A DRM System Based on Mobile Agent for Digital Rights Redistribution

We propose a digital rights management （DRM） system based on mobile agent to protect the copyrights of content providers. In the system, the content provider creates a time limited blackbox out of an original agent and dispatches it to the user end to enforce DRM functions. The blackbox is an agent that can resist the attacks from the malicious user in a certain time interval. Owing to digital rights redistribution support, the user whose rights belong to redistribution category can transfer his rights to other users. Moreover, by introducing public key infrastructure （PKI） and certificate authority （CA） role, the security of the session can be ensured. An analysis of system security and performance and a comparison with traditional DRM system is given.

数字经济背景下“电子商务数据分析”课程教学设计与实践

数字经济时代,大数据分析技术在电商行业企业发展中起着越来越重要的作用。但目前市场上电子商务数据分析人才的专业能力相对薄弱。通过对高校“电子商务数据分析”课程教学各环节进行深入分析,找出了影响电商数据分析人才能力提升的相关因素,指出高校应对该课程授课模式进行重构与设计,构建“双师共育、三阶递进”的教学模式,实行“三元五维”全过程综合评价,培养知识型、技能型、高素质的新型商务数据分析人才。

广东省认证认可检验检测产业存在的问题与对策

我国战略性新兴产业、八大高技术服务业之一、国家重点发展的认证认可检验检测产业迎来了良好的发展机遇。广东认证认可检验检测产业存在定位不准、全球价值链底端锁定、服务能力不强、国际竞争力弱、高质量技术创新不足、行业治理乱象、品牌影响力弱等问题,本文建议将认证认可检验检测上升为广东省战略性新兴产业,以技术创新驱动、高起点数字化发展、现代化技术促弯道超车,提高产能及服务能力、加强行业治理、以品牌促发展,占领产业制高点,使其成为广东省经济的重要引擎和新经济增长点,引领广东经济高质量发展。

职业院校“岗课赛证”综合育人改革研究——以酒店管理与数字化运营专业为例

主要对职业院校“岗课赛证”综合育人改革路径进行研究。通过文献研究、个案研究,结合专业发展实践,界定核心概念,分析“岗课赛证”综合育人的重要意义。以酒店管理与数字化运营专业为例,探索岗课赛证综合育人的有效路径。

“岗课赛证”融通的高职数字营销教学模式研究

随着数字经济的崛起,高职教育在数字营销领域面临着新的挑战和机遇。“岗课赛证”融通的教学模式,为培养具备实际工作能力和创新创业精神的数字营销人才打下坚实基础。但现阶段高职院校“岗课赛证”融通的教学模式存在着课程体系与实际需求脱节、实践教学短缺、师资力量不足、评价机制不够完善等问题,为此,高职院校应以“岗课赛证”融通为核心理念,将实际岗位需求与课程设计、竞赛以及证书评定相融合,构建一种全面、实用的数字营销教学模式,以提升学生在数字营销领域的综合能力。

数字经济背景下基于岗课赛证综合育人视域的模块化课程建设——以《数字旅游运营与管理》为例

按照国务院印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》精神,课程建设要以学生全面发展为中心、以经济社会发展为基础。本文以《数字旅游运营与管理》课程为例,探究数字经济背景下基于岗课赛证综合育人视域的模块化课程建设。学生端与产业端融通,构成“依岗引流,理实一体;课程提质,内外相通;竞赛赋能,动静结合;证书培优,识探共生”的岗课赛证综合育人逻辑,进而形成“引领岗位种群,确立课程体系;精益课程标准,整合课程要素;改革竞赛形式,完善课程资源;优化证书结构,丰富课程方法”的模块化课程建设路径。

农业数字化转型背景下“岗课赛证”融通教学团队建设——以苏州农业职业技术学院为例

在农业数字化转型背景下,“岗课赛证”融通教学团队建设是一个关键的战略举措,对于培养适应数字化时代需求的高素质人才具有重要意义。以苏州农业职业技术学院云计算技术与应用校企双元技术技能教师团队建设为例,从建设原则、建设方法、建设举措等方面进行研究与实践,总结成效,发现问题,为农业类高职院校教学团队建设提供有力支撑。

