现代远程教育中形成性评价的现状及对策研究

课程评价是网络教育中学生评价的重要内容,也是网络教育教学质量的保证。目前我国现代远程教育的课程评价仍然侧重于终结性评价,对形成性评价的重视程度不足。在对16所试点高校网络教育学院的调研中,从各网院的形成性评价和终结性评价的比例、内容、形式的分析中证实,这些试点高校开始重视形成性评价。实践表明,形成性评价对学生学习起着重要作用,是保证学习质量的一个关键环节。针对调研中发现的问题,加强形成性评价的策略是:对形成性评价正确定位、从教学设计和技术角度加强学习参与度评价、建立健全形成性评价的反馈机制,不断推进和创新形成性评价工作。

新型网络教学模式的探索与实践

本文探讨了利用E -Engine远程教育平台开展远程教育的教学模式 ,并对远程网络教育、信息技术与课程的整合进行了探索与实践。

中外合作开办高等教育课程的政策与现状分析

中外合作办学已经成为我国教育事业的一个组成部分。然而,我国高等教育领域中的中外合作办学现状如何呢?这是国内外教育机构都十分关注的话题。本文首先介绍了我国中外合作办学的管理和条例, 这些规定也适用于香港、澳门和台湾;进而以国内25所高校与境外147个教育机构的116项合作办学项目为例,概括了中外合作办学的五种形式:境外课程、境外资历;双方课程、境外资历;双方课程、双方资历;境外课程、境外资历、国内证明书;双方课程、国内资历、境外证明书,并对每一种形式的教学方式进行举例说明;最后,作者综合讨论了三个相关主题:优质的境外远程教育学历课程进入内地市场的挑战;未来教育的新模式对中外合作办学形式的挑战;香港高校与内地合作办学的独特优势。

远程开放教育形成性考核模式架构探析

本文认为,形成性考核是为实现课程教学目标服务的,是自主学习效果向教学目标的递进。它的直接作用是为师生共同调节和修正自主学习过程提供依据,从而提高教与学的有效性。围绕上述思想,本文设计了包括三类二级13项指标的形成性考核指标体系,提出了指标考核的五项实施原则,归纳了七种形成性考核的基本方式,提出了考核方式运用的两项要求。

努力创建一流现代远程开放大学——纪念邓小平同志批准创办电大30周年

1978年,邓小平同志亲自批准创办广播电视大学。作为一种新的教育形式,电大教育已取得了世人瞩目的成就。江苏广播电视大学经过近30年的艰苦创业、实践探索、改革创新、蓬勃发展,积累了丰富的办学经验,形成了具有特色的远程高等教育的办学体系,为江苏培养了大批应用型人才。在新形势下,江苏电大将创建一流现代远程开放大学作为奋斗目标,努力培养应用型人才,为实现"两个率先",建设教育强省作出新的贡献。

现代远程教育课程考核模式优化探究

现代远程教育课程考核具有复杂性和特殊性,应通过考核模式和其运行机制的重心转移,教学过程、考核模式与内容融为一体等优化手段对其进行改革,要注重学习的过程性考核,并根据课程性质的不同,采取形成性考核和终结性考核相结合的模式。

远程学习中的教育惩罚初探

相对于传统的真实课堂教学环境来说,远程学习中的教育惩罚在类别、表现形式、积极影响与消极影响等多个层面都发生了新的变化。本文试图围绕这些变化作一番粗浅的探讨,为在远程教育学习中科学运用好"惩罚"这柄双刃剑,协调师生关系、促进学与教的优化提供一条可能的思路。

以课程考核改革为突破点,促进远程开放教育根本性转变——以“市场营销学”课程考核改革为例

电大课程考核改革不仅仅是考核形式的改革,而应作为一个指挥棒,引起整个教学过程的改革,充分体现开放教育"学生自主学习"的特点,发挥学生学习的主动性,充分利用现代化教育手段和资源,强调学习过程的控制,加强应用能力的提高,落实实践性环节,最终达到从应试教育到素质教育的真正转变。为此,要对课程改革方案进行周密设计,并对相关部门和人员提出具体要求。

网络环境下形成性考核改革初探

随着计算机网络技术的不断发展,网络环境下的形成性考核改革势在必行。文章分析了传统的形成性考核存在问题,认为网络环境下的形成性考核更能监控教学过程,及时反馈学生学习过程中存在的问题,并进一步深化改革,推进网络教育不断发展。

