E-Speak:新一代电子商务的内核

通用的电子服务语言 正如全球经济一体化需要一致的货币一样,电子商务的沟通也同样需要一种通用的语言。我们知道,在涉及开发和实现新型的网上服务、服务之间的交互、以及超越人与设备的交流而实现设备与设备之间的交流方面,当今的第一代Internet技术显得力不从心,因此对于任何企业来说,要迅速开发并实现新的电子化服务(E-Services)

跨境电商物流企业运营绩效评价及改进策略研究

随着全球化的快速发展,跨境电商市场持续扩大。物流作为跨境电商的重要组成部分,不仅需要满足快速、准确的配送需求,还要应对复杂的跨国运输规定和政策限制。由于其特殊性和复杂性,传统的物流绩效评价方法难以完全满足跨境电商物流的评估需要。同时,随着市场环境和消费者需求的快速变化,跨境电商物流企业亟需对自身的运营绩效进行准确评估,并探寻改进效率和升级服务的策略。因此,文章针对葡语国家跨境电商物流企业的运营绩效评价及其改进策略进行深入研究,以期为业界提供有针对性的改进建议。

跨境电子商务环境下的物流管理优化研究——以葡语国家巴西为例

随着全球电子商务的快速发展,跨境电子商务已经成为一种重要的商业模式。跨境电子商务为全球市场提供了更丰富的选择,物流管理在其中发挥着重要的作用。文章梳理了跨境电子商务、物流管理、葡语国家的相关概念,通过分析跨境电子商务物流管理的制约因素,并以在葡语国家巴西中占据首位市场份额的跨境电子商务Mercado Libre推出的“Mercado Libre Logística”为例,分析了其获得成功的物流管理优化措施,并提出了优化跨境电子商务物流管理的相关建议。对巴西跨境电子商务的物流管理进行研究,有助于中国跨境电子商务拓展巴西市场并抢占葡语国家市场份额。

文化差异视域下的外宣翻译特点多维探析

外宣翻译是争夺国际话语权的重要手段,将汉语文本信息通过语言转换达到有效传播是外宣翻译的终极目标,它是一种跨文化的信息转播。要做好外宣翻译工作应厘清汉英文化的差异,采用正确的翻译策略,掌握并顺应外宣翻译的特点:严肃性、准确性、平和性、简明性等,同时遵循"外宣三贴近"的原则:贴近中国发展的实际;贴近国外受众对中国信息的需求;贴近国外受众的思维习惯。

第四范式:语言研究的新理念

科学研究的第四范式是数据密集型造就的研究范式，它的精髓是在研究中“让数据说话”。在大数据的影响下，人们传统的研究理念和思路会发生变化：从抽样趋向于全样、从关注于因果关系趋向于关心相关关系、从追求精确趋向于获得对发展大趋势的认识。语言研究逃脱不了大数据的“缠绕”。随着数据量的高速增长和计算机算法的发展，计算机依靠语料的大数据将不仅能模拟和仿真，还能进行学习、归纳、分析、推理、总结，并且得到理论；也就是说，过去由索绪尔、乔姆斯基等语言学家从事的工作，部分可以由计算机来做，这开辟了语言科学研究的广阔前景。这样的研究，我们称之为语言的“e-研究”。

电子邮件在普通高校大学英语教学中的运用——基于徐州工程学院的实证研究

利用电子邮件辅助英语教学不仅有利于提高学生英语口语表达能力和写作能力,还有助于增强学生跨文化交际能力。通过教学实验,发现电子邮件对普通院校大学英语教学很有意义。

理工科大学生学术英语听说课程电子档案袋评价模式探索

学术英语近年来受到持续关注,但研究学术英语听说及评价方法的学者较少。本文回顾了国内外学术英语及档案袋/电子档案的相关文献后,发现在学术听说课程内使用电子档案袋是较合适且可行的评价手段。基于世界三类主流档案袋评价模式,笔者尝试在所在高校的教学网络平台上构建该课程的电子档案袋评价模型,以期提升理工科学生的学术英语听说能力。

一例高中生课堂发言紧张的元认知心理干预

通过对一名高中生课堂发言紧张心理障碍诊断和治疗过程的阐释,表征了来访者的心理结构。即来访者对课堂提问这一刺激事件具有消极的条件性情绪反应,并以程序性知识形式存在于潜意识中,自动运行,不断重复形成恶性循环系统。运用元认知心理干预技术调节情绪并输入新的课堂发言程序,改善循环性质。经过12次临床训练,来访者症状消除,学习状态明显好转。研究说明元认知心理干预技术是干预发言紧张心理障碍的可靠方法,疗程短、见效快,不易复发。

网络多模态教学环境下二语学习者口语焦虑自我图式的聚类分析

研究探讨网络多模态教学环境下二语学习者口语焦虑自我图式的分类模型。采用《大学生外语口语焦虑自我图式问卷》对196名网络多模态教学环境下的大三学生进行测试。结果显示,网络多模态教学环境下二语学习者口语焦虑自我图式包括回避型低二语口语焦虑者、主动型低二语口语焦虑者、中等二语口语焦虑者、回避型高二语口语焦虑者和主动型高二语口语焦虑者五种类型;网络多模态教学环境下,二语学习者口语焦虑自我图式中回避型高二语口语焦虑者和回避型低二语口语焦虑者的人数最少。

高校英语演讲线上线下混合式教学探索与实践——以合肥师范学院为例

线上线下混合式教学作为一种新型教学理念结合建构主义、认知主义和联结主义理论,力求现代信息技术与教学深度融合,不断影响和改变传统的课堂教学。文章立足于高校英语演讲课程,探索"线上理论知识,线下语言实操"的混合式演讲教学模式,鼓励学生发展探究式与个性化学习能力,利用互联网技术和信息化手段拓宽课堂教学的时空边界,不断实现课程的高阶性、创新性和挑战度。