基于动态演化聚类算法的E-Learning培训搜索研究

随着信息化社会的高速发展,网络学习(E-Learning)培训越来越的应用到人才培训的各个领域,能否准确地利用用户搜索数据的效果关系到长期人才战略的发展。本研究简要分析了E-Learning培训搜索数据结构,利用重叠搜索模块度函数和指标作为目标函数,以演化聚类算法和搜索数据的编码解码为基础,构建了针对E-Learning培训动态网络重叠用户的动态演化聚类算法。最后实验表明提出的动态演化聚类算法能有效的解决用户实时搜索数据问题。

人力资源E-Learning:信息时代企业培训新发展

人力资源E-Learning作为E-Learning与人力资源培训交叉发展的新领域,凭借其跨时空性、灵活便捷等特征,以及对企业学习和变革的作用,日益受到企业人力资源部门和高校研究机构的关注。纵观国际和国内人力资源E-Learning的相关研究动态可以发现,当前人力资源E-Learning主要置于人力资源管理领域,以培训课程为中心,与培训资源软件等联系密切,是一项包括对象、过程和内容目标的系统工程。人力资源E-Learning实践所反映出来的理论主要是基于员工岗位胜任力的课程开发理论,实践前沿应当关注移动Web技术、虚拟现实技术、知识管理系统、云计算等在人力资源E-Learning中的应用。

企业E-learning培训与传统面授培训的成本比较分析

E-learning作为一种新的培训方式,目前已被越来越多的企业所采纳。本文通过一个具体的例子详细阐明了面授式培训与E-learning培训成本比较的方法和步骤。通过比较,企业管理者可以了解不同方式的培训为企业节省成本的情况,从而选择最优的培训模式。

企业e-Learning培训系统中的教学设计策略分析

企业培训是人力资源管理的核心内容。阐述了企业e-Learning培训教学设计策略分析的背景以及必要性,指出企业培训过程中各个教学要素的特点,并分析了开展企业e-Learning培训时的教学设计策略。

企业实施E-Learning培训系统研究

本文从知识经济时代背景出发,探索了知识管理与E-Learning系统的内在联系;构建了以知识管理为导向的E-Learning培训系统模型,并分析了实施E-Learning培训系统的条件与环境;进而阐释了这一培训系统的建立对于提高企业竞争力的重要意义。

浅谈E-learning在临床药师培训中的应用

临床药师培训是我国适应医疗机构开展临床药学工作,逐步建立临床药师制的需要。我国先后批准了93家医院建立了临床药师培训基地,培训工作取得了快速发展。在培训过程中,随着信息化的不断发展,E-learning教学模式已成功应用于多门学科并取得良好的教学效果。本文探索利用E-learning辅助教学探索一种新型的适合临床药师培养的教学模式,以期充分调动临床药师培训学员学习的主动性和灵活性,提高学员自主学习和合作学习的能力,进一步提高教学质量。

基于E-Learning平台在门诊急救管理培训中的应用与实践

目的探讨将E-Learning平台应用于门诊急救管理培训中的方法及效果。方法 2013年10月至2014年4月,华中科技大学同济医学院附属同济医院门诊建立E-Learning平台,并将其应用于门诊急救管理的培训中,比较应用前后门诊各科室对急救药品、急救物品以及急救技术的管理水平。结果建立并应用E-Learning平台后,门诊各科室的急救技术、急救药品、急救物品的管理水平较应用前均有所提高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 E-Learning平台的应用使门诊医护人员的学习不受时空限制,能够更方便地获取和分享高质量的信息资源,激发了学习兴趣,有利于提高门诊工作人员的急救技术和对急救物品的管理水平。

e-Learning:网络时代的教师培训模式探究

21世纪是知识和信息资讯爆炸的E时代。传统的教师培训模式由于其固有的矛盾，已不能适应E时代的需要，基于网络的e—Learning培训模式具有与时俱进性、人本性、主体性、过程性等特点，是网络时代教师培训的必然趋势，同时e—Learning培训模式下的内容设置、人际交流、学习管理平台也是非常值得我们思考的问题。

E-Learning引发企业培训新革命

E-Learning是利用计算机、通讯、仿真、人工智能等技术,通过因特网、通讯卫星、交互式电视等形式进行学习与教学的活动。企业发展E-Learning可以使员工在任何时间、任何地点、以任何形式进行学习,同时可以大大地降低培训成本,因此E-Learning必将引发企业培训领域的新革命。

