当代美国EAP领域改革的研究及对我国的启示

主要介绍了美国21世纪EAP领域面临的挑战,对以美国医学会2001年的报告为框架进行的相关改革研究进行探讨,并在此基础上提出了对我国EAP发展的几点启示,以期能够提升EAP在国内的发展速度,提高其发展的质量。

EAP与我国大学英语教学改革方向

我国新入校大学生英语整体水平日益提升,目前高校大学英语教学无法满足学生进一步学习和社会对人才的需要。基于EAP的理据及其教学特点,为实现我国大学英语教学改革从模式到内容的转变,在现阶段乃至将来,实施EAP(学术英语)教学是大学英语教改的方向。

近年来国内学术英语(EAP)研究述评

在我国大学英语教学改革不断深化之际,学术英语受到越来越多的关注。为了解学术英语在我国的发展状况,利用中国期刊网全文数据库进行有关学术英语研究的文献检索,对自1980年至2014年发表在核心期刊和CSSCI刊物的154篇文章进行统计、分析。结果显示:近十多年来,学术英语教学与研究日渐兴旺,涉及大学英语教学的各主要方面;研究内容较前20年丰富了许多、研究方法呈多样化;但EAP理论研究较薄弱,研究内容、研究主体不均衡。对EAP研究的梳理有望引起EAP研究者及英语教师的重视,从而为我国高校英语教学的改革与发展提供参考。

澳大利亚堪培拉大学EAP模式对我国研究生英语教学改革的启示

介绍了澳大利亚堪培拉大学EAP课程设计的4个步骤:了解教学情境、分析教学情境、选择教学活动和确定评估过程;并探讨了该模式对我国研究生英语教学改革的启示:以学术英语为课程设置方向,采用基于任务的探究性教学,考虑学生的需求,编写互动性强的EAP教材。

“过程写作法”在EAP写作教学中的运用及其对大学英语写作教学改革的启示

EAP写作教学一直被语言学界和教育界所关注,EAP写作也被视为大学英语写作教学发展与改革的方向之一。过程写作教学法在EAP写作中的运用,展现了其五个阶段对提高学生学术写作能力所发挥的作用。它能更有效地调整并改革大学英语写作教学的思路,使学生在掌握专业知识的同时,有效地提高英语语言运用能力,从而为大学英语写作教学的改革提供一条新的出路。

员工帮扶计划(EAP)在企业改革发展中的作用分析

员工帮扶计划(EAP)已经成为世界500强公司普遍采用的一种提升组织绩效、提高人力资源管理效率的一种体现人文关爱的管理方法。在企业改革发展过程中,EAP的有效实施能够起到改善劳动关系、合理职业生涯规划、顺利实现组织变革、缓解员工压力情绪、协调组织文化和处理危机事件的作用。

大学英语教学改革路径探索——基于CBI与EAP教学理念的分析与比较

大学英语教学培养出来的学生越来越不能满足国家经济迅速发展下的人才需求,针对大学英语的改革,需要探索并整合新的教学理念,本文介绍了CBI与EAP教学理念,分析了两种教学手段的共同点及差异,通过比较探讨了两种教学理念在大学英语实践教学中的应用问题,希望能够给大学英语教学的改革和发展方向等问题起到一定的帮助作用。

英国高校EAP课程及启示

作为特殊用途英语ESP的一个重要组成部分,英国高校EAP主要采用通用学术英语形式,以学习技能训练为主,对国际留学生进行学术英语课程教学。EAP课程设置、教学理念、教学及管理特色对我国大学英语教学改革有着积极的启示。

EAP和EGP相结合的大学英语教学模式的探索

随着经济和文化的全球化发展,单纯的EGP的大学英语教学已不能满足当今大学生的实际需要。EAP和EGP相结合的大学英语的教学模式,是大学英语教学改革的必然途径和方法。

EAP教学——广西本土化研究

近几年,伴随着《大学英语课程教学要求》(2007版)、《国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020》的出台,大学学术英语教学改革在全国许多省市,如北京、上海、浙江、广西等地如火如荼地展开。本文分析学术英语概念、内涵及归类,重点对广西大学学术英语教学改革进行介绍,并且试图描述目前广西高校学术英语的研究动态,倡导学术英语教学改革。

EAP+EOP双轨模式在大学英语教学中的应用——以兰州城市学院为例

基于我国大学英语教与学的现状,大学英语教学改革已成必然。在理清ESP发展脉络的基础上,阐述了目前大学英语教学的现状和存在的问题。从社会需求和学习者发展需求的角度探讨了EAP+EOP双轨模式在大学英语教学中的应用及其现实意义。从大学英语课程结构及内容、教学评价体系、教师队伍建设等方面探究EAP+EOP双轨模式在大学英语教学中的实现路径。