基于网络的工程材料与成形加工基础虚拟实验室

网络是远程教育的一个基本依托,因此为解决远程教育中的实验教育和技能培训问题,构建基于网络的虚拟实验室是相当重要的。一方面,可以为接受网络教育的庞大人群提供良好的实验教学服务;另一方面可以显著改善在校教学的实验教学条件。工程材料与成形加工基础实验是机械类专业基础课程,是一个重要的实践性教学环节,本文结合“工程材料与成形加工基础实验远程教育系统”的开发,论述了虚拟实验室应该具备的基本功能和特性、开发技术,以及该系统所具备的特点。

建构水平理论对新时代大学生爱国主义教育的启示

爱国主义教育的现实局限与历史使命迫切要求思政工作者加强和改进新时代爱国主义教育的创新实践。本研究基于学科融合的视角,借鉴建构水平理论和心理距离的研究成果,探讨了时间距离与社会距离对大学生爱国主义认知、情感与行为培育的影响,提出了未来开展实证研究和实践探索的路径,有助于进一步提升对当代大学生新时代对爱国主义主流价值观的认知规律和接受特点的把握,从而为思想政治教育工作者和新闻宣传部门提供开展新时代爱国主义创新教育的心理学依据。

远程网络教学组卷测试子系统的设计与实现

随着网络信息技术和计算机技术的飞速发展,远程教育作为一种新型教学方式日益完善,并且逐步发挥出巨大的作用。本文着重以《大学语文》远程网络系统组卷测试的设计和实现为例,介绍ADO和ASP技术在网络中的应用,以及系统组卷测试所特有的题型实现机制和方略。

形成性考核操作模式的探索

由于远程教育主体与客体时空上的分离 ,对学生的个体化学习予以有效的引导、帮助和监控 ,显得尤为重要。探索一种科学合理的形成性考核操作模式 ,在该模式下 ,教师利用精心设计的导学资料和作业 ,借助多条反馈渠道对学生个别化学习予以有效的引导和监控 ,使学生通过自学、小组内互助学习、组间互助学习、向教师求助、网上求助等方式完成作业 ,系统地掌握知识继而形成能力 。

工程材料与成形加工基础实验远程教育系统的研制

工程材料与成形加工基础实验是机械类专业必修的重要实践性教学环节,由于客观条件的限制,按传统方式进行实验严重影响了实验教学的效率。另外,接受远程教育的学生,无法到学校实验室做具体的实验已经成为影响远程教育教学质量的一个重要因素。而采用本项目研发的远程教育系统,不仅为解决上述问题提供了解决方案,而且对于贫困地区的教学和培训尤具优势。本文结合该系统的开发研制,论述了系统应遵循的开发流程和远程教育系统的开发技术。

试论我国远程高等教育的发展模式

我国远程高等教育的发展模式富有中国特色,客观上也有着存在的必然性和合理性。但是,任何事物的模式都不会是一成不变的,需要随着内外部因素的改变而做出调整和革新,以遵循发展规律、满足发展需求。对我国远程高等教育发展模式进行分析,提出符合经济和社会发展的新型模式,有着重要的意义。

决策树方法在远程教育过程考核中的探索

在远程教育学习环境下,通过分析在线学习过程考核的各项指标,可以了解学生的学习情况。本文使用C4.5数据挖掘算法分析过程考核中采集的数据,研究过程考核实施中存在的问题和过程考核指标的改进方向。

《开放英语1、2形成性考核及学习档案》使用调查报告

本研究采用问卷调查和访谈法,以云南电大云南大学教学点、昆明电大宜良工作站、楚雄电大分校和思茅电大分校学习“英语I(1)(2)”课程的学生为研究对象,调查了124名学习者。根据对学习者使用《开放英语1、2形成性考核及学习档案》册的情况分析,数据显示《形考册》的使用普遍受到欢迎,具有指导性,对完成课程学习起到了积极的作用。学习者建议精简“学习记录卡”等内容,增加对考试更具针对性和联系性的练习,以完善《形考册》。

浅谈数字图形图像存储格式

提到多媒体技术和网络通信技术在远程教育中的应用 ,就必然涉及到多媒体技术应用中的一个重要环节———数字图形图像的存储。在众多的存储格式中 ,以哪种格式存储较为适宜呢 ?作者对此进行了初步的探索和尝试。

现代远程教育考试模式改革初探

传统教育考试模式已经远远适应不了现代远程教育的发展要求,考试改革势在必行。本文就现代远程教育考试模式为什么要改革、如何改革等问题进行了探讨。

国外远程教育合作研究综述

合作是开放大学的主要特色之一,存在于远程教育的各个层面。通过对国外远程教育的相关理论、合作的必要性、主要内容和形式、合作的文化障碍以及成功合作的条件等方面进行文献梳理,可为我国远程开放教育进一步开展合作提供借鉴。