岗课赛证融通与课程思政建设协同育人的路径探索——以《数字测图技术》为例

立足高素质技术技能人才培养目标,基于“岗课赛证”融通与课程思政建设协同育人的理念,以测绘类专业职业核心课程《数字测图技术》为例,通过深入挖掘数字测图技术课程的思政教育元素,将思想政治教育融入课程目标、内容和实施过程,同时结合岗位需求、职业技能标准和竞赛要求,实现人才培养与社会需求的紧密对接精准,关注学生的全面发展和综合素质,将育人与育才有机结合,培养有社会责任感和良好职业道德的高素质测绘人才。

数字化转型背景下地方职业院校Web开发人才培养模式

职业教育数字化转型背景下,针对地方职业院校培养的Web开发人才无法满足企业需求的问题,分析了当前Web开发人才培养模式的研究成果及现实困境,提出了职业教育数字化转型背景下地方职业院校Web开发人才培养模式:政行搭台,校企唱戏,推动校企深度合作、产教融合;全面深化“三教”改革,加快数字化人才培养,发展新质生产力;以岗位能力为导向,“岗课赛证+课程思政”融合培养Web开发人才。

孪生数字人的形象与语言授权框架研究

由于AIGC(人工智能生成的内容)发展迅速,网络上涌现出一大批生成视频,但生成式AI可能会产生许多虚假信息,会对公众造成严重误导,不法之徒可以利用低成本高效率伪造文本、图片甚至视频进行诈骗、恐吓、诽谤等行为。据此,提出一个可以对孪生数字人的语言和行为进行授权的框架,该框架通过人脸识别和区块链加密生成数字签名,最后生成数字证书对信息进行保存授权。该方法有效地对生成的孪生数字人视频进行了真人核对、信息验证和物理信息保存授权。经过实验验证,该框架完全可以通过对视频内容的检测,达到对具体时空切片内所发布的言论和行为进行授权和鉴别的要求。

构建终生学习生态:适应教育数字化转型的持续成长

教育领域正在开展数字化转型,学习者面临变革带来的挑战。终身学习作为教育数字化转型的重要理念,是可持续发展的重要推动力。从立体化维度出发思考终身学习在长度、宽度、深度和高度等四个方面的发展,得出终身学习理念在教育数字化转型背景下应将“终生学习”作为其核心要义,将终生学习的“四生”架构作为其核心特征。构建具有韧性的终生学习生态,培养学习者终生学习所需的元素养,助力学习者适应变革的持续成长,并期望能够推动教育数字化的成功转型。

基于区块链和PKI的身份认证技术研究

PKI是基于非对称密码算法和数字证书来实现身份认证和加密通信的安全体系,原理是基于信任锚的信任传递.该技术存在以下问题:CA中心唯一,存在单点故障;认证过程存在大量证书解析、签名验签、证书链校验等操作,认证流程繁琐.针对上述问题,基于长安链构建身份认证模型,提出基于长安链数字证书和公钥基础设施的身份认证方案,理论分析和实验数据表明,该方案减少了证书解析、签名验签等操作,简化认证流程,提高了认证效率.

数字转型背景下现代物流管理专业“四位一体”多元育人模式探索

数字化技术的快速发展正推动产业的数字化转型升级,培养满足时代和社会发展需求的数字物流人才已成为必然趋势。通过梳理数字经济时代下物流人才在知识结构、职业技能和职业素养等三个方面的新需求,结合“岗课赛证”综合育人机制,探索基于“岗课赛证”融通的学校、企业、行业和政府等多元主体协同育人模式,并从找准人才定位、重构课程体系、优化评价体系、深化产教融合等四个方面提出具体的实施路径,以期培养出符合数字经济时代需求的高素质数字化、智慧化物流人才。

一种低压台区本地HPLC+RF双模自组织通信网络身份认证方法

低压台区“源网荷储”友好互动带来用户侧智能控制设备、传感器接入需求,迫切需要面向本地HPLC+RF自组织网络技术体制,设计针对外部设备接入的安全高效身份认证方法。文中提出一种适应自组织网络的、去中心化的安全认证方案,通过台区边设备、可信代理、端设备建立本地认证链,相比现采集终端到主站的集中式认证方式,该方案可以有效降低因本地自组网网络层级加深而不断增长的安全交互开销,同时有效抵御本地自组织网络多级中继节点被挟持、流量嗅探等网络攻击。通过模拟低压台区本地自组织网络不同中继深度、不同规模外部设备接入多种场景,仿真计算获得外部设备接入台区本地通信网络安全认证交互所消耗通信资源定量分析结果,通过对比集中式认证方式,文中所提认证方案的平均资源消耗量可降低25%,且随着网络拓扑与终端规模的增长,通信资源节省效果更加明显。

