习兴趣,以及提高课堂教 学效率具有积极意义。

浅谈中职学校英语多媒体教学存在的问题及改进策略

多媒体教学技术的应用在很大程度上提升了中职学校英语教学质量,但在实际教学中依然存在很多问题。本文结合作者自身实际教学经验,对中职学校的英语多媒体教学现状进行了分析,并提出相应的改进策略。

多媒体课件在小学英语教学中的应用

自教育部颁布《教育信息化“十四五”规划》,鼓励教师利用信息技术与教学方式相结合,充分利用优质的数字资源,多媒体教学模式就在各学科教学中成熟地发展起来。尤其是课件,几乎成为一种教学常态,越来越多的一线教师意识到了多媒体课件的便利性——图文并茂、活跃氛围以及优化内容。无论是小学英语,还是其他学科,都能借助多媒体课件使得课堂氛围更加活跃,将枯燥的知识巧妙地包装,使之能够更容易被学生所接受,而这些也是传统教学模式所无法比拟的。本文针对小学英语教学中多媒体课件的应用价值、误区展开探讨,提出了发挥多媒体课件教育价值与作用的有效策略,望对广大教师应用多媒体课件提供帮助。