以E-learning来提高农民工教育培训的质量

农民工这一充满生命力的新生事物,是中国由传统社会向现代社会转变的重要标志,是中国工业化、城镇化快速发展阶段中涌现出的一支新型劳动大军,也是推动中国经济和社会结构变革的巨大力量。资料显示:目前由于农民工的文化素质较差、职业技能水平相对较低,出现难以适应现代工业生产要求的现状,迫切需要对其进行教育培训。然而,目前调研发现关于农民工的教育培训主要采取传统的讲授式培训方式,然而这种高成本、低效果的培训方式已经不能满足现代社会和企业对农民工的需求。因此,文章尝试性地提出对中国农民工的教育培训方式应由传统培训方式逐渐向E-learning方式转移,并认为利用E-learning方式,输入地用工企业需要给为他们创造利润的在职农民工开展技能培训,同时需要输出地及输入地政府共同担负起为农民工提高信息素养的职前培训工作。

Learning 2.0:图书馆员2.0培训初探

文章首先说明了图书馆员学习2.0技术的必要性,然后通过举例的方法陈述了国外图书馆Web2.0培训项目的实践,最后总结分析了项目的特点以供国内图书馆借鉴。

E-learning和M-learning在教育培训中的应用研究

伴随教育信息化、教育资源网络化的发展,学习的概念和方式也发生了显著变化。基于计算机网络的数字化学习,基于数字移动设备的移动学习日益受到人们的关注并在实践中得到应用。本文从E-learning和M-learning概述入手,从学习模式、学习资源和技术支持系统三个不同的视角分析探讨了两者在教育培训中的应用成效,以期对现有的教育培训活动有指导和借鉴意义。

运用 E-Learning 手段开展职业学校校长培训

所谓 E-Learning,即电子学习或电子化学习,是通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学活动。辽宁教育研究院职业学校校长培训中心自2002年开始开展“运用 E-Lerarning手段,培训职业学校校长”的科研开发工作,已经举办了多期职业学校校长电子学习课程班,收到了很好的培训效果。

我国企业E-Learning培训的现状及对策

通过对我国大中型企业E-Learning培训现状的调查发现,企业高层领导对其认知不足、企业员工素质层次不齐、培训资源的针对性不强和培训模式单一、欠缺循序渐进的推广策略等因素影响企业E-Learning培训的进一步发展。基于对这些问题的深入剖析并结合国内外E-Learning培训的成功经验,提出了企业领导人意识的改变、培训理论的本土化、课程资源的制作、推广策略的制定和混合式培训模式应用等解决E-Learning培训问题的建议。

E-learning在企业培训中的应用研究

面对新经济时代,企业竞争日益激烈,如何采用最方便快捷高效的方式对企业员工进行培训已经成为企业战略发展的关键和企业培训的重要研究方向。基于E-learning的企业培训,可以减少企业培训成本,保证在线学习无限畅游,最终创建学习型企业。在当前E-learning企业培训中,存在学习者之间缺少真实的情感交流、平台实践功能薄弱、缺乏相应的奖励机制等。因此需要在今后的培训中树立人力资源第一的理念、建立完善课程体系、发展内部讲师、创新培训方法,助力企业发展。

澳大利亚职业教育与培训E-Learning最新发展战略探讨

为巩固澳大利亚职业教育与培训系统的国际地位,充分利用高水平的E-learning基础设施和承载能力,澳大利亚在职业教育与培训E-learning方面制定了新的发展战略。澳大利亚政府将充分发挥国家投资建设的宽带网络优势,支持职业教育与培训E-learning的开展,通过创新培训方法,调整行业职业教育与培训系统,并优化个人参与E-learning渠道,提高学习者的参与度和可流通性。这些实施策略对我国远程职业教育发展具有借鉴意义。

探析企业E-learning培训的解决方案

随着电子技术的发展完善和互联网的普及运用,越来越多的企业将E-Learning运用到企业的员工培训中,作为学习的主体,企业员工对电子学习运行的成败起着举足轻重的作用。本文从E-Learning的外在表征和发展入手,分析电子学习与传统教室训练课程相比较的利弊,结合成功范例,提出企业针对员工的学习特点开展电子学习的方案。

E-learning:加拿大企业培训的新热点

随着计算机及互联网的普及,数字化学习成为加拿大企业培训的新热点。文章对其背景、具体实 施过程、对企业的影响、出现的问题及发展趋势进行简要介绍和评析。

基于E-Learning学习方式下对于教师进行再培训策略的探索

E-Learning为学习者提供了大量的学习资源和多样化的学习方式,本文主要论述基于E-Learning学习方式下,探索如何对于教师进行再培训,将整个培训方案分为三点:激发兴趣,培养信息素养;情境指导,培养技能;个人或小组研究实际问题、解决问题。

浅析E-learning在中小学教师培训中的应用

培训是提升教师的教育教学技能与实践创新能力的重要途径。要让e-learning在中小学教师培训中发挥作用,就必须充分认识e-learning在教师培训中的必要性、加强e-learning基础设施建设、拓展e-learning资源、以多元方式对参训教师进行激励与评价。