高校学术英语教学改革教师倾向性研究

学术英语教学改革属于我国教育转型改革,对我国高校传统的英语教学提出挑战。探究高校学术英语教学改革教师倾向性有助于促进改革成功。为此,本文基于活动理论,通过问卷调查方式收集数据,并对数据进行编码分组,解析影响教师对改革的倾向性因素。研究表明:影响教师投入改革的因素有主体因素、共同体因素及其他因素。作为活动主体,少数教师对教学改革秉持乐观积极的倾向性,但大多数教师对改革具有防守消极的倾向性。将制约性因素转变成促进性因素,激发主体教师能动性,是实现客体改革目标的关键。

大学英语教学转型可行性路径——基于慕课的学术英语教学探索

高等教育改革的加速和大学英语教学满意度不断下降,学术英语(ESP)教学是大学英语教学的必然之路。在当前英语师资专业知识结构单一的情况下,依托慕课资源,实施内容教学法,是地方高校开展学术英语教学的必由途径。

国际化形势下科学设立学术英语课程的思考

为满足高等教育国际化人才培养的需要,大学英语必须进行教学内容的实质性改革。开设学术英语是进一步深化大学英语教学改革的必然选择。为科学合理地开设学术英语,在结合学校定位和需求分析的基础上,提出逐步建立起学术英语的教学目标、课程设置、教学内容与方法、外教特色与教师培训等一整套教学体系的设想。

大学英语教育教学改革实践路径分析——以河北经贸大学为例

面对新生态环境提出的新要求与需求,各高校掀起新一轮的大学英语教学改革。以河北经贸大学为例,探索大学英语教育教学创新实践有效展开的新路径,涉及分层模式、课程设置、教学理念、语言评估、实验教学建设及师资发展等六个方面。创新实践路径以"学习为中心",因材施教为原则,旨在保障教学与改革的顺利进行。

课程改革背景下学术英语教师工作投入研究:一个基于生态学视角的分析框架

教师工作投入是决定课程改革实施效果的关键因素之一。基于生态系统理论,尝试构建课程改革背景下转型学术英语(EAP)教师工作投入的分析框架。转型EAP教师工作投入涉及教学、学习和科研三个方面,包括认知-精力投入、情感投入、社会投入—学生/同事四个维度。将EAP课程改革视作生态系统,教师工作投入及其关联因子可归纳进入微观、中观、外层、宏观四个次系统,系统内和系统间教师主体与关联因子复杂交互、导致EAP教师工作投入与课程改革环境的互促。该分析框架可为针对课程改革背景下的教师工作投入开展实证研究提供思路。

ERP沙盘模拟在企业管理教学改革中的应用研究

企业管理学是一门应用性学科,传统的教学方法已不能满足教学的需要,企业管理学教学改革和创新已成为当务之急。本文通过对ERP沙盘模拟的介绍,并结合自身在企业管理课程教学改革中的体会,阐述"ERP沙盘模拟"在企业管理学教学改革中的应用与创新。[1]

自我决定理论视角下大学英语教师教学转型的动机研究

文章通过开放式问卷调查,探究大学英语教师由通用英语向学术英语教学转型的动机,基于自我决定理论对动机类型进行分析。结果表明,在学术英语课程改革初期,教师转型主要受自主型动机,即认同调节和内部动机的调控,其中,教师对改革趋势的认同以及对其社会有用性和个人有用性价值的认可是促使教师转型的关键动因。此外,学术英语教学更具专业性与挑战性,更能满足教师对能力、自主和关系的基本心理需要,可为教师转型提供必要"养分"。文章指出:课程改革实施过程中,应唤醒教师的自我专业发展意识、创设支持性改革环境,以激励教师积极转型。

需求分析视角下我国大学英语教学研究——回顾与思考

本文梳理并分析了近10年来发表在外语类核心期刊上,从需求分析角度对大学英语教学进行研究的学术论文,并把研究成果按照课程设置、教学内容及教学形式三个方面进行分类研究。在此基础上讨论了大学英语教学改革措施:深化小组任务式教学法、启动有效的线上、线下混合式教学及开展学术英语。

“双一流”建设背景下医学院校以学术英语为导向的大学英语教学改革思路探析

当前高等教育国际化背景下,“双一流”建设国家战略的实施旨在提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。“双一流”建设要求高校培养的人才能熟练运用英语在各学科专业领域进行口笔语国际学术交流,具备学科专业领域内较强的国际学术交流能力和国际竞争力。该文从人才培养目标、师资队伍、课程体系、课堂教学组织原则、教材和测评体系等方面探索开展以学术英语为导向的大学英语教学改革思路,并探讨医学院校以学术英语为导向的大学英语教学改革应遵循的基本原则。