1+X证书制度下职业院校数字教材建设的障碍与解决路径

立足1+X证书制度背景,职业院校数字教材建设是推进书证融通、革新教学模式、促进职业教育现代化发展的重要抓手。然而,现阶段职业院校数字教材建设存在编写标准规范难、教材开发团队组建难、教材内容编纂难、教材开发及应用资源整合难、数字教材评价难等问题。对此,建议加速推动职业院校数字教材标准建设,搭建高质量综合性数字教材开发团队,厘清数字教材内容研发关键要素,打造职业院校数字教材资源共享平台,优化数字教材评价体系,力求推动1+X证书制度深度实施,实现职业教育高质量发展。

基于CFL的去中心工控系统签名认证方案

近来,工业控制系统的身份认证和数字签名等安全问题受到越来越多的关注.本文将去中心化的CFL认证体制引入到工控系统身份认证中,提出了基于CFL的工控系统签名认证方案,建立了基于CFL认证体制的工控系统认证模型CFL-SYS,引入UKey作为证书载体,实现了签名验证过程去中心化;通过计算用户ID的哈希值生成随机私钥和标志私钥实现一人一密,满足了用户对私钥的私有权并且保护了用户的隐私.理论分析和实验结果表明,本文方案在吞吐量、系统验证响应时间等性能上能够满足毫秒级应用需求,能为大规模工业控制系统提供一种自主、可靠、高效的签名认证方案.

基于区块链的国际中文教师数字素养微认证系统构建与发展路径探析

微认证是教育数字化转型过程中涌现出的一种灵活的、创新的、可替代的认证方式。以能力和证据为导向的微认证,能够助力国际中文教师数字素养的涵育。区块链的分布式结构具有不可篡改性的特点,恰能为微认证提供学习过程的证据支持。因此,本研究以循证思想为指引,将区块链技术与微认证深度融合,架构国际中文教师数字素养微认证系统,为教师数字素养的提升添薪蓄能。首先,文章立足当前国际中文教师数字素养现状,阐述了借助区块链技术进行微认证的必要性;其次,文章从认证规范开发、系统架构设计等方面梳理了区块链技术支持的国际中文教师数字素养微认证系统构建思路;最后,文章探讨了国际中文教师数字素养微认证的发展进路,以期助力国际中文教师数字化转型。

数字教育背景下高职城轨交通运营专业群“岗课赛证”融通实训室建设路径及策略研究

数字教育的有效实施,关键在人才培养方式的改革。建设以城市轨道交通运营管理专业为核心的专业群,实施“岗课赛证”融通实训室建设,是高职城轨交通运营专业群的核心内容。针对当前城轨交通运营专业群“岗课赛证”融通实训室建设机理尚不明确、数字化建设不足、过程缺乏组织合力、实训项目评价平台缺乏,融合效果难以评估等问题,提出了城轨交通运营专业群“岗课赛证”融通实训室建设思路,结合建设思路给出了城轨交通运营专业群校企共建“岗课赛证”融通的全真实体基地、智能运营虚拟仿真中心、实践教学智慧考评平台建设策略,为城轨交通运营专业群人才培养提供了有力保障。

公民数字素养与技能评估体系研究与实践

在数字时代,提升公民数字素养与技能已成为我国数字化转型过程中的重要国家战略之一。我国在数字素养培养与评估方面的研究主要集中在面向大学生的数字素养能力评估与对策、提升公民数字素养策略与路径等方面,关于切实可行、可推广、易落地的公民数字素养与技能评估体系、落地方法的研究与实践非常少。为此,在梳理数字素养概念、权威公民数字素养框架、我国地方数字化人才培养实践的基础上,构建公民数字素养与技能认证标准、认证评估体系,并实现研究成果落地转化,推出数字化能力水平认证—人才数字力(DCLC-DCI)数字素养认证,形成一个可持续发展的地方公民数字素养与技能培养、认证生态系统。地方试点实践表明,认证工作取得了较好效果,为我国提升公民数字素养与技能提供了一个可借鉴的典型示范。